Colegiul Pedagogic ,,Vasile Lupu”, Iași

PROIECT DE
ACTIVITATE
Profesor coordonator:Mihaela Ungureanu
Profesor metodist: Robu Adriana
Profesor învățământ preșcolar: Anița Mădălina
Elev propunător:Drăgan Ionuț, Suditu Bianca și Feraru Alexandru
Data: 19.09.2022

Grupa/Nivelul: Mare A

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”

Domeniul experiențial: Domeniul limbă și comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Mijloc de realizare: Memorizare

Subiectul: ,,Simțuri”

Tipul de activitate: Predare-învățare

Scopul activității: Formarea capacității de a memora poezia, utilizând un limbaj corect din punct de vedere fonetic, lexical și
gramatical.

Obiective operaţionale:

O1 :să identifice pe baza întrebărilor, toate cele cinci simțuri.

O2 : să alcătuiască propoziții cu expresiile și cuvintele necunoscute;

O3 : să recite corect și expresiv poezia;

 O4 : să desprindă prin intermediul conversației, ideea poeziei;

Strategia didactică:

● Metode şi procedee didactice: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, expunerea;

● Mijloace didactice:
imagini care ilustrează conținutul poeziei, stimulente ;
● Modul de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Bibliografie:

● Curriculum pentru “Educație timpurie” 2019

Durata: 25-30 minute

NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL METODE MIJLOACE MODURI DE EVALUAR
CRT OP. ORGANIZARE
. ACTIVITĂŢII INSTRUCTIV-EDUCATIV ŞI DIDACTIC E
DIDACTICE PROCEDE E
E
1. MOMENT Se creează condițiile necesare desfășurării activității: Conversația Frontal
ORGANIZATORI -aranjarea scaunelor sub formă de semicerc;
C -pregătirea materialului didactic;
-aerisirea sălii de grupă;
2. INTRODUCEREA Introducerea în activitate se va realiza prin intermediul Conversația Mascota Frontal
ÎN ACTIVITATE întrebărilor. Martinică
-Copii, cum miroase aceasta floare? Ce culoare are
peretele?

Mascota Frontal Capacitatea

Observația Martinică Individual preșcolarilor
O1 Conversația de a
identifica
fenomenele
anotimpului
toamna
3. ANUNȚAREA Preșcolarii află că astăzi la educarea limbajului vor Conversația Mascota Frontal Capacitatea
TEMEI ȘI A învăța poezia,, Simțuri" Explicația Martinică Individual preșcolarilor
OBIECTIVELOR “-Copii, astăzi la educarea limbajului vom învăța Ilustrații de a percepe
OPERAȚIONALE poezia,, Simțuri", vom recita corect și expresiv poezia, Poezia ,,Tom mesajul
respectând intonația, ritmul și pauzele, vom identifica na (Păsări transmis
ideea poeziei și vom alcătui propoziții cu expresiile și călătoare)
cuvintele necunoscute.”
4. PREZENTAREA, Se va recita model poezia în întregime, prin asocierea cu Demonstrația Mascota Frontal Capacitatea
EXPLICAREA ȘI imaginile valorificate în familiarizarea copiilor cu textul. Explicația Martinică preșcolarilor
VALORIFICAREA Se va recita poezia pe strofe și se va purta o discuție pe Conversația de a
CONȚINUTULUI baza conținutului poeziei.
desprinde
TEMEI NOI Se vor explica cuvintele și expresiile necunoscute, copiii
O2 alcătuind propoziții cu aceste cuvinte și expresii. Conversația mesajul
 Cuvintele și expresiile necunoscute: Explicația poeziei
● Cerul gurii Observația Frontal
Chiftele Individual Capacitatea
● preșcolarilor
Se va face memorarea poeziei pe unități logice. de a alcătui
“-Copii, haideți să învățăm împreună poezia!” Ilustrații propoziții cu
Se va relua prima strofă a poeziei, se va repeta de două- Marioneta
expresiile și
trei ori, apoi voi ruga un-doi copii să recite prima strofă. Conversația Martinică
O3 Observația cuvintele
Se va continua prin memorarea strofei a doua, reluând Expunerea Frontal necunoscute
mai întâi prima strofă, apoi voi ruga unu-doi copii care Individual
Capacitatea
să recite prima și a doua strofă a poeziei. preșcolarilor
Se va continua prin memorarea strofei a treia, reluând de a memora
mai întâi prima și a doua strofă a poeziei, apoi voi ruga Conversația versuri
Exercițiul
un-doi copii să recite cele trei strofe ale poeziei. Capacitatea
Expunerea Frontal
Se reia întreaga poezie de două ori cu toată grupa, apoi Individual de a recita
voi ruga doi-trei copii să recite individual poezia în poezia
întregime. respectând
intonația,
Exercițiul
“-Acum vom parcurge din nou toată poezia, mai întâi cu Conversația ritmul și
5. FIXAREA TEMEI ajutorul meu, apoi singuri.” Frontal pauzele
necesare
Fixarea temei se va realiza prin intermediul recitării pe
grupe a poeziei, mai întâi vor recita fetele poezia și apoi Capacitatea
băieții. (Se va aplauda grupa care recită cel mai frumos Pe grupe de a recita
și expresiv poezia.) poezia
respectând
Se va recita prima strofă a poeziei de către fete a doua
intonația,
strofă de către băieți, iar a treia pe rând, pentru a vedea Conversația
ritmul și
cine o știe mai bine.
pauzele
O4
 Se vor adresa următoarele întrebări: necesare

“-Care este titlul poezie?(Titlul poeziei ,,Simțuri)"

" - Care sunt cele cinci simțuri? (auz, văz, gust, mirosit, Capacitatea
pipăit) preșcolarilor
de a reda
conținutul de
idei al
poeziei

6. EVALUAREA Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului Recompense Frontal Aprecieri
de implicare a copiilor în activitate. Mascota Individual verbale
Conversația Martinică

Se primesc recompense.
7. ÎNCHEIEREA Preșcolarii formează trenulețul și se îndreaptă spre uşă
ACTIVITĂȚII pentru a merge la baie.
 Simțuri

,, Eu cu ochii dragi copii, vad păpuși și jucării.

Cu urechile oricând, aud fie ce cuvânt.
Limba și cu cerul gurii, îmi spun gustul prăjiturii.
Degetele-mi spun și ele, de sunt moi chiflele mele"