PROIECT DIDACTIC

Propunătoare: Ilioaia Alexandra

Data: 07.11.2019
Şcoala: Școala primară Gh. Asachi, Iași
Clasa: I
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: ”Muncim, învățăm, ne jucăm”
Subiectul: Sunetul și litera ”r”
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scopul: Dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accentul pe sunetul/litera ”r”; familiarizarea copiilor cu sunetul si
litera ”r”.
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE:
-Identificarea unor sunete în silabe și în cuvinte;
-Exersarea exprimării, clare și corecte, conștientizarea importanței acesteia în reușita comunicării;
-Scrierea literei de mână, folosind diverse instrumente de scris ( cariocă, cretă), pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă).

Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să recunoască sunetul „r” în cuvinte rostite și litera „r” în diferite materiale tipărite;
O2: să citească, în ritm propriu, silabe, cuvinte și propoziții corect, conștient, cu intonație,
respectând cerințele propunătorului;
O3: să construiască propoziții cu anumite cuvinte date;
O4: să scrie corect litere, cuvinte și propoziții, raspunzând la cerințele date;
O5: să manifeste interes pentru activitatea propusă;

Metode, procedee, tehnici: metoda fonetico analitico-sintactică, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, munca cu manualul, jocul didactic,
Brainstorming.
Mijloace de învăţământ: manualul, planșa cu literele de tipar și de mâna, fișe de lucru, caiete cu foaie velină, calculator, caiet pentru acasă, fișe cu
ghicitori.
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală, în perechi, în grup.

Resurse:
temporale: 45 minute
umane: 32 copii

Bibliografie: -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată
prin ordinul ministrului 3418/19.03.2013”;
-”Peneș M., Molan V., Indrumător pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, București, 2002”;
-”Molan V., Didactica disciplinei ‹‹Limba și literatura româna›› în învățământul primar, Ed. Miniped, București, 2010”.
 Momentele Ob Conţinutul informaţional al lecţiei Strategii didactice
lecţiei op Metode Mijloace Forme de Evaluare
organizar
e
1. Moment Se asigură ordinea şi disciplina necesare desfăşurării optime a lecţiei. Conversaţia frontal
organizatoric

Caiet frontal Evaluez

2. Se verifică tema pentru acasă. Un copil va citi enunțul temei pentru acasă, Conversaţia pentru capacitate
Reactualizarea urmând ca ceilalți să citească rezolvarea acestuia. acasă a copiilor
cunoştinţelor Se amintesc literele învățate anterior. de a
dobândite Voi pregăti planșe cu literele învățate anterior iar elevii trebuie să le Planșe cu identifica
anterior identifice individual ( literele a, m, u, n, i, e - mari și mici, de mână sau de litere literele
tipar). învățate
anterior

Pentru a le captiva atenția copiilor voi citi câteva ghicitori. Evaluez

3.Captarea și ” Cred ca macu-i place tare capacitate
orientarea Zilnic cere-n gura mare Conversaţia Fișe cu Frontal a copiilor
atenţiei După atâta mac-mac-mac ghicitori de a
Pleacă să înoate-n lac.” (rața) răspunde
O5 ”Am o cutie la
Ca o colivie ghicitori
Și cântă la nebunie.” (radioul)
”Dis de dimineață-n zori
Varsă lacrimi peste flori
Soarele s-a ridicat
Și pe loc el le-a uscat”(roua)
 Elevii sunt întrebați ce sunet aud la începutul fiecărui răspuns din ghicitori.

4.Anunţatea O5 Elevii sunt anunțați că astăzi vor învăța o literă nouă, care le permite să Conversația frontal Evaluez
temei şi a scrie mai multe cuvinte. Astfel, vom repeta sunetul „r”, vom recunoaşte capacitate
obiectivelor litera ”r” (mică) de tipar, apoi o vom scrie. a copiilor
de a-și
menține
atenția
5. Dirijarea Exersarea auzului fonematic: sunetul „r”: Metoda Frontal Evaluez
învățării Se cere elevilor să dea exemple de cuvinte care încep, conţin şi se termină fonetico capacita-
O1 cu sunetul „r”. Se cere să se alcătuiască propoziţii cu trei dintre ele. analitico- Individua tea
O2 sintactică l copiilor
Se deschide manualul la pag. 30. Manual de a
Se prezintă copiilor imaginea mare din manual. identifica
Se precizează locul întâmplării. Conversația poziția
Se denumesc ființele ilustrate. literei ”r”
Se formează propoziții cu aceste cuvinte. în cuvânt.
La al doi-lea exercițiu se observă de către elevi poziția literei ”r” în scrierea
cuvintelor date. Ii voi pune pe elevi să-mi spună si alte exemple de cuvinte Evaluez
O4 cu sunetul „r”. capacita-
La al trei-lea exercițiu elevii vor privi imaginile și vor rosti cuvintele tea
corespunzătoare acestora, apoi vor despărți cuvintele în silabe și vor copiilor
O5 preciza sunetele care compun fiecare silabă. de a
rezolva
exercițiil
O3 Etapa grafică. e din
a. prezentarea literei de tipar - le prezint planşa cu litera ”r” manual
b. studierea literei de tipar; Explicaţia Planşe cu
 c. intuirea şi descrierea ei – pe planşă; Expunerea litere Evaluez
d. asemănarea cu alte litere - asemănarea cu litera [n] mic de tipar. capacita-
tea
Voi trece la studierea literei ”r” mic de mână. Elevii vor urmări pe Demonstraţi Calculator copiilor
calculator cum se scrie litera ,,r” de mână. a de a scrie
Le explic copiilor că litera ”r” mic de mână se scrie începând cu o linie litera ”r”
care urcă, apoi se formează un nod deasupra liniei coborând cu o zală; Se mic de
scrie litera ,,r’’ mic de mână, mai întâi în aer cu stiloul închis, pe carte şi pe mână.
bancă. Exerciţiul

Elevii vor scrie pe caietul cu foi velin litera ”r” mic de mână. Se verifică Caiet foaie
modul de scriere. Elevii care au scris corect continuă, celorlalți li se mai velină
explică o dată, sunt ajutaţi, apoi vor trece la fișa de lucru.
Stilou
O4 Voi organiza un exercițiu-joc în care elevii trebuie să ridice creionul verde
atunci când în cuvântul rostit se aude sunetul ”r” și creionul roșu atunci
când nu se aude: Rică, pahar, scaun, ore, Irina, masă, rachetă, rege, rinocer,
ghiozdan, roată, turtă, mașină, picior, imbrăcăminte, carte, muncă.

6. Obţinerea O4 Se formează echipe de câte doi, vor trebui să completeze o fișă. Pentru a se Brainstor- fişe Echipe Evaluez
performanţei deosebi cuvintele scrise de fiecare copil din echipă aceștia vor lucra ming capacitate
utilizând culori diferite: albastru, verde. a copiilor
de a lucra
în echipe.
 r

7. Asigurarea Conversaţie de încheiere a orei și pregătire pentru ora următoare. Conversaţia Frontal
retenţiei şi a
transferului
8. Aprecierea Aprecieri asupra calităţii scrisului și felului în care au răspuns. Conversația Apreciere
activităţii Frontal a verbală
elevilor
Anexa1.