PROIECT DIDACTIC

pentru activitate integrată

Data:
Propunător:
Unitatea de învăţământ:
Nivelul/Grupa: nivel I / grupa mijlocie
Tema anuală de învăţare: „Când/ cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului/ săptămânii: „Toamna, bogăţie şi culoare”/ „Toamna îşi împrăştie mireasma”
Tema activităţii: „Bogăţia toamnei”
Elementele componente ale activităţii integrate:
- A.D.P.- Întâlnirea de dimineaţă – „Eu aş vrea să fiu...” – discuţii libere
- A.L.A.1. – „Bogăţia toamnei”
- Centrul Artă – colorare în contur (crizanteme);
- Centrul Ştiinţă - joc de masă – din jumătate întreg (fructe, legume);
- Centrul Bibliotecă - elemente de comunicare orală; (cordonul rochiţei)
- A.D.E.1 – D.Ş. – „Bogăţiile toamnei” – joc exerciţiu
- A.D.E.2 – D.O.S. – „Rochiţa Zânei Toamna” – lucrare colectivă
- A.L.A.2. – „Cine adună cele mai multe fructe/legume?” – joc ştafetă
Scopul activităţii: Utilizarea şi îmbogăţirea experienţei senzoriale ca bază a cunoştinţelor matematice,
exersând deprinderile practice de a compune o lucrare colectivă;
Obiective operaţionale:
- să lipească imaginile pe rochiţă, utilizând instrumentele corespunzătoare;
- să citească imagini cu anotimpul toamna, lipindu-le pe cordonul rochiţei;
- să reconstituie fructele şu legumele de toamnă, formând întregul prin lipire;
- să coloreze în contur crizantemele, utilizând culorile corespunzătoare;
- să decoreze rochiţa Zânei Toamna, respectând cerinţele şi poziţiile spaţiale indicate;
- să recunoască piesele geometrice învăţate – rotundul şi pătratul;
- să formeze grupe cu unul sau mai multe obiecte, respectând mărimea şi culoarea;
- să execute corect sarcina jocului-ştafetă;
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea, munca independentă, jocul;
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea
c) Resurse materiale: siluete de crizanteme, creioane colorate, siluetele fructelor şi legumelor,
carton suport, lipici, imagini cu anotimpul toamna, clopoţel, aparat de fotografiat, rochiţă din
carton pe suport din polistiren, plic cu sarcini, diplome, medalii, ecusoane cu fructe, legume,
flori, frunze de toamnă, patafix, fructe din plastic, coşuleţ, copac din polistiren, jetoane cu mere
şi frunze, ace cu gămălie;
d) Forme de organizare: în grupuri mici, frontal, individual
Durata: 1 zi
Bibliografie:
- „Proiectarea pas cu pas” – coord. Daniela Răileanu, editura Diamant, Argeş, 2010;
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi adăugită,
M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005\
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H., 2009
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar),
Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu, Nicoleta Anghel;
Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008
- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009
 Scenariul activităţii

Copiii vor fi invitaţi în sala de grupă care are un aer sărăbătoresc, deoarece Toamna şi-a făcut
apariţia. După ce vor identifica materialele de pe covor – jetoanele cu fructe, legume, flori de toamnă,
aceasta îi va provoca în descoperirea tuturor surprizelor pregătite, propunându-le astfel o temă de
discuţii libere „Eu aş vrea să fiu...”Activitatea de grup). Salutul „Bună dimineaţa fructe, legume,
flori, frunze, începe o nouă zi, bună dimineaţa dragi copii” (Salutul) va constitui prilej de
introducere într-o atmosferă care să trezească interesul pentru oferta zilei de astăzi, interes ce va fi
exprimat de copii prin completarea tabloului cu prezenţa cu câte un jeton cu frunze de toamnă (băieţii)
şi un jeton cu mere (fetele). (Catalogul zilei). Calendarul naturii va provoca din nou copiii în
abordarea temei. Cu ajutorul „Meteorologului de serviciu” – desemnat în urma completării Tabloului
cu Responsabilităţi, se descoperă caracteristicile vremii în această zi deosebită.Pentru că această zi
este plină de surprize plăcute, educatoarea le propune să-şi exprime bucuria prin mişcare şi să execute
jocul muzical „Bate vântul frunzele” (Tranziţie). Surpriza cea mai mare abia acum apare. În grupa
noastră îşi face apariţia un copil de la grupa mare (Noutatea zilei). Acesta le spune copiilor că îi
invită să participe la un concurs între grupele mijlocii şi au de realizat o lucrare colectivă „Rochiţa
Zânei Toamna”. Cea mai frumoasă lucrare va fi premiată cu diplome şi medalii. Copilul îşi ia „la
revedere”, nu înainte de a le spune că va reveni pentru a vedea cum au lucrat. „Pentru că suntem
cei mai buni şi vom participa la concurs” (Mesajul zilei), educatoarea le propune copiilor să
desfăşoare activitatea „Bogăţia toamnei”. Încântaţi, aceştia vor descoperi în plicul concursului toate
sarcinile, pe care le au de îndeplinit – ceea ce au de făcut mai departe (oferta de lucru – „Bogăţia
toamnei” – A.L.A.1). „În pas de frunicuţă” (Tranziţie), copiii se vor îndrepta spre centrele deschise
în funcţie de ecusonul pe care l-au primit. Copiii care au ecusonul cu crizanteme, se vor îndrepta spre
centrul Artă unde vor avea de colorat în contur crizanteme, având grijă să utilizeze culorile
corespunzătoare. La centrul Ştiinţă, copiii care au ecusonul cu fructe şi legume, vor avea de selectat
fructele şi legumele de toamnă şi vor forma întregul lipindu-le pe silueta din carton. Copiii care au
ecusonul cu frunze, se vor îndrepta spre centrul Bibliotecă, unde vor avea de citit imagini cu toamna,
pe care le vor lipi confecţionând un cordon pentru rochiţă. Bucuroşi că au descoperit ceea ce au de
făcut, copiii îşi încep lucrul cu drag, iar atmosfera din grupă este una foarte plăcută, antrenantă şi
relaxantă. La „Clinchetul clopoţelului” (Tranziţie) educatoarea încearcă o atenţionare în ceea ce
priveşte finalizarea lucrărilor de la fiecare centru, după care se trece în revistă activitatea finalizată
adunând materialele pe o măsuţă. Copiii îşi fac curat la locul unde au lucrat (Rutina – „Masa mea e
cea mai curată”), apoi executând jocul cu text şi cânt „Câte unul pe cărare” (Tranziţie) se îndreaptă
spre grupul sanitar pentru a dovedi că sunt adevăraţi prieteni ai curăţeniei.(Rutina – „Sunt un copil
îngrijit”). La revenirea în sala de grupă, educatoarea le aminteşte copiilor ceea ce au realizat şi îi
invită la centrul Ştiinţă unde vor decora „Rochiţa Zânei Toamna” (A.D.E. – D.O.S.) cu „Bogăţiile
Toamnei” (A.D.E. – D.Ş.) ţinând cont de sarcinile primite. Copiii care au ecusonul cu crizantemă vor
avea de lipit crizantemele mici pe rotundul mic de pe rochiţa Zânei Toamna, şi crizantemele mari pe
rotundul mare. Cei care au ecusonul cu legume, vor avea de aşezat legumele în partea de jos a
rochiţei, iar copiii care au ecusonul cu fructe au de aşezat fructele roşii pe pătratul mic, fructele
galbene pe pătratul mare şi fructele verzi în partea de sus a rochiţei. Copiii care au ecusonul cu frunze,
vor avea de pus cordonul pe partea de mijloc a rochiţei. Bucuroşi că au realizat lucrarea pentru
concurs, copiii vor fi adunaţi pe covor, unde vor intona o melodie cu toamna – „Toamnă, toamnă
harnică” (Tranziţie). La un moment dat îşi va face apariţia în sala de grupă copilul de la grupa mare,
care a venit să ia lucrarea pentru concurs. Cât timp, se vor analiza lucrările, educatoarea le va
propune copiilor un joc-ştafetă – „Cine adună cele mai multe fructe/legume” (A.L.A.2). Grupa va fi
împărţită în două echipe – echipa fructelor şi echipa legumelor. La fluierul educatoarei, câte un copil
din fiecare echipă va alerga ocolind obstacolele (fructe, legume) până la masă de unde vor lua un fruct
sau o legumă şi se vor întoarce alergând până la echipă dând mai departe coşuleţul. Echipa
câştigătoare va primi câte o bulinuţă.
Activitatea se va încheia cu aprecierea muncii şi eforturilor copiilor în ducerea la îndeplinire a
tuturor sarcinilor şi apariţia copilului, care le aduce „Rochiţa Zânei Toamna”, anunţându-i că este
cea mai frumoasa. Astfel fiecare copil va primi o diplomă şi o medalie.
Nr Etapele Continut stiintific Strategii didactice Tipul de
Crt. activitatii inteligenta
Metode si Mijloace de Evaluare/Metode
activata
procedee invatamant si indicatori
1. Captarea Se realizează prin găsirea mai multor Conversaţia Jetoane cu Probă orala: Interpersonală
atentiei jetoane cu frunze, fructe, legume, flori de Explicaţia fructe, legume, -realizarea Intrapersonală
toamnă şi sosirea în grupă a unui copil flori, frunze de conversaţiei pe
care îi anunţă că sunt invitaţi să participe toamnă; baza materialelor
la un concurs. - rochiţă, plic primite
2. Enuntarea Se comunică tema şi obiectivele ce Conversaţia Toate - înţelegerea Lingvistică
scopului si a urmează a fi atinse pe parcursul materialele mesajului
obiectivelor activităţii sub forma unor formulări transmis;
accesibile care să le trezească interesul
copiilor pentru activitate;
3. Prezentarea Transferul secvenţial de cunoştinţe, Conversaţia Siluete de fructe, Probă orală:
optima a priceperi şi deprinderi pentru rezolvarea Explicaţia legume de Înţelegerea
continutului unor situaţii problemă prin antrenarea Problematizarea toamnă; carton sarcinilor de lucru
si dirijarea copiilor în experienţe noi la centrele Învăţarea prin suport, lipici; Transmiterea
invatarii deschise: bibliotecă, ştiinţă, artă; descoperire Imagini cu unuor idei şi
Se vor valorifica deprinderile practic- anotimpul sentimente prin Vizual-spaţială
aplicative - lipire, de reconstituire şi Munca toamna citirea unor Lingvistică
ansamblare a părţilor componente ale independentă siluete de imagini
fructelor şi legumelor, deprinderile de Exerciţiul crizanteme Probă practică:
utilizare a unor elemente de limbaj Creioane reconstituirea
plastic, de expresivitate a limbajului oral; colorate întregului;
Confecţionarea
Exersarea unor deprinderi practice de Conversaţia Rochiţa din cordonului
lipire şi a unor abilităţi de utilizare a Explicaţia carton, lipici, Probă practică: Vizual-spaţială
materialelor de la centre în realizarea şerveţele, ace de Realizarea lucrării Lingvistică
temei propuse; gămălie, patafix colective

Se vor preciza sarcinile jocului, Conversaţia Materialele

apelându-se la capacitatea de înţelegere Explicaţia realizate la Probă orală: Logico-
şi de atenţie a copiilor, sub forma unor Jocul centre Realizarea matematică
cerinţe ferme care vor reglementa Exerciţiul Plicuri cu sarcinilor propuse Lingvistică
întreaga desfăşurare a jocului; Învăţarea prin cerinţe Vizual-spaţială
Sistematizarea şi consolidarea descoperire
 cunoştinţelor matematice referitoare la: Problematizarea
- constituirea de mulţimi după criteriul
dat (formă, mărime, culoare);
- identificarea poziţiei spaţiale plasând
obiecte în spaţiul dat: sus/jos;
- recunoaşterea formelor geometrice – Fructe, legume
pătrat şi rotund; Coversaţia din polistiren, Probă practică:
Explicaţia coşuleţe, fructe Executarea corectă Corporal-
Relaxarea organismului prin joc, Demonstraţia şi legume din a jocului kinestezică
exersând deprinderile motrice învăţate; Jocul plastic, buline

4. Obtinerea Realizarea corectă a tuturor sarcinilor Munca Materialele - capacitatea de a Interpersonală

performantei de lucru, atât în grup cât şi individual, independenta realizate de copii duce la bun sfârşit
solicitând copiii să participe activ la Conversatia la centre; toate sarcinile
învăţare, pe parcursul întregii activităţi Exerciţiul cerute
Jocul
5. Evaluare Determinarea calităţii demersului Conversaţia Diplome - capacitatea de Lingvistică
realizat prin raportare la obiectivele evaluativă Medalii autoevaluare
anticipate şi la finalităţile obţinute.