PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Unitatea de învăţământ:

Grupa: MICĂ

Educatoare:

Tema anuală de studiu: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânală independentă: ”Cu ce călătoresc oamenii?”

Tema activităţii integrate: ”Cu vaporul în căutarea comorii ascunse”

Tipul activității: mixtă (de consolidare și sistematizare a cunoștințelor;

de formare de priceperi și deprinderi)

Competențe generale:

 Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice

pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
 Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de
viaţă familiare
 Optimizarea sănătății ( a nutriției, a îngrijirii, a igienei personale)
și a practicilor privind securitatea personală

Competențe specifice:

 Identificarea şi numirea formelor obiectelor din mediul

înconjurător
 Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activităţi
variate
 Exersarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii
sănătoase
Scopul activităţii:

 Informativ: Îmbogățirea cunoștințelor copiilor prin asimilarea

unor informații referitoare la transportul pe apă, la mijloacele de
transport care se pot deplasa pe calea apei, precum și la
persoanele care călătoresc pe apă cu aceste mijloace de transport;
 Formativ: Dezvoltarea gândirii, prin asocierea unor obiecte,
forme și culori și aranjarea acestora într-un spațiu dat; formarea
unor deprinderi practic-gospodărești în vederea punerii bazelor
unei alimentații sănătoase ;
 Educativ: Educarea spiritului de interacțiune și cooperare în
realizarea jocurilor și sarcinilor date.

Obiective operaţionale:

O1: să coloreze în contur fișa pusă la dispoziție;

O2: să construiască din piese lego mijloace de transport pe apă;
O3 : să îmbine bucățile de puzzle pentru a obține imagini cu vapoare;
O4 : să respecte indicațiile primite;
O5: să asocieze după criteriul culorii și formei;
O6: să recunoască și să numească formele geometrice cerc și pătrat;
O7: să realizeze exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor;
O8: să pregătească gustări sănătoase din alimentele puse la dispoziție;
O9: să respecte regulile jocurilor desfășurate;
O10: să păstreze poziția corectă pe scăunele și la măsuțe;
O11: să mânuiască adecvat materialele puse la dispoziție;
O12: să lucreze ordonat pentru a păstra curățenia la măsuțe.
Strategii didactice:

1. Metode și procedee:

 conversația
 explicația
 demonstrația
 jocul
 problematizarea
 exercițiul
2. Material didactic: păpușă marinar, sticlă cu mesaj, harta
comorii, fișe de colorat, creioane colorate, puzzle-uri cu vapoare,
piese lego mari, vapoare din carton colorat, marinari din carton
colorat, stegulețe cu figuri geometrice cerc și pătrat, jumătăți de
roșii și castraveți, brânză tartinabilă, bețe de frigărui, felii de
cașcaval, lingurițe și farfurii de plastic, șorțulețe și baticuțe, insigne
de marinari, monede de ciocolată, șapcă de marinar, undiță și
peștișori, plicuri colorate cu sarcini pentru jocul didactic, vapor din
polistiren, vele pentru expoziție, cufăr- comoara piraților, tunel din
material, obstacole, forme de talpă.

3. Forme de organizare:

 frontal
 pe grupe
 individual
Modalități de evaluare:

1. Forma de evaluare: continuă

2. Metode de evaluare:
 observarea curentă
 analiza produselor activității
 chestionarea orală
Categoriile de activităţi de învăţare abordate:

 Activităţi pe domenii experienţiale:

DȘ1: ”Marinarii își caută vaporul!”- joc didactic

DOS2: ”Vaporase- aperitiv”- activitate practic-gospodărească

 Jocuri şi activităţi didactice alese:

ALA1: Construcții: ”Bărcuțe și vaporașe”- lego piese mari
Joc de masă: ”Vaporul”- puzzle
Artă: ”Marinarul”- colorare în contur
ALA2: Joc de mișcare: „Pirații și marinarii”
Joc distractiv: „Dansul marinarilor”

 Activităţi de dezvoltare personală:

Întâlnirea de dimineață: „Ne pregătim pentru călătorie”

 Salutul: „Bună dimineața, micule marinar!”

 Prezența: „Sunt la locul potrivit!”
 Calendarul naturii: „Vreme bună pentru călătorie”
Rutine:

 „Bine ai venit, micule marinar!”- deprinderea de a saluta la sosire

 „Mâinile le spălăm înainte să mâncăm!”- deprinderea de a se spăla
pe mâini înainte de masă
 „Pe vapor mă port frumos!”-deprinderea de a se comporta civilizat
oriunde
Tranziții:

 „Bucătarii vestiți”
 „Marinarii vestiți”
 „ Sirena vaporului”
 Joc didactic matematic: Marinarii își caută vaporul

Sarcina didactică:

 Gruparea obiectelor după criteriul cifrei și culorii, găsirea obiectelor aparținătoare

unei anumite mulțimi;
Regulile jocului:

! Un copil va pescui cu undița un peștișor colorat. Se deschide plicul colorat la fel ca

peștișorul pentru a afla sarcina de joc.
! Un copil va selecta de pe masă un marinar, va numi figura geometrică de pe haina lui
și îl va îmbarca în vaporul care are pe el figura geometrică identică cu cea a
marinarului;
! Un copil va selecta o figură geometrică pentru a o potrivi și ”coase” pe velele
vapoarelor;
! Toți copiii vor primi, pe rând, câte un steguleț, având sarcina de a numi figura
geometrică de pe el și culoarea acesteia;
! Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu aplauze.
Elemente de joc:

 Pescuitul peștișorilor pentru aflarea sarcinilor; citirea sarcinilor din plicurile colorate
la fel ca peștișorii, deplasarea marinarilor, aplauze
Material didactic: marinari din carton colorat, vapoare colorate, figuri geometrice- cerc și
pătrat, stegulețe, capsator

Desfășurarea jocului:

Varianta I- ”Marinarii își caută vaporul”: Copiii sunt așezați pe scăunele în semicerc. În
fața lor sunt două vapoare, un vapor cu un cerc roșu și un vapor cu un pătrat galben. Lângă
cele două vapoare sunt câțiva marinari confecționați din carton colorat, unii dintre ei având pe
haine cercuri de culoare roșie, iar alții având pe haine pătrate de culoare galbenă. Fiecare
copil va veni în față și va alege un marinar. Va numi figura geometrică de pe hainele lui și va
îmbarca marinarul în vaporul cu aceeași figură geometrică. Fiecare răspuns corect va fi
recompensat cu aplauze.

Varianta II- ”Coasem velele!”: Velele celor două vapoare sunt ”găurite”. Copiii vor selecta
din mai multe figuri geometrice pe cele care se potrivesc în ”găuri” și le vor ”coase” cu
ajutorul educatoarei cu un capsator. Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu aplauze.

Varianta III- ”Salutăm marinarii!”: Copiii primesc stegulețe cu cercuri și pătrate colorate
pe ele și au sarcina de a numi figura geometrică și culoarea acesteia.
Bibliografie:

 Antonovici, Ș., Jalbă, C., Nicu, G., 2005. Jocuri

didactice pentru activitățile matematice din gradiniță,
ed. Aramis, București
 Ciolan, L. (2008). Învățarea integrată. Fundamente
pentru un curriculum transdisciplinar, Iași, Editura
Polirom
 ***Revista Națională de Profil Psihopedagogic Pentru
Cadrele Didactice din Învățământul Preșcolar și
Primar nr. 3-4/ 2016, ed. Arlequin, București
 Curriculum pentru educație timpurie (copii de la
naștere la 6 ani), 2018
 www.didactic.ro
 Scenariul didactic

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață în cadrul căreia

copiii, așezați pe scăunele în semicerc, se salută: ”Bună dimineața,
micule marinar!”, fiecare copil dând mâna cu colegul de lângă el.
Educatoarea salută toți copiii: ”Bună dimineața, mici marinari!” și îi
invită , pe rând, să își așeze pozele pe barca din fața lor pentru a face
astfel prezența. După ce toți copiii prezenți ”s-au îmbarcat”, educatoarea
face referire la vremea frumoasă de afară, tocmai potrivită pentru o
călătorie pe mare. Ne reamintim anotimpul în care suntem, precum și
ziua din săptămână, realizând astfel calendarul naturii.

În cadrul activității de grup enumerăm câteva mijloace de transport

pe apă: vaporul, barca, corabia și ne reamintim cum se numesc oamenii
care lucrează pe aceste mijloace de transport maritime- marinari, cum se
numește roata care cârmește vasul- timonă, cum se numește greutatea
care este lansată la apă pentru a opri vasul pe loc- ancoră, cum se numesc
pânzele care sunt întinse pe catarg pentru a profita de forța vântului- vele.

Noutatea zilei: Educatoarea prezintă copiilor o sticlă pe care a

găsit-o pe stradă, adusă de ploile din ultimele zile. În sticlă se află un
mesaj, pe care educatoarea îl scoate să îl citească împreună cu copiii.
Află astfel că mesajul a fost scris de un marinar aflat la bordul unei
corăbii, în drum spre Insula comorii. Toți colegii lui, marinari, nu cred în
existența
acestei comori. El vrea să le demonstreze că această comoară există și de
aceea ne cere ajutorul. Educatoarea este desemnată căpitan de vas, iar
copiii marinari neînfricați. Împreună cu mesajul, în sticlă se află și harta
comorii, pe care trebuie să o respectăm dacă vrem să găsim comoara. Astfel,
în drum spre comoară, copiii vor alcătui un puzzle din bucăți pentru a
reconstrui un vapor (Joc de masă), vor colora un marinar pentru a-l înveseli
(Artă) și vor construi bărcuțe și vaporașe din piese lego mari (Construcții).
După ce vom îndeplini aceste sarcini, se vor evalua lucrările copiilor, care
vor fi expuse pe vela bărcii din sala de grupă. Abia apoi putem merge mai
departe, consultând harta comorii pentru a nu greși drumul.

Prin tranziția ”Marinarii vestiți”, copiii părăsesc sala de grupă și

merg spre toaletă, apoi servesc gustarea.

La întoarcerea în sala de grupă, copiii se așează pe scăunele în

semicerc pentru a juca jocul didactic matematic ”Marinarii își caută
vaporul”. Sunt anunțați că mai au de parcurs puțin din drumul pe mare
pentru a ajunge la comoară. În fața lor se află două vapoare din carton: unul
are desenat un pătrat și celălalt un cerc și șase marinari care au pe hainele
lor desenate pătrate și cercuri. Într-un vas se află peștișori pe care trebuie să
îi pescuiască cu undița pentru a afla ce au de făcut. Prima lor sarcină este
aceea de a-i îmbarca pe marinari în vapoarele potrivite: pe cei cu cercuri- în
vaporul cu cerc, iar pe cei cu pătrate- în vaporul cu pătrat. După îmbarcarea
tuturor marinarilor în vaporul potrivit, urmează o altă sarcină, pe care o va
”pescui” un copil cu undița: trebuie să ”coase” velele vapoarelor, care s-au
rupt și din această cauză marinarii nu pot pleca mai departe pe mare. Copiii
selectează, pe rând, din figurile geometrice puse la dispoziție, pe cele care se
potrivesc în ”găurile” din vele și le așează la locul lor. Înainte de a porni pe
mare, marinarii au nevoie de încurajare, așa că toți copiii primesc un
steguleț cu cercuri și pătrate de diferite culori, pe care trebuie să le numească.
După ce ultima sarcină este îndeplinită, copiii flutură stegulețele și le urează
marinarilor ”Vânt prielnic!”.
La finalul jocului căpitanul face evaluarea activității și anunță copiii că
este timpul să consulte din nou harta comorii pentru a vedea ce mai au de
făcut. Află astfel că îi așteaptă la măsuțe o nouă activitate, așa că toți copiii
sunt ”echipați” cu baticuțe și șorțulețe și invitați la măsuțe cântând ”Bucătarii
vestiți”.

La măsuțe, copiii sunt rugați să observe ”materialele” puse la

dispoziție: jumătăți de roșii și castraveți, brânză tartinabilă, bețișoare, felii de
cașcaval. Educatoarea prezintă ”modelul educatoarei”: vaporașe- aperitiv din
roșii, castraveți și brânză. Se face încălzirea mușchilor mici ai mâinii și se
demonstrează modul de lucru. Educatoarea le urează copiilor ”spor la treabă”,
apoi trece pe la fiecare pentru a acorda ajutor copiilor care au nevoie. Copiii
care finalizează ambele aperitive le așează pe farfuria de plastic pusă la
dispoziție și toate farfuriile sunt adunate pe o măsuță pentru a se putea
observa și aprecia de toți copiii. Gustările realizate de copii vor fi consumate
la masa de prânz. Copiii părăsesc sala de grupă cântând ”Sirena vaporului”.
Se amenajează sala pentru jocul sportiv-distractiv.

Se consultă din nou harta comorii și copiii află că o singură probă îi

mai desparte de descoperirea locului unde se află comoara. În continuare se
desfășoară jocul ”Pirații și marinarii”. Pentru a trece de pirați, marinarii vor
străbate un traseu prin sărire, ocolire și târâre, la finalul căruia vor descoperi
comoara piraților. Copiii vor fi aliniați unul după celălalt. În fața lor vor fi
puse câteva obstacole. Va trebui ca aceștia să sară pe fiecare urmă de pantof,
să ocolească obstacolele, apoi să se aplece pentru a se târî prin tunelul
piraților. Fiecare copil va aștepta ca cel din față să traverseze prima dată, iar
după ce toți copiii vor străbate acest traseu, vor descoperi la finalul lui
comoara ascunsă. Fiind bucuroși de comoara găsită, vom desfășura „Dansul
marinarilor” pe melodia ”Bărcuța”.

Căpitanul face evaluarea activității copiilor și îi recompensează cu

”bogățiile” descoperite în cufăr: monede de ciocolată și insigne cu însemne
marine.
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategiile didactice
Secvenţa didactică Conţinutul ştiinţific Metode și Mijloace Forma de
Evaluare
procedee didactice organizare

Asigurarea condiţiilor necesare unei bune

1. Momentul
desfăşurări a activităţii:
organizatoric
- pregătirea materialului didactic;
- aranjarea mobilierului;
- intrarea ordonată a copiilor în sala de
grupă.

Întâlnirea de dimineață: Conversația Vapor din

2. Captarea polistiren cu Observarea
- salutul: ”Bună dimineața, micule marinar!” Frontală
atenției vele comportamentulu
- prezența: îmbarcarea tuturor marinarilor
Observația Pozele i copiilor
prezenți la bordul vaporului
copiilor
- Calendarul naturii: ”Vreme bună pentru
Sticlă cu
călătorie” Explicația
mesaj
- Noutatea zilei: mesajul din sticla adusă de apă
Harta comorii
împreună cu harta comorii

Șapcă de
Conversația căpitan Frontală
3. Reactualizarea Activitatea de grup: se reamintesc câteva mijloace Aprecierea
Timonă
cunoștințelor de transport pe apă, precum și câțiva termeni Ancoră răspunsurilor
specifici: marinar, căpitan, velă, timonă, ancoră. Colac
 Conversația Harta comorii Frontală
4. Anunțarea Educatoarea prezintă copiilor harta comorii pe
temei și a care se află toate probele pe care le au de trecut
obiectivelor pentru a ajunge la comoară: vor avea de colorat Explicația
un marinar pentru a-l înveseli (Artă), de constituit Observarea
puzzle-uri cu vapoare (Joc de masă), de construit comportamentulu
Observația
vapoare din piese lego (Joc de masă); apoi va i copiilor
trebui să ajute marinarii să se îmbarce în vaporul
potrivit, să coase velele vapoarelor și să îi
încurajeze pe marinari să plece (Joc didactic
matematic); mai târziu vor face vapoare-aperitiv
din produse alimentare și, la final, vor trece prin
tunelul piraților. Dacă reușesc să îndeplinească
toate aceste sarcini, vor găsi comoara piraților.

Tranziție: ”Sirena vaporului”

Observația Fișe de Pe grupuri

Activitatea la centre: colorat Observare curentă
Explicația Individuală
1. Construcții:”Bărcuțe și vaporașe”- lego Creioane
Exercițiul colorate
2. Joc de masă: ”Vaporul”- puzzle
5. Prezentarea Evaluare orală
3. Artă: ”Marinarul”- colorare în contur Puzzle-uri
optimă a
Educatoarea supraveghează și îndrumă activitatea Lego
conținutului
copiilor. la finalul activității la centre, se expun
Harta comorii
lucrările copiilor și se face evaluarea lor, atât de
către educatoare, cât și de copii.
 Se consultă harta comorii.
Undiță și
Tranziție: ”Marinarii vestiți” peștișori

Plicuri cu Observarea
Observația Frontală
Joc didactic matematic: ”Marinarii își caută sarcini
comportamentulu
vaporul” Explicația Vapoare și i copiilor
Educatoarea explică copiilor regulile jocului și Demonstrația
marinari

dirijează jocul pentru ca toți copiii să ducă la Figuri

Aprecieri verbale
Exercițiul
îndeplinire sarcinile propuse. geometrice:
Încurajări
Problematizarea cerc și pătrat
Se execută jocul de probă și apoi toate cele trei
variante de joc: Stegulețe

Varianta 1: ”Marinarii își caută vaporul” Harta comorii

Varianta 2: ”Coasem velele!”
Varianta 3: ”Salutăm marinarii!”
La final, educatoarea evaluează activitatea
copiilor.
Se consultă harta comorii.

Tranziție: ”Bucătarii vestiți”

Activitate practic-gospodărească: ” Vaporașe-

aperitiv” Observația Jumătăți de
6. Obținerea roșii Observarea
Individuală
performanței și a) Intuirea materialului: copiii observă și Jumătăți de comportamentulu
realizarea feed- verbalizează ce se află pe măsuțele lor; Explicația castraveți i copiilor
back-ului Brânză
b) Prezentarea modelului: educatoarea prezintă tartinabilă
Aprecieri verbale
finalitatea activității copiilor: două vaporașe- unul Bețe de Încurajări
frigăriu
din roșie, altul din castravete, umplute cu brânză
tartinabilă în care este infipt un bețișor pe care se Felii de
cașcaval
află o felie de cașcaval pe post de velă;
Farfurii și
c) Demonstrarea modului de lucru: educatoarea Demonstrația
lingurițe de
plastic
explică ce au de făcut copiii pentru a realiza
aceste vaporașe-aperitiv; Șorțulețe și
baticuțe
d) Încălzirea musculaturii fine a mâinilor: se Protecții
execută câteva exerciții de încălzire a mușchilor pentru mese
mici ai mâinilor;

e) Desfășurarea activității: Copiii lucrează la

măsuțe conform indicațiilor primite de la Exercițiul

educatoare. Încurajări
Educatoarea sprijină și încurajează copiii care au
nevoie de ajutor. Aprecieri verbale

Toate farfuriile executate de copii sunt observate Frontală

și apreciate.

Tranziție: ”Sirena vaporului”- copiii părăsesc sala

de grupă
Tunel
Se pregătește sala de grupă pentru jocul sportiv-
Tălpi
distractiv: ”Pirații și marinarii”: un parcurs de
sărire, ocolire și târâre. Obstacole
Jocul
Copiilor li se explică jocul, care se execută de
 probă de către un copil. Cufăr cu
monede de
ciocolată și
Toți copiii participă la joc, respectând regulile și Observarea
insigne de
indicațiile date de educatoare. Frontală comportamentulu
marinari
i copiilor
La finalul jocului copiii sunt recompensați prin
găsirea comorii piraților și împărțirea ”bogățiilor”
din cufăr.

7. Evaluarea Educatoarea face evaluarea întregii activități a Frontală Evaluare orală

copiilor.

8. Încheierea Copiii dansează pe melodia ”Bărcuța”. Telefon și

boxă
activității