P. Î.

P: Grădinariu (Alexa) Mirela Daniela

Data: 14.05.2019
Grupa: ALBINUŢELOR (nivel II)
Tema anuală: ,, Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ,, Parfumul florilor de primăvară”
Tema zilei: ”Grădina magică a primăverii”
Mijloc de realizare: Activitate integrată (joc didactic și pictură)
Tipul activităţii: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
Competență generală:
Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat
Activarea și manifestarea potențialului creativ
Competențe specifice:
-rezolvarea de situații problemă pornind de la sortarea și reprezentarea unor date
-manifestarea creativității în activități diverse

Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de înțelegere și utilizare a numerelor în limitele

1-8, în vederea rezolvării de probleme în situații noi; Consolidarea deprinderii de a realiza
o compoziţie plastică după o temă dată..
Obiectve operationale:
- să răspundă corect la întrebări;
- să ordoneze în șir crescător , apoi descrescător numerele învățate;
- să raporteze numărul la cantitate și invers;
- să cunoască vecinii numerelor;
- să identifice cifrele care lipsesc dintr-un șir numeric dat ;
- să denumească materialele necesare realizării lucrării;
- să realizeze pictura conform tehnicilor specifice amprentării şi picturii cu
beţişoarele de urechi;
- să păstreze acurateţea lucrării;
- să mȃnuiască materialele cu usurinţă;
- să utilizeze tehnicile cunoscute în vederea redării modelului dorit;
- să colaboreze în cadrul grupului pentru realizarea sarcinilor.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia,
demonstratia, jocul didactic, explozia stelară, problematizarea, trierea
aserțiunilor, turul galeriei.
 MATERIALE DIDACTICE: planșe cu flori de primăvară, lipici, coli
colorate, flori decupate,creioane colorate, puzzle, fișă de lucru, acuarele,
bețișoare de urechi, furculițe de plastic.
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
Durata: o zi

Bibliografie:
1. Culea, L. şi colaboratorii, „Activitatea integrată din grădiniță: ghid metodic”,
Editura Didactica Publishing House, București, 2008
2. Preda, V. - coordonator, „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa
de copii”, Editura Cheorghe-Cârţu Alexandru, Craiova, 2009;
3. Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura
Humanitas Educational, Bucureşti, 2005;
4. Botez, G., Solovăstru D., „Atlas cu elemente de limbaj plastic”, Editura Aramis,
Bucureşti, 2007;
5. *** Curriculum pentru învăţămâmt preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. – 2008
6. *** Revista învăţământului preşcolar nr. 3 – 4/2009, Editura Arlequin.

Programul zilei:
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă: ,,Dacă aș fi o floare aș vrea să fiu…”
 Calendarul naturii
 Mesajul zilei: ”Ne bucurăm de primăvară”
 Tranziţii: „Înfloresc grădinile” – cântec
 Rutine: ”Florile le îngrijesc”
ALA I:
 Artă: ” Lalele” -confectionare
Obiective O1 – să folosească corect tehnici de lucru însuşite anterior:
urmărite lipire, asamblare, suprapunere;
O2 –să păstreze acurateţea lucrării;

Mijloace Lipici, flori și frunze decupate

didactice

2
  Știință: Fișă de lucru-labirint
Obiective O1 – să găsească drumul grupelor de albine la floarea potrivită
urmărite O2 –să coloreze imaginile;

Mijloace  Fișă de lucru;

didactice

 Joc de masă: ”Flori de primăvară” – puzzle

Obiective O1 – să așeze piesele corespunzătoare;
urmărite O2 – să recunoască floarea obținută;

Mijloace  Piese de puzzle

didactice

ADE: DȘ+DOS
Activitate integrată: ”Grădina magică a primăverii”
„Ajută floarea să -și recapete culoarea”-joc didactic,
„Grădina cu zambile și lalele”-pictură

ALA II: Joc de mișcare: „Zboară la floare”

Obiective O1 - să se așeze pe o floare liberă
urmărite O2 –să respecte regulile de joc
Mijloace  Scăunele cu flori
didactice

Scenariul zilei
Copiii vor intra în sala de grupă, vor descoperi materialele puse la dispoziţie şi vor
avea posibilitatea de a alege între sectoarele: „Artă” , ”Joc de masă” şi „Știință”.
La sectorul „Artă” copiii vor confecționa lalele prin suprapunere și lipire ;
La sectorul „Știință” copiii vor rezolva o fișă de lucru în care vor trebui să coloreze
cu culori diferite drumul celor trei grupuri de albine la floarea cu cifra corespunzătoare
numărului de albine din grupul respectiv;
La sectorul ”Joc de masă” vor realiza puzzle -uri cu diferite flori de primăvară.

3
 După ce toţi copiii au sosit la gradiniţă şi au lucrat pe centrele de interes deschise
vor fi aşezaţi în semicerc.
Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă aș fi o floare aș vrea să fiu...”
Salutul: „Bună dimineaţa, floricele!”
Prezența: un copil desemnat va număra copiii prezenți la grădiniță, iar împreună cu
ceilalți copii va denumi copiii care lipsesc.
Calendarul naturii:
o Ce zi este azi?
o Ce zi a fost ieri?
o Ce zi va fi mâine?
o În ce anotimp suntem?
o Cum este vremea astăzi?
Activitatea de grup:
Fiecare copil va fi încurajat să spună floarea preferată prin sintagma: ”Dacă aș fi o
floare aș vrea să fiu...”
Noutatea zilei:
Noutatea zilei va cuprinde informaţii despre musafirii care au venit la grupa
”Albinuțelor” deoarece au auzit că copii din grupă sunt foarte isteţi şi ştiu să răspundă
frumos la activităţi. De asemenea, la sfarșit, vor fi recompensați pe măsură pentru
răspunsurile date.
Pentru a se face trecerea la activitatea pe domenii experienţiale se va utiliza
cântecul „Înfloresc grădinile”.
În etapa a treia se va desfăşura jocul distractiv „Zboară la floare”.

Strategii didactice
Eveniment Mijloace
Continutul instructiv - educativ Metode si Forme de Evaluare
didactic de
procedee organizare
invatamant
Pentru ca activitatea să se desfăşoare în
bune condiţii voi avea în vedere
Organizarea următoarele:
activităţii -aranjarea măsuțelor pe grupe; frontală ev. orala
-pregătirea materialului didactic;

Captarea Se realizează prin prezentarea şi intuirea explicatia

atenției materialelor din sala de grupă.
Anunțarea Voi anunța activitatea ce urmează a fi
temei si a desfașurată la fiecare centru de interes,

4
 invitând grupa de copii să le viziteze și
să-și aleagă tema dorită. -ev. orala
Pentru fiecare centru voi purta discuții -explicatia
referitoare la ceea ce vor realiza cu
ajutorul materialelor puse la dispoziție și -frontala
modul de utilizare al lor.
obiectivelor Se reamintește copiilor
comportamentul dezirabil în cazul acestor -individu-
activități – vorbim în șoaptă pentru a nu -conversa- ala
deranja pe alții, să lucram frumos, să tia
utilizăm cu grijă materialele, apreciem si
protejam lucrările facute de colegi.
Fiecare lucrare trebuie terminată.
Copiii se organizează la centrul dorit, frontala -ev.
intuiesc și se familiarizează cu -conversa- frontala /
materialele pregatite. Activitățile se vor tia -flori orala
desfășura pe un fond muzical liniștitor. decupate,
La sectorul „Artă” copii vor realiza - frunze,
lalele, ca materiale vor avea la demonstrți lipici
dispoziție :lipici,tulpina, frunze și flori a -fișă de
decupate. lucru, Pe grupe
La sectorul ”Știință” copiii vor rezolva -explicatia culori
Desfășura- o fișă de lucru în care vor trebui să caute -piese de -ev.indivi-
rea drumul insectelor la floarea cu cifra -exercitiul puzzle duala
activităților corespunzătoare numărului lor.
La sectorul ”Joc de masă” vor
reconstitui imagini cu flori de primăvară
din piese de puzzle. -conversa-
tia
Ma voi implica direct la fiecare sector,
dând sfaturi și ajutând acolo unde este
nevoie.

Voi cere copiilor să-și prezinte

lucrările, să facă aprecieri și - turul frontală -ev. orala
autoaprecieri, exprimându-și opiniile galeriei
Asigurarea referitoare la modul cum au lucrat,
feedback-ului colaborat și la rezultatele pe care le-au
obținut.

Voi face aprecieri asupra efortului -conversa- frontală ev. orala

Încheierea depus de copii pentru finalizarea ția
activității produselor la fiecare sector.

5
 Activitate integrată: ”Grădina magică a primăverii”
DȘ+DOS :
„Ajută floarea să -și recapete culoarea”-joc didactic,
„Grădina cu zambile și lalele”-pictură

Obiectve operationale:

O1 - să răspundă corect la întrebări;

O2 - să raporteze numărul la cantitate și invers ;
O3 - să cunoască vecinii numerelor date;
O4 - să ordoneze în șir crescător, apoi descrescător numerele învățate;
O5 – să identifice cifrele care lipsesc dintr-un șir numeric dat;
O6 - să denumească materialele necesare realizării lucrării;
O7 - să realizeze pictura conform tehnicilor specifice amprentării şi picturii cu beţişoarele
de urechi;
O8 - să păstreze acurateţea lucrării;

SARCINA DIDACTICĂ:
DŞ:

 Recunoaşterea unor flori de primăvară;

 Raportarea numărului la cantitatea de elemente;
 Sortarea florilor după diferite criterii;

REGULILE JOCULUI: Copiii răspund la întrebările prezentate, îndeplinesc

sarcinile cerute, aplaudă răspunsurile corecte, primesc stimulente.
ELEMENTE DE JOC: aplauzele, surpriza, mişcarea, mânuirea materialului,
recompensa.
Strategia didactică:
a) metode şi procedee: , jocul didactic, conversaţia, explicaţia demonstrația,
exerciţiul, explozia stelară, problematizarea, trierea aserțiunilor, turul
galeriei ;

6
b) mijloace didactice: planșă cu floarea,planșă cu explozia stelară jetoane cu
cifre, flori numerotate, flori decupate, acuarele, furculițe de plastic,
bețișoare de urechi.
c) forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.

7
 Desfăşurarea activităţii

Secvenţele Strategia didactică

Metode şi procedee Mijloace didactice
activităţii Conţinut ştiinţific Evaluare
1. Moment  asigurarea condiţiile optime pentru realizarea
activităţii;
organizatoric
 aranjarea mobilierului;
 pregătirea materialului didactic necesar pentru
desfăşurarea activităţii.
2. Reactualizarea  se folosește explozia stelară: Planșă cu explozia
Pe o planșă sunt așezate steluțe colorate, pe Capacitatea de a
cunoştinţelor Conversaţia; stelară
fiecare steluță sunt întrebări, copiii vor fi răspunde la
încurajați să vină să aleagă o steluță și să Explozia stelară întrebări
răspundă la întrebarea de pe spatele ei.
O1
-Steluța galbena: Ce flori care înfloresc
primăvara cunoașteți?
Ce culoare au ghioceii?
-Steluța albastră: Cine vine pe la flori pentru a
culege nectarul?
Cine îngrijește florile din grădină pentru a crește
frumos?
-Steluța verde: Când putem oferi flori?
Când putem rupe/culege florile?
-Portocalie: Unde cresc viorelele, toporașii și
ghioceii, dar narcisele, zambilele și lalele?
Unde punem florile culese din grădină?
-Roșie: De ce au nevoie florile pentru a crește
 frumos?
De ce ne plac florile atât de mult?
3. Captarea atenţiei Se realizează prin prezentarea unei planșe cu o Planșă cu floarea tristă
floare tristă deoarece are culoare gri, astăzi o vom
Conversaţia;
ajuta să-și recapete culorile frumoase prin
parcurgerea mai multor probe.

4. Anunţarea temei Anunţ copiii că la activitatea de astăzi vom

desfăşura împreuna jocul “Ajută floarea să-și
Conversaţia;
recapete culoarea”
Daca veti fi atenți, veți reuși în jocul acesta nou să
numarați corect, să recunoasteti locul fiecărei cifre
în șirul numeric, să vă amintiți vecinii numerelor
Iar apoi pentru a arăta că vă plac atât de mult florile
vom picta lalele și zambile folosindu-ne de furculițe
de plastic și bețișoare.
5. Desfăşurarea Se explică copiilor sarcinile și regulile jocului;
Joc didactic - ”Ajută florarea să-şi recapete
activităţii Conversaţia; Planșă cu floare gri
culoarea”.
Flori decupate Capacitatea de a
 anunţarea temei şi a obiectivelor: răspunde corect
Jetoane cu cifre
la sarcini
“Copii, astăzi vom desfăşura jocul : Ajută floarea Explicaţia;
să-şi recapete culoarea. Voi trebuie să fiţi foarte
atenţi, deoarece astăzi avem o misiune foarte
importantă de îndeplinit şi anume, aceea de a o
înveseli pe floarea noastră tristă să îşi recapete
culoarea, rezolvând corect sarcinile de lucru.
Sarcinile didactice se vor afla în plicuri şi pe
măsură ce vor fi corect rezolvate se va câștiga câte
o petală colorată pentru floarea noastră.”
a) Explicarea regulilor jocului:

9
 Copiii aleg de pe masă un plic şi vor răspunde
cerinţei citite de educatoare, după care vor
Jocul didactic
consemna pe panou. Toate răspunsurile corecte vor
fi aplaudate.
b) Jocul de probă
Educatoarea va executa jocul de probă cu
elementele extrase de pe masă, pentru a vedea dacă
s-au înţeles regulile jocului.
c) Executarea jocului
Jocul se execută de fiecare copil în parte până la
epuizarea petalelor, dar şi în limita timpului alocat Exercițiul
acestui moment al activităţii, recunoscând florile de
primăvară, raportând numărul la cantitate, pot
evidenţia unele caracteristici specifice fiecărui flori
denumite;
d) Complicarea jocului
Pentru complicarea jocului, copiii trebuie să
observe greşelile din șirul numeric de pe panou.
Proba1:
Copiii extrag de pe masă plicul nr.1, vor răspunde Problematizarea
sarcinii didactice şi vor nota pe panou răspunsul
corect. Toate răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Ex: “Diana, te rog să iei de pe masă 5 lalele roșii şi
O2
să le aşezi pe panou.”.
Copii vor preciza corectitudinea sau Capacitatea de a
incorectitudinea îndeplinirii sarcinii. face
Se aplaudă răspunsurile corecte şi se spun aprecieri corespondența
verbale, precum versurile: Bravo,bravo!/ Eşti isteţ! cifră-cantitate
Proba2: “Sara a extras un plic pe care se află
cerinţa de a pune în vază tot atâtea lalele galbene
cât îi indică cifra. . Aceasta este cifra 1. Trebuie să

10
 pun o lalea galbenă.”
Sarcina acestei variante presupune să sortăm florile
O3
după diferite criterii.
Proba 3. În plic sunt jetoane cu cifrele de la 1 la 8, Capacitatea de a
un copil desemnat va trebui să pună cifra 5 în găsi vecinii
dreptul mulțimii de 5 lalele galbene formată deja pe numerelor date
panou.
Proba 4: Copiii vor trebui să găsească vecinii
numărului florii de pe panou și să îi așeze lângă
aceasta.
Ex: Pe panou este o floare cu cifra 3. Copilul
O4
desemnat va trebui să găsească și să așeze pe panou
florile cu vecinii corespunzători cifrei 3.

Proba 5: Ex: “Alina a extras un plic cu flori roșii și

albastre numerotate pe care va trebui să le așeze pe
panou în ordine crescătoare”. Apoi un alt copil va
aseza florile albastre în ordine descrescătoare.
Complicarea jocului
Proba 6:Educatoarea va împărţi copiilor palete
6.Obţinerea
roșii și verzi. La semnalul educatoarei copiii vor Capacitatea de a
performanţei trebui sa-și acopere ochii, când îi vor deschide pe Palete roșii verzi recunoște locul
panou va fi un șir de flori numerotate din care Trierea aserțiunilor numerelor în șirul
lipsește o cifra. Educatoarea va formula o aserțiune. numeric
O5 Ex: De pe panou lipsește floarea nr. 4 .Dacă este
adevărat copiii vor ridica paleta verde iar dacă este
fals vor ridica paleta roșie.
Încheierea jocului- Copiii împreună cu educatoarea
vor analiza corectitudinea îndeplinirii sarcinilor.
Educatoarea le mulţumeşte în numele florii şi
împreună observă că floarea a devenit foarte veselă

11
 pentru că și a recăpătat culorile sale
frumoasefiecare copil va primi cate un ecuson ce
reprezintă allele și zambile.
6. Asigurarea Pentru că sunteți copii pricepuți și pentru că vă Pictura model
plac foarte mult florile, în continuare vom picta
retenției și a Explicaţia;
lalele și zambile dar, pe lângă pensule astăzi ne
Acuarele
transferului vom folosi și de furculițe de plastic și bețișoare Exercițiul
Foi albe
pentru urechi.
furculițe de plastic
Se intuiesc materialele puse la dispoziţie:
bețișoare pentru urechi
planşete cu acuarele, pensoane, beţişoare de
urechi, furculițe de plastic.
Pentru a şti dacǎ am realizat o lucrare corectǎ
O6 enunțăm ȋmpreunǎ câteva criterii pe care trebuie
sǎ le indeplineascǎ lucrarea pentru a fi evaluatǎ
corect:
- sǎ respecte tema propusǎ ;
- sǎ fie acoperitǎ aproape toatǎ suprafaţa de
lucru;
- sa fie o lucrare echilibratǎ din punct de vedere
cromatic şi spaţial;
- sǎ aibǎ un aspect îngrijit.
Voi explica şi demonstra tehnicile şi modul de
lucru folosite pentru realizare picturii:
Copiii trebuie să aplice corect acuarela, să nu
depăşească spaţiul dat şi să finalizeze lucrarea.
Fiecare grupă (Grupa lalelelor, Grupa zambilelor),
formată ȋn funcţie de ecusonul din piept va trebui să
ȋndeplinească sarcina folosind o anumită tehnica de

12
pictură.
 Grupa lalelelor va realiza lucrarea folosind
tehnica amprentării cu furculița de plastic.
Cu ajutorul furculiței pe care o punem în acuarelă o
vom aşeza apoi pe foaia de lucru. Ce observaţi?
Furculița a lăsat o amprentă, aceasta seamănă
foarte mult cu floarea unei lalele, dar pentru a fi
floarea completă cu ajutorul pensulei vom reda
tulpina și frunzele florii.
 Grupa Zambilelor va realiza lucrarea
folosind pictura cu beţişoarele de urechi.
Am discutat că zambilele au florile așezate într-o
înflorescență pe tulpină. Ne putem folosi de pensule
pentru a reda tulpina și frunzele florii. Iau un
beţişor de urechi, ȋl înmoi ȋn acuarelă şi apoi se
utilizează pe o parte și de alta a tulpinii, ca o
ştampilă sau pictăm normal, ca şi cu pensonul,
pentru a obţine zambila dorită.
Pentru încălzirea musculaturii mici a mâinilor Capacitatea de a
vom executa cateva mișcări cu ajutorul versurilor realiza
din cântecelul ”Uite așa!” pictura conform

13
O7 Realizarea propriu-zisă a lucrării: În timpul tehnicilor
specifice
executării lucrării, educatoarea ȋi urmăreşte, ii
amprentării şi
ȋndruma, ȋi incurajează sau ȋi sprijină acolo unde picturii cu
beţişoarele de
O8 este cazul.
urechi
Întreaga activitatea se va realiza pe fond muzical.
Lucrările finalizate vor fi expuse pe panou.

7.Evaluarea Se fac aprecieri verbale, individuale și colective, Conversaţia;

privind modul de lucru, originalitatea îndeplinirii
performanței Turul galeriei Aprecieri verbale
sarcinilor și spiritul cooperant manifestat pe tot
parcursul întregii activități integrate.
”Floarea noastră vă mulțumește pentru că ați
fost foarte atenți astăzi și ați reușit să-i redați
culoarea și dorește să vă răsplătească cu niște
surprize”

Copiii vor primi recompense, se vor încolona și Conversația Recompense

pe fondul muzical ”Primăvara” vor ieși din sala
8.Încheierea
de grupă.
activității

14
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER CREATIVE

Tema: ,, Zboară la floare’’

Tipul de activitate: recreativă;
Forma de realizare: joc muzical;
Scop Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de
mişcare şi recreere a acestora.
Obiective operationale:
-Să respecte regulile impuse de joc și regulile de disciplină;
-Să se așeze pe o floare liberă;
-Să cânte intonând versurile cântecelului: ”Zum, zum, zum, albinuța mea”;

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,
Material didactic: scăunele, flori
Forme de organizare frontal, individual, pe grupe
Bibliografie:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar”-Didactica Publishing
House,2009;
“Grădiniţa altfel”-Bucureşti, 2003;
“1001 jocuri de mişcare pentru copii„ de E.Bercan , Bucureşti
DURATA: 30 minute.

I. Pregătirea cadrului pentru desfășurarea jocului

~ Se creează un spațiu care să fie suficient pentru desfășurarea jocului;
~ Se așează scăunele sub forma unui cerc
II. Anunțarea temei: “Copii, astăzi ne vom juca un joc foarte drăguț: ,,Zboară la
floare”
III. Desfășurarea activității:
Voi prezenta variantele de joc, explicându-le copiilor regulile și totodată
demonstrându-le modul în care ne vom juca:
 Regulile jocului: scaunele, care au câte o floare, sunt așezate cu unul mai puțin decât
copii, iar pe fundal se aude muzica. Când muzica se oprește fiecare copil se așează pe o
floare liberă. Cel care rămâne fără floare iese din joc.

Desfăşurarea jocului: scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai putin decat copii), iar pe
fundal se aude muzica. Preșcolarii vor dansa în jurul scaunelor până în momentul în care
muzica se va opri. Atunci ei vor trebui să se așeze pe o floare. Unul dintre ei va rămâne in
picioare și va ieși din joc. Cel care va rămâne ultimul în joc va fi câștigătorul. Înainte de
jocul propriu-zis se va desfașura un joc de probă.
Pe tot parcursul jocului,elevii vor canta si vor dansa :”Zum, zum, zum, albinuța mea”

IV. Încheierea activității :

În încheiere voi face aprecieri asupra modului în care au participat la activitat

16