PROIECT DIDACTIC

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelungit nr 15

  PROF. ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Adriana Pătru

      NIVELUL DE VÂRSTĂ: I
      GRUPA: mjlocie step by step “Piticii”
      TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine si cum planifica ?”
      TEMA PROIECTULUI: “ Mijloace de transport
      TEMA SĂPTĂMÂNII: “ Plutim pe mare”
      TEMA ZILEI: “Vaporul “
      TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi si deprinderi
      SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a memora si de a reproduce voluntar si logic
versurile poeziei “ Vaporul” .
     CATEGORII DE ACTIVITĂȚII:
                       DLC - Educarea limbajului- memorizare- poezia “ Vaporul”
        DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:  
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
  
  COMPORTAMENT VIZAT:
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)

          OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
        La sfârșitul orei, preșcolarii vor fi capabili:
      O1 - să formuleze propoziții simple pe baza imaginilor reprezentative pentru poezie sau
răspunzând la întrebările propunătoarei;
      O2-sa recite clar, corect și expresiv versurile poeziei “Vaporul” cu respectarea intonației a ritmului
si a pauzei .
 O3 –sa memoreze logic si conștient poezia “Vaporul”, pe baza modelului propunatoarei.
        STRATEGII DIDACTICE:
● METODE ȘI PROCEDEE:  conversația, observația, demonstrația, exercitiul, explicatia.
● MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:  poezia “Vaporul”, barci din hartie, imagini representative poeziei,
imagine cu un marinar, ghicitoare, laptop, cantecul Barca
● FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
         METODE DE EVALUARE: aprecieri verbale, observarea curentă. 
        DURATA: 30 min 
        BIBLIOGRAFIE: 
• „Curriculum pentru educația timpurie” -2019
• Breben, Silvia; Gonea Elena; Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela – „ Metode interactive de grup”- ghid
metodic, editura Arves, 2006.
ETAPELE ACTIVITĂȚII OB. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE METODE DE
EVALUARE
OP.

ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA PREȘCOLARILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE

PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT
ORGANIZARE

MOMENT Se asigură condițiile optime Frontal

ORGANIZATORIC pentru o bună desfășurare a
activității:
1 min
-aerisirea sălii de grupă

-pregătirea materialelor de lucru

-pregătirea centrelor .

Bună dimineața! Numele meu

este Luana, iar astăzi vom
desfășura împreună educarea
limbajului .

CAPTAREA ATENȚIEI Captarea atentiei printr-o Prescolarii asculta ghicitoarea, Conversația Ghicitoare Frontal Aprecieri
ghicitoare .
apoi dau răspunsul. verbale
2 min Bărci
“Am o rata
Fara viata, “În ghicitoare este vorba realizate
Trece apa cat de mare, despre o Barca.” din hartie
Ba te duce ?i-n spinare.
(barca)”

Și prezentarea unei bărci realizate

din hartie.

DISCUȚIE “ M-am întâlnit ieri cu un Prescolarii asculta ce le spune Conversația Imagine cu frontal Observare
INTRODUCTIVĂ marinar (prezint o imagine cu propunatoarea. un marinar curentă
acesta), care mi-a recitat o
2 min
poezie frumoasă. Mi-am
propus sa o invatam astăzi
impreuna, cu speranta ca o sa
 le-o recitati și părinților
acasă.”

Știe cineva unde lucrează un

marinar?

“ Un marinar lucrează pe
mare. “

ANUNȚAREA TEMEI Astăzi la educarea limbajului Conversația frontal Observare

ȘI A OBIECTIVELOR o sa invatam poezia curentă
“Vaporul” de Ilie I. Mirea
1 min

PREZENTAREA Recit model poezia Poezia “ Frontal Observare

OPTIMA A Vaporul” curenta
“Barci, corabii si vapoare? Prescolarii asculta recitarea
CONȚINUTULUI SI
model a propunatoarei.
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII Am văzut plutind pe mare.
15 min

Cum poți desena vapoare?

Din mai multe linioare Demonstra-

Si nu este greu deloc: Tia

Desenezi intai un cioc,

Unul mare, altul mic

Si pe ele-un cos ridic,

Coș din care iese fum

Cand vaporul e pe drum.

 Si putin mai departate

Doua linii aplecate.

Intre ele mai poti face,

Rand pe rand, doua capace. “

Afisez imagini cu o barci pe Prescolarii privesc imaginile Observatia

mare, vapoare desenate din reprezentative poeziei.
Imagini
linii.
suggestive
pentru
poezie
Adresez preșcolarilor
întrebări pe baza poeziei . Frontal

Unde am văzut plutind barci,

corabii si vapoare? “Pe mare am văzut plutind
O1 Aprecieri
barci, corabii si vapoare. “
verbale
Conversatia
Ce desenam prima data?

Dacă preșcolarii nu știu

răspunsul, indic pe imagine “Prima data desenam un cioc.”
pentru a-I conduce către
răspunsul dorit.

Din ce iese fum?

 Pentru memorarea primei
strofe, recit doua versuri,
O1 “ Din cos iese fum.”
apoi solicit prescolarilor sa
recite după model .

O2 Prescolarii asculta recitarea Demonstra-

model a propunatoarei, apoi
“Barci, corabii si vapoare Tia
repeta versurile.
Am vazut plutind pe mare.” Exercitiul Poezia Observare
“Vaporul” curenta

Imagini
Procedez astfel pana la Frontal
suggestive
repetarea primei strofe, apoi
pentru
propun prescolarilor să o
poezie
repetăm .
Aprecieri
Prescolarii recita alaturi de verbale
Recit primele doua versuri din propunatoare prima strofa.
cea de-a doua strofa, apoi
împreuna cu prescolarii.

“Unul mare, altul mic

O2 Si pe ele-un cos ridic”

Procedez la fel și pentru Prescolarii repeta versurile

celelalte doua versuri. celei de-a doua strofe alături
de propunatoare.
exercitiul
Rog prescolarii sa repetam
cele doua strofe .

exercitiul
Procedez la fel si pentru cea Observare
de-a treia strofa, apoi propun
 prescolarilor sa rostim curenta
impreuna poezia integral.
Prescolarii rostesc primele Poezia Frontal
doua strofe . “Vaporul”

Împart prescolarii în doua Imagini

grupe, grupa fetelor si grupa suggestive
Prescolarii rostesc poezia
baietilor , si le transmit ca, pentru Aprecieri
integral cu ajutorul
grupa fetelor va recita prima poezie verbale
propunatoarei.
strofa, grupa baietilor cea de-
a doua strofa apoi ultima
strofa toti impreuna.
O2
Grupa fetelor recita prima
strofa, grupa baietilor cea de-a
doua strofa, apoi împreuna exercitiul
cea de-a treia strofa, cu
ajutorul propunatoarei.
Pe grupe

O3

EVALUAREA O3 Întreb prescolarii dacă este Prescolarii doritori vin in fata și Exercitiul Poezia Frontal Aprecieri
cineva doritor sa recite recită individual cate o strofa. “Vaporul” verbale
5 min individual
individual o strofa din poezie.

ASIGURAREA Solicit elevilor sa se ridice în Prescolarii se ridica in picioare Laptop Frontal Observare
ATENȚIEI ȘI A picioare și să se miște liber pe si se misca liber pe cantecel. curenta
Cantecul
TRANSFERULUI cantecelul Barcuta
Barcuta
https://www.youtube.com/w
3 min
 atch?v=8HevFonn-T0

APRECIERI ȘI Fac aprecieri individuale și Conversația Fețe frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI colective asupra modului zâmbitoare verbale

1 min de lucru, a gradului de

implicare al fiecărui preșcolar
în activitate, a ordinii și
disciplinei.

Aduc recomandări, dacă

este cazul.

Ofer recompensă copiilor

pentru modul de lucru. (Fețe

zambitoare)