PROIECT DIDACTIC

Propunătoare: Institutor Honceriu Monica – Dorina

Școala: Liceul Tehnologic Bucecea
Clasa: I-B
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: „ Cu alai de frunze „
Subiectul: Sunetul și litera ”r”
Tipul lecției: predare-învățare
Scopul: Dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accentul pe
sunetul/litera ”r”; familiarizarea copiilor cu sunetul si litera ”r”.
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE:
-Identificarea unor sunete în silabe și în cuvinte;
-Exersarea exprimării, clare și corecte, conștientizarea importanței acesteia în reușita
comunicării;
-Scrierea literei de mână, folosind diverse instrumente de scris ( cariocă, cretă), pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă).

Obiectivele operaționale – pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: să recunoască sunetul „r” în cuvinte rostite și litera „r” în diferite materiale tipărite;
O2: să citească, în ritm propriu, silabe, cuvinte și propoziții corect, conștient, cu intonație,
respectând cerințele propunătorului;
O3: să construiască propoziții cu anumite cuvinte date;
O4: să scrie corect litere, cuvinte și propoziții, răspunzând la cerințele date;
O5: să manifeste interes pentru activitatea propusă;
Metode, procedee, tehnici: metoda fonetico-analitico-sintactică, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, munca cu manualul, jocul
didactic, Brainstorming.
Mijloace de învățământ: manualul, planșa cu literele de tipar și de mâna, fișe de lucru, caiete cu foaie velină, calculator, caiet pentru acasă, fișe
cu ghicitori.
Forme de organizare a activității: frontală, individuală, în perechi, în grup.

Resurse:
temporale: 45 minute
umane: 23 copii

Bibliografie: -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual,
aprobată prin ordinul ministrului 3418/19.03.2013”;
-”Peneș M., Molan V., Îndrumător pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, București, 2002”;
-”Molan V., Didactica disciplinei ‹‹Limba și literatura româna›› în învățământul primar, Ed. Miniped, București, 2010”.

Momentele lecției Ob Conținutul informațional al lecției Strategii didactice

 op Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Se asigură ordinea și disciplina necesare desfășurării optime a Conversația frontal
organizatoric lecției.
Caiet frontal Evaluez capacitat
2. Reactualizarea Se verifică tema pentru acasă. Un copil va citi enunțul temei Conversația pentru copiilor de a
cunoștințelor pentru acasă, urmând ca ceilalți să citească rezolvarea acestuia. acasă identifica literel
dobândite anterior Se amintesc literele învățate anterior. învățate anterior
Voi pregăti planșe cu literele învățate anterior iar elevii trebuie Planșe cu
să le identifice individual ( literele a, m, u, n, i, e - mari și mici, litere
de mână sau de tipar).
Pentru a le captiva atenția copiilor voi citi câteva ghicitori. Evaluez capacitat
3.Captarea și ” Cred ca macu-i place tare copiilor de a
orientarea atenției Zilnic cere-n gura mare Conversația Fișe cu Frontal răspunde la
După atâta mac-mac-mac ghicitori ghicitori
Pleacă să înoate-n lac.” (rața)
O5 ”Am o cutie
Ca o colivie
Și cântă la nebunie.” (radioul)
”Dis de dimineață-n zori
Varsă lacrimi peste flori
Soarele s-a ridicat
Și pe loc el le-a uscat”(roua)
Elevii sunt întrebați ce sunet aud la începutul fiecărui răspuns
din ghicitori.
4.Anunţatea temei și O5 Elevii sunt anunțați că astăzi vor învăța o literă nouă, care le Conversația frontal Evaluez capacitat
a obiectivelor permite să scrie mai multe cuvinte. Astfel, vom repeta sunetul copiilor de a-și
 „r”, vom recunoaște litera ”r” (mică) de tipar, apoi o vom scrie. menține atenția
5. Dirijarea învățării Exersarea auzului fonematic: sunetul „r”: Metoda Frontal Evaluez capacita
Se cere elevilor să dea exemple de cuvinte care încep, conțin și fonetico tea copiilor de a
O1 se termină cu sunetul „r”. Se cere să se alcătuiască propoziții cu analitico- Manual Individual identifica poziția
O2 trei dintre ele. sintactică literei ”r” în cuvâ

Se deschide manualul la pag. 30. Evaluez capacita

Se prezintă copiilor imaginea mare din manual. Conversația tea copiilor de a
Se precizează locul întâmplării. rezolva exercițiil
Se denumesc ființele ilustrate. din manual
Se formează propoziții cu aceste cuvinte.
La al doi-lea exercițiu se observă de către elevi poziția literei ”r” Evaluez capacita
O4 în scrierea cuvintelor date. Ii voi pune pe elevi să-mi spună si tea copiilor de a
alte exemple de cuvinte cu sunetul „r”. scrie litera ”r” m
La al trei-lea exercițiu elevii vor privi imaginile și vor rosti de mână.
O5 cuvintele corespunzătoare acestora, apoi vor despărți cuvintele
în silabe și vor preciza sunetele care compun fiecare silabă.

O3 Etapa grafică.
a. prezentarea literei de tipar - le prezint planșa cu litera ”r” Explicația Planșe cu
b. studierea literei de tipar; Expunerea litere
c. intuirea și descrierea ei – pe planșă;
d. asemănarea cu alte litere - asemănarea cu litera [n] mic de
tipar. Demonstrați Calculator
a
Voi trece la studierea literei ”r” mic de mână. Elevii vor urmări
pe calculator cum se scrie litera ,,r” de mână.
Le explic copiilor că litera ”r” mic de mână se scrie începând cu Caiet foaie
 o linie care urcă, apoi se formează un nod deasupra liniei Exercițiul velină
coborând cu o zală; Se scrie litera ,,r’’ mic de mână, mai întâi în Stilou
aer cu stiloul închis, pe carte și pe bancă.

Elevii vor scrie pe caietul cu foi velin litera ”r” mic de mână. Se
verifică modul de scriere. Elevii care au scris corect continuă,
celorlalți li se mai explică o dată, sunt ajutați, apoi vor trece la
O4
fișa de lucru.

Voi organiza un exercițiu-joc în care elevii trebuie să ridice

creionul verde atunci când în cuvântul rostit se aude sunetul ”r”
și creionul roșu atunci când nu se aude: Rică, pahar, scaun, ore,
Irina, masă, rachetă, rege, rinocer, ghiozdan, roată, turtă, mașină,
picior, îmbrăcăminte, carte, muncă.
6. Obținerea O4 Se formează echipe de câte doi, vor trebui să completeze o fișă. Brainstor- fișe Echipe Evaluez capacitat
performanței Pentru a se deosebi cuvintele scrise de fiecare copil din echipă ming copiilor de a lucr
aceștia vor lucra utilizând culori diferite: albastru, verde. în echipe.

7. Asigurarea Conversație de încheiere a orei și pregătire pentru ora următoare. Conversația Frontal
retenției și a
transferului
8. Aprecierea Aprecieri asupra calității scrisului și felului în care au răspuns. Conversația Aprecierea verba
activității elevilor Frontal
Anexa1.