PROIECT DIDACTIC

CLASA: I B
ÎNVĂȚĂTOR: Nicu Elena-Karina
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Mircea Eliade
ARIA CURRICULARĂ: Comunicare în limba română
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Universul meu
SUBIECTUL: Sunetul și litera U
TIPUL LECŢIEI:predare-învăţare

COMPETENȚE GENERALE:
1.1 Să perceapă și să interpreteze ideea principală a unui mesaj oral;
1.2 Să evalueze spontan corectitudinea gramaticală a unei propoziții auzite;
1.3 Să identifice cuvintele într-o propoziție, să segmenteze cuvintele în silabe și să
identifice sunetele dintr-o silabă;
1.4 Să înțeleagă și să interpreteze semnificația cuvintelor în contextul unui enunț;
1.5 Să arate interes în a asculta și a înțelege mesaje rostite de diferiți vorbitori în diverse
situații de comunicare;
2.1 Să construiască propoziții verbale clar și adecvat diferitelor contexte;
4.1 Să redacteze în scris litere, silabe și cuvinte în mod corect și lizibil.

COMPETENȚE DERIVATE:
a) COGNITIVE:

C1: Să identifice sunetul "u" în cuvintele prezentate, indiferent de poziția sa în cuvânt.

C2: Să formuleze răspunsuri coerente, corecte gramatical și logice la întrebările adresate.
C3: Să pronunțe sunetul "u" corect și să înțeleagă modul corect de pronunție a acestui
sunet.
C4: Să scrie cuvântul "biciul" corect, respectând regula de a-l despărți pe două linii,
pentru a evita ruperea cuvântului la sfârșit de rând.

b) AFECTIV-ATITUDINALE

C5: Să manifeste un interes pozitiv pentru lecție și conținutul acesteia.

C6: Să coopereze cu colegii și să participe activ la sarcinile și activitățile
propuse în cadrul lecției.
C7: Să arate dorința de a învăța să scrie și să manifeste entuziasm pentru
acest proces.

c) PSIHO-MOTORII

C8: Să deschidă corect cartea și caietul, arătând abilitatea de a face acest

lucru fără dificultate.
C9: Să țină creionul în mână într-un mod corect și eficient pentru a putea
scrie fără dificultate.
C10: Să adopte o poziție corectă a corpului în timpul scrierii, astfel încât să
poată lucra confortabil și să își mențină postura corectă.

STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE:
a). metode şi procedee: M1 metoda fonetică, analitico-sintetică;
M2 conversaţia;
M3 explicaţia;
M4 demonstraţia;
M5 exerciţiul;
M6 problematizarea;
M7 joc de mişcare şi frământări de limbă.

b).resurse materiale: m1-caiet tip I;

m2-fişă de lucru;
 m3-manual;
m4-creioane colorate.

c).forme de organizare:- frontal;

- individual;
- pe grupe.
d).resurse umane:20 de elevi
e).resurse temporale: 50 de minute
FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE:
a)formativă: aprecieri verbale
b)orală.
BIBLIOGRAFIE:

-„Curriculum Naţional. De Programe şcolare pentru învăţământul primar”

- Peneş, M. „Abecedar”( manual pentru clasa I), Editura Ana, Bucureşti,
2004;
-Peneş, M., Molan, V. - „Îndrumător pentru folosirea Abecedarului”, Ed.
Aramis, 2001;
- Şerdean,I. „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti,
EDP, 1995;
- Iordăchescu C., ,,Să dezlegăm tainele abecedarului”, Editura Carminis,
Piteşti, 2004;
Nr. Ti Evenimentele O Resurse Forme de Resurse
crt. m lecţiei b. Activitatea cadrului didactic- Activitatea procedurale organizare Materiale şi
p op student studenţilor modalităţi de evaluare
1 2 Moment Pregătesc materialele Pregătesc Conversaţia Frontal Observarea
m organizatoric necesare pentru activitate în materialele
in timpul desfășurării acesteia. necesare în
. Asigur o atmosferă propice timpul
desfășurării activității în desfăşurării
condiții optime. activităţii.

2. 8 Reactualizare voi prezenta o planşă sau o Frontal Planşa

m a serie de cuvinte pe tablă sau Orală
in cunoştinţelor pe o foaie de flip-chart. Apoi, Elevii vor Metoda fonetico, Formativă
. anterior îi voi ruga pe elevi să analiza planşa şi analitico-
însuşite identifice sunetul "o" în vor răspunde la sintetică
fiecare cuvânt şi să precizeze întrebări. Conversaţia
poziţia acestui sunet în cadrul
cuvântului. Voi avea grijă să
le explic că sunetul "o" poate
apărea la începutul, în
mijlocul sau la sfârşitul unui
cuvânt, şi că trebuie să fie
atenţi la acest aspect. Voi
folosi exemple de cuvinte
precum "copac," "carte,"
"soare," şi "floare" pentru a
 ilustra aceste poziţii diferite
ale sunetului "o" în cuvinte.
După ce elevii vor identifica
sunetul şi poziţia acestuia, îi
voi încuraja să pronunţe
cuvintele corect şi să exerseze
în grup pentru a se asigura că
au înţeles conceptul.
3 3 Captarea O Voi citi câteva ghicitori al Exerciţiu-joc Frontal
m atenţiei 1 căror răspuns începe cu
in sunetul „u”. Elevii sunt
. atenţi.

Nr. Ti Evenimentele O Activitatea cadrului didactic- Activitatea Resurse Forme de Resurse

crt. m lecţiei b. student studenţilor procedurale organizare Materiale şi
p op modalităţi de evaluare
4 1 Anunţarea Voi anunţa elevii că vor Frontal
m temei şi a învăţa sunetul „u” pentru a Conversaţia
in obiectivelor cunoaşte şi pentru a pronunţa Explicaţia
. corect toate sunetele limbii Elevii sunt
române. atenţi.
„Vom descoperi cât mai
 multe cuvinte care conţin
acest sunet”.

.
5 37 Dirijarea Voi cere elevilor să deschidă Frontal
m învăţării O manualele. Individual
in 1 Intuirea imaginilor din Elevii vor Manual
. O manual. deschide Conversaţia Observarea
8 Voi adresa următoarele manualele şi vor Explicaţia Orală
întrebări: privi imaginea în Exerciţiul
Ce vedem în imaginea din întregime pentru Problematizarea
manual? Ce animale avem în familiarizare,apo
O imaginea mare? i se vor
5 După ce descoperim concentra pe
animalele din imagine le vom imaginea mare.
analiza pentru a depista Elevii vor
sunetul „u” prin despărţirea răspunde
O numelor acestor animale în întrebărilor şi Frontal
3 silabe. vor despărţi în Individual
silabe numele Pe echipe
Voi cere elevilor să analizeze animalelor
O şi celelalte imagini: descoperite în
5 umbrelă,vulpe,lup,tigru,bursu imagine .
c Elevii vor
analiza şi Conversaţia
O Voi cere elevilor să se cuvintele Explicaţia
3 grupeze câte 4 şi împreună să reprezentate de Exerciţiul
O descopere cât mai multe celelalte imagini. Problematizarea Manual
5 cuvinte care încep cu sunetul Elevii se vor Orală
„u”;sunetul „u” este în grupa în 4 Scrisă
O interior şi sunetul „u” se află echipe.
3 la sfârşitul cuvintelor. Prima echipă va
descoperi
Se fac exerciţii de pronunţie a cuvinte care
sunetului „u”. încep cu sunetul
Voi cere elevilor să analizeze „u”.
O d.p.d.v. fonetic toate A doua echipă
6 cuvintele găsite. va descoperi
Se fac exerciţii de încălzire a cuvinte care au
muşchilor mici ai mâinii. sunetul „u”în
O Voi anunţa elevii că vom interior.
5 scrie biciul. A treia echipă va
descoperi
cuvinte care au
sunetul „u”la
sfârşit.
A patra echipă
va denumi
personajele şi
vor analiza
cuvintele.
6 18 Fixarea O Voi reaminti elevilor care Elevii vor Conversaţia Frontal Caietul de clasă
m cunoştinţelor 9 este poziţia corectă în timpul asculta cu Explicaţia Individual Observarea
in O scrierii şi încadrarea corectă atenţie. Exerciţiul
. 10 în Elevii vor scrie
pagină,dată,titlu,alineat,spaţiu câte trei semne
dintre semne. grafice.
Voi cere elevilor să scrie Elevii care
O după model pentru început execută semnele
4 câte trei semne grafice pe corect vor scrie
caietele de clasă. singuri încă 4
Elevii care le execută corect rânduri, iar
vor continua şi cei care nu le ceilalţi vor fi
fac corect vor fi ajutaţi. ajutaţi pentru a
putea scrie
semnele.
7 15 Obţinerea Joc de mişcare şi frământări Elevii se vor Explicaţia
m performanţei de limbă „Trenuleţul”. implica în jocul Exerciţiul
in Elevii grupaţi în şiruri de mişcare şi Frontal
. de ? ,prinşi unul de altul, frământări de Pe grupe
imită pornirea şi oprirea limbă. Individual
trenului; mersul şi fluieratul
 trenului.
Voi cere elevilor să îmi
analizeze primele trei versuri
ale cântecului pe care l-am
folosit la jocul de mişcare şi Elevii vor
să îmi despartă în silabe analiza primele Explicaţia
cuvintele care conţin sunetul trei versuri ale Exerciţiul
„u”. cântecului Problematizarea
„Trenuleţul”.

8 Încheierea O Se vor face aprecieri asupra Conversaţia Frontal Aprecieri verbale

lecţiei 10 modului în care elevii au
participat la lecţie.
Se va anunţa tema de casă: de
scris 10 rânduri cu noul semn
grafic învăţat :biciul.