PROIECT DIDACTIC

PENTRU
ACTIVITATE INTEGRATĂ

19 februarie 2021
 Proiect
didactic
pentru
ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 19 februarie 2021

Educatoare: prof. Costea Daniela
Unitatea de învăţământ: G. P. P. „Prichindel” Suceava
Nivelul de vârstă/grupa: Nivelul I, grupa mijlocie A „Steluțele”
Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe pământ”
Tema proiectului tematic:,,În călătorie”
Tema săptămânii: „Printre valuri”
Tema activităţii integrate: „În căutarea comorii”
Elemente componente ale activităţii integrate:
A.D.E.:D.Ș . „Harta piratului” -Joc exercițiu
ADE: D.P.M. „În căutarea comorii” Traseu aplicativ
Scopul activităţii: Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor matematice învățate,
precum și exersarea și consolidarea unor deprinderi motrice de bază și utilitar aplicative prin
aplicarea lor în contexte variate
Obiective operaţionale:
 Să se organizeze în perechi, colaborând în realizarea sarcinilor;
 Să se orienteze corect în spațiul dat identificând elementul cerut de indiciu
 Să identifice obiecte după o anumită însușire mare, lung, gros, multe respectând
sarcina primită
 Să recunoască pozițiile spațiale în, pe, sub, lângă, în fața, în spatele
 Să asocieze forma geometrică de pe indiciu cu cea de pe hartă în funcție de formă și
culoare
 Să execute corect diferite deprinderi utilitar-aplicative ( mers printre obstacole, mers
în echilibru, rostogolirea mingii, săritura de pe loc, târâre prin tunel, diferite tipuri de
pasi de mers, alergare, mers pe vârfuri, săritura într-un picior )
 Să grupeze obiectele găsite motivând apartenența lor la o anumită grupă

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: metoda interactivă Amestecă-Îngheață-Formează perechi
conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația, jocul exercițiu, munca în echipă,
exerciţiul fizic
b) Resurse materiale: vapor, harta, săculeț cu indicii, lipici,puzzle-urile realizate la
centrul Știință, ochean, copaci polistiren, băncuță, tunel plastic, pietre, mingi, coș,
pînză, buturugi, fluier, cutie lemn, bănuți de ciocolată, ;
c) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi
Durata: 40 min
Bibliografie:
Curriculum pentru invatamantul preșcolar, M.E.N., 2019
Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu,
Nicoleta Anghel, 2008, Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele
didactice din învăţământul preuniversitar) , Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti;
Silvia Breben,Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga ,2007, Metode interactive
de grup-Ghid metodic - Editura Arves;
Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa , 2010, Proiectarea Pas cu pas
(Îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar) , Editura Diamant,
Piteşti.
 Scenariul
activităţii
Activitatea va debuta odată cu intrarea copiilor în grupă, intonând Comoara piraților.
Cu toții sunt nerăbdători să plece în căutarea comorii despre care s-a discutat la Întâlnirea de
dimineață. Dar mai întâi vor trebui să refacă harta, descoperind astfel traseul pe care vor
trebui să îl parcurgă, pentru a fi siguri că nu vor intra în vreo capcană și nu îi vor descoperi
ceilalți pirați.
Pentru a fi în siguranță, ei vor pleca în căutarea indiciilor câte doi. Pentru a forma
perechile, vom folosi metoda interactivă Amestecă-Îngheață-Formează perechi. La semnalul
Amestecă copiii se vor mișca aleatoriu prin spațiul destinat activității. La comanda Îngheață,
copiii se opresc și se orientează, iar la semnalul Formează perechi își vor căuta perechea în
funcție de jetonul primit anterior și formează perechi. Partenerul găsit va fi acela cu care va
pleca în căutarea indiciilor.
Se vor așeza cu toții în fața hărții incomplete, pe care vor trebui să o întregească
plasând puzzle-urile realizate la centrul Știință, în functie de ordinea pe care o vor arăta
indiciile. Deocamdată harta nu are decât traseul pe care din loc în loc se găsesc forme
geometrice de diferite forme și culori. Ordinea probelor de îndeplinit va fi indicată de bilețele
pe care le vor găsi după ce vor avea de îndeplinit anumite sarcini matematice (A.D.E-D.S)
(Anexa 1). În descoperirea indiciilor vor pleca în perechi, așa cum au fost stabilite anterior.
La dus, un copil va descoperi indiciul în funcție de sarcina extrasă dintr-un coșuleț, iar
partenerul său îl va păzi de pirați privind printr-un ochean, iar la întoarcere, se schimbă,
celălat copil va fi de pază , iar partenerul său va citi indiciul și va așeza puzzle-ul la locul
potrivit ( pe o parte este imaginea puzzle-ului iar pe verso forma geometrică pe care va trebui
așezat acesta). Rând pe rand, perechile vor îndelini sarcinile primite, iar harta va fi reîntregită.
Acum, având harta completă, copiii sunt gata să plece pe traseul aplicativ la capătul
căruia vor descoperi comoara. (A.D.E-D.P.M). Dar înainte de a porni se va face încălzirea
organismului cu ajutorul jocului de mișcare ,,Daca vreau să cresc voinic ”si se va realiza
jocul de probă. Cu toții vor trebui să fie foarte atenți pentru a nu se abate de la traseu
deoarece, în afara lui pot întâlni multe capcane. Citind harta, copiii vor merge folosind
diferite stiluri de mers, se vor târî printr-un tunel, vor rostogoli mingea, vor merge în
echilibru pe o punte traversând râul, vor merge printre obstacole sau vor sări de pe loc. Pentru
a nu se abate de la traseu vor trebui să păstreze rândul și să se deplaseze în șir unul după altul.
Ajunși la capătul traseului își vor aștepta tovarășii lângă vapor, în liniște, pentru a nu
fi auziți de pirați și pentru a putea descoperi comoara.
Aceasta conform hărții se află în buturuga veche, de la capătul traseului .Ei o vor
deschide și, pe lîngă bănuții de aur ( de ciocolată), copiii vor găsi și alte lucruri( cărți
groase /subțiri, flori cu cozi lungi/scurte, scoici mari/mici, pietre negre și albe multe/puține) ,
pe care vor trebui să le denumească și să le grupeze în funcție de diferite criterii.
Activitatea se încheie într-o atmosferă de bună dispoziție generată de îndeplinirea
scopului propus și anume găsirea comorii.

Strategii
Nr.
Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Metode şi
crt.
procedee
1. Captarea şi Orientarea şi concentrarea atenției asupra Conversaţia
orientarea atenţiei elementelor surpriză - Harta comorii și Traseul Observaţia
aplicativ, vor avea ca scop trezirea interesului tuturor
copiilor pentru participarea la rezolvarea sarcinilor
cerute de noile contexte pregătite pentru desfășurarea
activității
2. Anunţarea temei şi De comun acord cu propunerile educatoarei, copiii Conversatia
a obiectivelor află care este rolul lor de astăzi la activitățile pregătite Expunerea
și ce sarcini trebuie îndeplinite pentru a descoperi
comoara.
3. Prezentarea -exersarea deplasării în perechi în scopul Conversaţia
conţinutului îndeplinirii sarcinilor matematice prin folosirea Metoda interactivă
şi dirijarea metodei interactive Amestecă- Îngheață- Formează Amestecă-În
învăţării perechi; gheață-Formează
perechi.
-aprofundarea cunoștințelor matematice cu privire la Explicaţia
identificarea obiectelor în funcție de anumite criterii:
marime, grosime, lungime, Jocul exercițiu
-dezvoltarea inteligenței vizual-spațială prin Munca în echipă
identificarea pozițiilor spațiale ;
-determinarea diferenței în relația dintre două grupe: Conversaţia
multe- puține Explicaţia
Observația
-exersarea deprinderilor motrice de bază învățate: mers Demonstraţia
printre obstacole, mers în echilibru, rostogolirea Exerciţiul fizic
mingii, săritura de pe loc, târâre prin tunel, diferite
tipuri de pasi de mers, alergare, mers pe vârfuri,
săritura într-un picior
- executarea corectă a exercițiilor fizice din cadrul
traseului aplicativ
4. Obţinerea Se va realiza prin formarea de grupe și denumirea lor Observația
performanţei în funcție de criterii: gros-subțire, lung/scurt, mare/mic Explicația
multe/puține, Conversația
5. Evaluarea Evaluarea activității desfășurate se realizează printr- Conversația
o conversație referitoare la starea de spirit a copiilor la
final de activitate
 Anexa -Indicii
 Găsește indiciul aflat în spatele copacului cu tulpină
groasă;
 Sub buturuga mare vei găsi următorul indiciu;
 In grămada cu mai puține pietre vei găsi încă un indiciu;
 Alt indiciu îl veți găsi pe malul râului lung;
 Găsește indiciul aflat pe bancă;
 În tunel vei găsi alt indiciu;
 Următorul indiciu este în fața coșului gol;
 In spatele coșului cu mingi vei găsi următorul indiciu;
 Incă un indiciu este sub coșul gol;
 Lângă banca se află încă un indiciu;