1

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Normal Didești

Grupa: Mare
Cadru didactic: Barbu Violeta
Funcția didactica: profesor învățământ preşcolar
Data: 08.04.2024
Tema anuală de studiu: ,,Cum este/a fost şi va fi aici, pe pământ?”
Tema proiectului: ,,Parfum de primăvară”
Subtema proiectului: ,,Gâze mii, în grădină, pe câmpii”
Tema activităţii:,,Gâzele s-au trezit la viață!”
Categoria de activitate: Activitate integrată (ALA1/ADP/DŞ(activitate matematică)/DEC(activitate artistico-plastică) /ALA2
Tipul activității: consolidare de cunoştințe, priceperi şi deprinderi
Activități de învățare:
 ADP - Activități de dezvoltare personală
- Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața, dragi insecte!”prezența, salutul şi calendarul naturii
- Noutatea zilei: ,,Scrisoare primită de la Fluturașul Zuzu”
- Tranziții:,, Înfloresc grădinile”, ,,Albinele, fluturaşii s-au trezit...bună dimineața!” , ,,Fluturașul meu!”
 ALA - Activități pe centre de interes
Bibliotecă:,,Zborul insectelor”- antrenament grafic
Artă:,,Fluturele”- modelaj
Joc de masă:,,Fagure de miere”- puzzle
 ADE - Activități pe domenii experiențiale
- DŞ - Activitate matematică:,, Ne jucăm şi numărăm!”-joc didactic
- DEC -Activitate artistico-plastică: ,,Fluturașul”- pictură
2
 ALA2 - Activități şi jocuri recreative
,,Spune cine s-a ascuns!”- joc de atenție
,, Dansăm Hopa,Hopa!”- joc cu dans şi cânt
Mijloc de realizare: exerciții de numerație, asociere, grupare, sortare, punere în corespondență, pictură.
Scop: consolidarea şi formarea cunoştințelor privind numerația în concentrul 1-10, exersarea deprinderilor de a lucra însușit prin realizarea
unor lucrări artistico-plastice.
Dimensiuni ale dezvoltării:
Motricitatea grosieră şi motricitatea fină în context de viață familiar
Curiozitate, interes şi inițiativă în învățare
Finalizarea sarcinilor şi a acțiunilor(persistență în activități)
Activizare şi manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Relații, operații şi deducții logice în mediul apropiat
Cunoştințe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului apropiat
Comportamente vizate:
1.3 Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activități variate
1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învățarea în situații noi
2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină o problemă
3.2 Demonstrează creativitate prin activități artistic-plastice, muzicale şi practice, în conversații şi povestiri creative
2.2 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite context de comunicare
1.1 Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat
1.4 Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații-problemă din viața proprie şi a grupului de colegi
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numerația
2.4 Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5 Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
3
Obiective:
- Să numere crescător şi descrescător în concentrul 1-10;
- Să formeze grupe de insecte de acelaşi fel;
- Să denumească insectele de pe jetoane;
- Să asocieze numărul cu cifra şi invers;
- Să identifice vecinii unui număr;
- Să rezolve probleme simple de adunare şi scădere;
- Să realizeze lucrări practice, valorificând deprinderile de lucru însuşite;
- Să denumească materialele necesare realizării ,,fluturașului”, pe baza cunoştințelor însuşite anterior.
Sarcina didactică:
Rezolvarea diverselor sarcini legate de număratul în limitele 1-10;
Găsirea unui număr mai mare sau mai mic cu o unitate decât numărul dat;
Adunarea şi scăderea cu o unitate/ două unități în limitele 1-10.
Regulile de joc:
Copilul numit de educatoare are de rezolvat o anumită sarcină, se formează două echipe şi se rezolvă sarcinile primite.
Elemente de joc:
Surpriza, mânuirea materialelor, întrecerea, recompense, aplauze.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversația, jocul, explicația, exercițiul, demonstrația, turul galeriei
Materiale didactice/Mijloace de învățământ: calendarul naturii, creioane colorate, plastelină, planşete, puzzle, tablă interactivă, jetoane cu
insecte şi cifre, fişa de lucru, figurine din ipsos, acuarele.
Forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Forma de evaluare: continuă, aprecieri verbale
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Durata activităţii: o zi

4
Bibliografie:
- ,,Curriculum pentru educația timpurie(a copiilor de la naştere până la vârsta de 6 ani)”-2019;
- ,,Suport pentru explicitarea şi înțelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează Curriculumul pentru educație timpurie-2019;
- Ziua bună începe la,,Întâlnirea de dimineață”, Ed. Tehno-Art, 2009, Petroşani;
- Preda,V. , ,,Ghid pentru proiecte tematice” Ed. Humannitas Educațional, Bucureşti, 2015

5
 ŞCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra în sala de grupă, în rând, unul câte unul, aşezându-se pe pernuțele care sunt aşezate în formă de semicerc.
Activitatea zilei începe cu ,,Întâlnirea de dimineață”:
Salutul
Activitatea debutează cu salutul formulat de educatoare astfel:
,, Dimineața a sosit/ Toți copiii au venit/ În semicerc ne aşezăm/ Şi frumos ne salutăm./A început o nouă zi/Bună dimineața copii!”
Copiii răspund la salut apoi se salută reciproc de la stânga la dreapta. Copilul care salută foloseşte expresia ,,Bună dimineața, eu sunt... şi
astăzi vreau să fiu....( precizează denumirea unei insecte)”.
Prezența
Prezența se face la panoul de prezență prin identificarea de către un copil a fotografiilor copiilor prezenți. Identificăm copiii care lipsesc şi
aşezăm fotografiile acestora pe panou, la rubrica absenți. Se consemnează prezenții şi absenții în catalog.
Calendarul naturii
Se lucrează cu copiii la panoul cu calendarul naturii. Se precizează ziua, data, luna, anul şi anotimpul în care ne aflăm iar la final copiii
prezintă în câteva cuvinte cum este vremea, referindu-se la prezența sau absența norilor, a soarelui, a precipitațiilor, a soarelui, a vântului etc.
şi cum s-au îmbrăcat în această zi.
Noutatea zilei – constă în scrisoarea primită de la ,,Fluturașul Zuzu” şi faptul că avem invitați.
Pentru a face trecerea de la activitățile de dezvoltare personală la activitățile liber alese se face tranziția prin jocul distractiv,,Albinele,
fluturaşii....s-au trezit, bună dimineața!
Copiii vor fi rugați să extragă câte o insectă(fluture, albină, buburuză), iar în funcție de aceasta copilul se va îndrepta către unul din cele trei
centre de interes deschise pentru a rezolva prima sarcină a zilei. Se aşează la centre şi se familiarizează cu materialele pregătite.
ALA- Activități liber alese
La centrul ,,Bibliotecă” copiii au de conturat ,,Zborul insectelor”- antrenament grafic;
La centrul ,,Artă” copiii vor modela cu ajutorul plastilinei,,Fluturele”;
La centrul ,,Joc de masă” copiii vor îmbina cartonaşe şi vor realiza un ,,Fagure de miere”.

6
 Activitatea copiilor pe centre va fi urmărită îndeaproape şi se va intervenii ori de câte ori va fi nevoie. După ce sarcinile de la centre vor fi
îndeplinite, împreună cu copiii voi trece pe la fiecare centru şi vom aprecia rezultatele activităților.
Rutine: ,, Rândul repede-l formăm
Spre baie ne îndreptăm
Mâinile să le spălăm.”
Tranziție,, Înfloresc grădinile”
ADE-Activități pe domenii experențiale
1.Domeniul Ştiințe – La Activitatea matematică copiii vor desfăşura jocul didactic ,,Ne jucăm şi numărăm!”, ei vor aşeza fluturaşi în
ordinea corespunzătoare cifrelor de pe ei formând şirul numeric, vor număra crescător/descrescător, vor forma grupe de insecte de acelaşi
fel, vor asocia numărul cu cifra şi invers, vor identifica vecinii anumitor cifre şi vor rezolva probleme cu o unitate/ două unități în concentrul
1-10.
Tranziție: ,,Fluturașul meu ”
2. Domeniul Estetic si Creativ – La activitatea de pictură copiii vor avea de realizat un fluturaș. Copiii vor denumi materialele primite.La
final toți fluturași realizați vor fi aşezați la panoul cu lucrările copiilor, unde vor putea fi văzute şi apreciate de toți copiii.
ALA2 - Activități şi jocuri recreative
,,Ghiceşte cine s-a ascuns!”- joc de atenție: copiii sunt aşezați pe scăunele, în semicerc, iar pe tabla interactivă sunt aşezate mai multe
insecte. Copiii sunt rugați să închidă ochii. Se ia o insectă de pe tablă, copiii deschid ochii şi trebuie să ghicească insecta care s-a ascuns.
Copilul care ghiceşte este aplaudat şi rugat să poftească la tablă pentru a continua jocul până ce se ascund toate insectele de pe tablă.
,,Dansează Hopa,Hopa”- joc cu dans şi cânt: copiii se aşează în semicerc şi execută diferite mişcări sugerate de cântec.
Evaluare: În încheiere le mulțumesc copiilor pentru prticiparea la activitate, îi recompensez şi analizez desfăşurarea activității

7
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Material didactic Forma de
ACTIVITĂŢII Metode şi / organizare EVALUARE

Procedee Mijloace de
învățământ
Se asigură condiţiile optime pentru
realizarea activităţilor; Deprinderea de a
1. Aranjez mobilierul; Panoul de se pregăti pentru
Momentul Pregătesc materialul didactic necesar pentru Conversația prezență Frontal activitate, de a
organizatoric desfăşurarea activităților. ocupa un loc, de
Copiii intră în sala de grupă, se aşează în Calendarul naturii a se linişti.
semicerc, pe pernuțe, pentru a
realiza ,,Întâlnirea de dimineață”.

Le adresez copiilor câteva întrebări

pentru a vedea dacă au observant prezența
2. noilor materiale în sala de grupă. Surpriza ,,Fluturaș Frontal
Captarea atenţiei Fluturașul Zuzu prezent la noi în grupă ul Zuzu”
are lângă el o cutie, pe care se găseşte o Gradul de interes
scrisoare. Citirea Scrisoarea manifestat pentru
Prezint copiilor Fluturașul ,,Zuzu” şi le scrisorii materialul
precizez că în cutie se află materialele care Cutia cu materiale prezentat.
ne vor ajuta să desfăşurăm activitățile de
azi.
8
 Citesc scrisoarea: Explicaţia

Dragi copii din grupa mare, Evaluare orală

Eu sunt un mic fluturaș şi mă cheamă
Zuzu. Venind primăvara, m-am trezit din
nou la viață, dar încă nu am reuşit să-mi
fac prieteni.
Am auzit că voi sunteți copii harnici,
ascultători şi iubitori de insecte, şi de aceea
am venit la voi să vă rog să mă ajutați să-
mi găsesc prieteni de joacă, să mă ajutați
să număr şi să mă învățați jocuri noi pe.
care să le joc cu prietenii mei.
Dacă veți fi atenți la activități şi mă veți
ajuta eu vă voi recunoscătoare şi vă voi
recompensa.
Anunț copiii că azi la domeniul ştiințe
vom desfăşura jocul ,,Ne jucăm şi
3. numărăm!’’, iar la domeniul estetic și
Anunţarea temei creativ vom picta ,,Fluturașul’’.Copiii sunt Comportamentul
şi a obiectivelor informați că vor avea de aşezat fluturii cu Conversația Frontal copiilor
cifre în ordinea corespunzătoare, vor Explicația
număra crescător/ descrescător, vor forma Gradul de interes
grupe de insecte de al copiilor
acelaşi fel, vor asocia numărul cu cifra şi
invers, vor identifica vecinii anumitor cifre,
9
 vor rezolva probleme cu o unitate/ două
unități în concentrul 1-10 şi îl vor ajuta pe
fluturașul Zuzu să îşi facă noi prieteni.
4. Reactualizarea cunoştințelor copiilor se
Reactualizarea va realiza printr-o scurtă discuție referitoare Evaluare orală
cunoştiințelor la anotimpul primăvara şi la insectele care Aprecierea
se trezesc la viață în acest anotimp. răspunsurilor
Se desfăşuară activitățile la centrele de
interes: Conversația Frontal
La centrul ,,Bibliotecă” copiii vor avea de Explicația Fişă de lucru Pe grupe
conturat ,,Zborul insectelor”-antrenament Demonstrația Creioane colorate Individual
grafic; Planşetă
La centrul ,,Artă” copiii au de realizat un Plastelină
fluture cu ajutorul plastelinei-modelaj Jocul ,,Fagure de
La centrul ,,Joc de masă”- copiii vor realiza miere.
un ,,Fagure de miere”
Prezentarea jocului
5. Copiilor li se explică sarcinile pe care
Desfăşurarea trebuie să le îndeplinească pentru a Descrierea
activităţii desfăşura jocul ,,Ne jucăm şi numărăm!” şi materialului
le arăt materialele pe care le-a adus Conversația pregătit şi a
fluturașul Zuzu pentru ai ajuta în Explicația Frontal sarcinilor de
desfăşurarea acestuia. Demonstrația lucru
Demonstrarea jocului
Voi alege de pe masă un set de fluturi. Tabla interactivă
Fiecare fluture are pe el câte o cifră. Îi aşez
10
pe tablă şi apoi îi aranjez în ordinea Jetoane cu insect
crescătoare a numerelor aflate pe fluturi, Jetoane cu cifre
verbalizând acțiunea pe care o realizez.
Jocul de probă
Voi chema un copil şi îl voi ruga să ia
un set de fluturi pe care să-i aşeze pe tablă
şi apoi să-i aranjeze în ordine crescătoare, în
funcție de numerele aflate pe fluturaşi. Dacă Individual
va fi cazul voi oferii informații
suplimentare.
Executarea jocului propriu –zis
După ce copiii au înțeles regulile jocului
vom trece la desfăşurarea jocului propriu-
zis. Pe tot parcursul activității se va urmării
antrenarea tuturor copiilor iar răspunsurile/ Realizarea
rezolvarea sarcinilor corecte ale copiilor vor sarcinilor de
fi recompensate cu aplauze. lucru
Varianta I:
Se va trece la următoarea sarcină.
Voi împărții copiii în două echipe. Fiecare Explicația Pe grupe
copil este rugat să-şi aleagă căte o albină
sau un fluture. Astfel se formează grupa
albinelor şi grupa fluturilor.
Fiecare copil chemat dintr-o grupă va
avea ca sarcină să ia de pe măsuță jetoanele
cu o anumită insectă şi să le aşeze pe tabla
11
magnetică, formând o grupă de insecte de
acelaşi fel. Copilul din cealaltă grupă
numără insectele din grupa formată şi
aşează sub grupă cifra corespunzătoare
numărului de insecte.
Fiecare copil va fi recompensat cu aplauze
iar grupa fiecărui copil care rezolvă sarcina
corect va primi câte un punct pe panou.
Varianta a- II-a:
Pentru rezolvarea următoarei sarcini un
copil dintr-o echipă trebuie să numească
cifra care se află sub cercul aflat pe panou,
iar un copil din cealaltă echipă ia de pe
măsuță tot atâtea jetoane cu insecte câte i-a
indica copilul din grupa adversă şi le aşează
în cerc. Pe grupe
Fiecare copil va fi recompensat cu aplauze
iar grupa fiecărui copil care rezolvă sarcina
corect va primi câte un punct pe panou. Aprecierea
Varianta a- III-a: verbală
Pentru rezolvarea următoarei sarcini voi
chema câte un copil din fiecare echipă. Am
să aşez pe tabla interactivă câte un o cifră
iar un copil are ca sarcină să aşeze vecinul
mai mic al cifrei respective iar celălalt copil
din cealaltă echipă are ca sarcină să aşeze
12
 vecinul mai mare al cifrei respective.
Fiecare copil va fi recompensat cu aplauze
iar grupa fiecărui copil care rezolvă sarcina
corect va primi câte un punct pe panou.
Complicarea jocului
Pentru rezolvarea acestei sarcini voi Explicația Tabla interactivă
chema câte un copil din fiecare echipă. Exercițiu Jetoane cu insect
Fiecare copil are ca sarcină să aşeze pe Jetoane cu cifre
tabla interactivă tot atâtea jetoane cu
insecte, câte le indic eu. După aşezarea
acestor jetoane pe tablă vom verbaliza
acțiunea făcută de ambii copii şi vom
rezolva problemele cu o unitate sau două
unități.
6. Le voi prezenta copiilor materialele cu
Obținerea ajutorul cărora vom realiza la activitatea de
performanței şi pictură ,,Fluturașul”. Copiii vor fi solicitați Proba practică
asigurarea să denumească materialele de pe măsuțe.
feedbak-ului Explicarea şi demonstrarea modului de Figurine din ipsos Frontal
lucru: Conversația Acoarele Individual
Le voi prezenta copiilor modelul realizat de Explicația
mine, insistând asupra tehnicilor de lucru Demonstrația
după care demonstrez cum trebuie realizată
fluturașul.
Voi executa împreună cu copiii exerciții de Aprecierea
încălzire a mâinilor.
13
 ,,Mişcăm degețelele/ Batem din palme/ verbală
Răsucim încheietura/ Şi dăm mingea dura-
dura!”

Executarea lucrărilor:
Urez copiilor,, Spor la lucru!”, după care se
trece la realizarea fluturașului. Pe tot
parcursul activității voi urmării modul de
realizare al fluturașului iar acolo unde va fi Exercițiul
nevoie voi acorda explicații suplimentare şi Turul
le voi oferi ajutor în realizarea lucrării. Galeriei
După terminarea lucrărilor, acestea vor fi
expuse şi analizate de copii folosind metoda
interactivă ,,Turul Galeriei”. Copiii îşi
exprimă astfel propriile păreri şi impresii
legate de lucrările realizate de ceilalți
colegi.
7. Voi solicita copiii să rezolve o fişă de
Evaluarea lucru. Vor avea de completat şirul numeric,
activității cu cifrele care lipsesc, să asocieze numărul Fişă de lucru Individual
cu cifra şi cifra cu numărul şi să găsească Conversația Frontal
vecinii unor cifre.
Evaluez lucrările copiilor, urmărind
aprecierea critică şi autocritică privind
acuratețea şi corectitudinea lucrărilor.

14
8. Se fac aprecieri individuale şi colective Receptivitatea
Încheierea asupra modului de comportare şi participare Conversația Recompense Frontal copiilor, modul
activităţii la activitate. Individual cum
Se oferă recompense. s-au implicat

Anexa 1

Scrisoare de la Flururașul Zuzu

Dragi copii din grupa mare,

Eu sunt un mic fluturaș şi mă cheamă Zuzu. Venind primăvara, m-am trezit din
nou la viață, dar încă nu am reuşit să-mi fac prieteni.
Am auzit că voi sunteți copii harnici, ascultători şi iubitori de insecte şi de
aceea am venit la voi, să vă rog să mă ajutați să-mi găsesc prieteni de joacă , să
mă ajutați să număr şi să mă învățați jocuri noi pe care să le joc împreună cu
prietenii mei.

15
Dacă veți fi atenți la activități şi mă veți ajuta eu vă voi recunoscătoare şi vă voi
recompensa.
Cu drag,
Fluturașul Zuzu

Anexa 2

16
 Anexa 3
Fişă de lucru

17
1. Completează şirul numeric cu cifrele corespunătoare care lipsesc.

0 1 3 5 7 8 10
2. Numără insectele din mulțimile de mai jos şi scrie în căsuță cifra corespunzătoare.

3. Desenează în cerc tot atâtea insecte câte îți indică cifra de sub cerc.

4 2
1 5 0

4. Scrie vecinul mai mic şi mai mare al numerelor:

....2…., …..4….., …..6….., …..10….

18