PROIECT DIDACTIC

PROF.ÎNV. PRIMAR: Vânău Andra Georgiana

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Comuna Rediu
CLASA: I
DATA: 14.01. 2021
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE INVATARE: „Despre prietenie”
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul „v” și litera „V”
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-învățare
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL: Familiarizarea elevilor cu sunetul „v” și litera „V” mare de mână.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;

1
4.1. Trasarea elementelor grafice și a conținuturilor literelor, folosind resurse variate.

Arte vizuale și abilități practice

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii și a formei în ipostaze familiare, în spațiul înconjurător;
1.3 Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să identifice cuvinte ce conțin sunetul anterior învățat;
O2 – să formuleze oral propoziții având ca suport o imagine;
O3 - să reprezinte corect grafic propoziția, cuvintele, silabele și sunetele dintr-o propoziție dată;
O4 - să citească corect, conștient și fluent, cuvinte și propoziții ce conțin sunetul ,,v”;
O5 – să scrie corect și frumos litera ,,V” mare de mână;
O6 - să rezolve corect exercițiile din auxiliar;
O7 - să ordoneze corect cuvintele în propoziții.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode, procedee, tehnici: conversația, observația, explicația, exercițiul, problematizarea, metoda fonetică analitico-sintetică,
demonstrația.
 Mijloace de învățământ: laptop, caiet cu foaie velină, pdf, auxiliar, creioane colorate, stilou, filmulețe
 Forme de organizare: frontală, individuală.

RESURSE:

 Umane: 18 elevi;

2
  Temporale: 2 x 30 minute;
 Bibliografie:
1. MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Dezvoltare
personală, Muzică și mișcare și Arte vizuale și abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”,
București, 2012;
2. Şerdean, Ion – „Metodica predării limbii române la clasele I – IV”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1988;
3. Hobjilă, Angelica, „Elemente de didactică a activităților de educare a limbajului”, Editura Institutul European, Iași, 2008;

3
 SCENARIUL DIDACTIC
Ob STARTEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE op Metode,pro- Mijloace de Forma de
LECȚIEI CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV cedee, tehnici învățământ organizare EVALUARE

Dispozitive
1.Momentul  Conectarea elevilor și a profesorului pe
necesare
organizato- platformă. Elevii vor fi atenționați să se asigure că conectării la
platformă.
ric microfonul este pe modul ,,mut” atunci când nu
1 + 1 min vorbesc.
 Pregătirea materialelor necesare desfășurării
activității.
 Copii, ce sunet și literă am învățat noi ultima
dată la ora de Comunicare în limba română? Conversația Evaluez capacitatea
 Dați exemple de cuvinte care încep cu elevilor de a
2. Reactuali- sunetul „v”. identifica cuvinte
O1
zarea cunoș-  Verificarea temei calitativ și cantitativ. Observația Frontală care conțin sunetul
tințelor „v” și de a forma
asimilate Exercițiul cuvinte cu acesta.
anterior
2 min

Conversația
3. Captarea  Se va realiza cu ajutorul poveștii literei „V”. Povestea
Frontală
atenției (Anexa nr.1 ) literei „V”.
Observația
5 min

4
  Copii, astăzi la ora de Comunicare în limba Conversația Frontală
4. română vom învăța sunetul „v” și litera „V” mare de
Anunțarea mână. Vom identifica cuvinte care conțin acest
temei și a sunet, vom localiza sunetul „v” în cuvinte, vom citi
obiectivelor cuvinte și propoziții ce conțin sunetul ,,v”, vom
operaționale formula enunțuri cu sunetul nou învățat, vom scrie
1 + 1 min pe caiete litera V mare de mână și vom rezolva
exerciții.
 La ora de citire se vor formula oral propoziții Evaluez capacitatea
5. Dirijarea care să conțină sunteul „v”, având suport imaginea elevilor de a
O2 Frontală
învățării de pe slide. Imagini identifica cuvinte și
15 + 25 min  Se vor citi cuvintele de pe fișă (Anexa nr. 2), Conversația propoziții cu
iar elevii vor fi întrebați ce au în comun respectivele sunetul și litera
cuvinte. Se va observa că toate cuvintele au fost Fișe „V”.
O3 scrise cu litera V și că reprezintă nume de persoane, Evaluez capacitatea
orașe, județe, comune. Elevii vor fi întrebați dacă elevilor de a
cunosc și alte nume care să înceapă cu sunetul ,,v”. identifica poziția
 Se vor citi propozițiile și textele de la ,,Citim sunetului nou
corect”. (Anexa nr. 2) învățat, în cuvinte.
 La ora de scriere se face reprezentarea
grafică la una din propozițiile formulate pe baza Evaluez capacitatea
imaginilor. Se reprezintă grafic propoziția, cuvintele, elevilor de a realiza
O4

5
 silabele și sunetele cuvântului ce conține sunetul Metoda analiza fonetică și
,,v”. fonetică sintetică a
 Se arată un filmuleț cu realizarea literei ,,V” analitico- propoziției formate.
mare de mână. sintetică
https://www.youtube.com/watch?v=VbxW3QKk
hP0 Demonstrația
 Se explică scrierea literei „V” de mână, se
O5
exersează de către elevi cu mâna în aer a literei și se Observația
scrie pe caietul cu foaie velină data, titlul și un rând
de ,,V” mare de mână. Exercițiul
 Se deschide auxiliarul de comunicare la
pagina 47 la litera ,,V” mare de mână. Se exersează
O6
litera, apoi se rezolvă exercițiile 1 și 2. (Anexa nr. 3)
6. Fixarea  Copii, ce sunet și literă am învățat noi astăzi? Conversația Frontală Evaluez capacitatea
O1
noului  Dați exemple de nume de persoane care elevilor de a
Exercițiul
conținut încep cu sunetul „V”. Cum vom scrie numele identifica cuvinte
1 + 1 min persoanelor? Dar dacă o propoziție începe cu sunetul ce conțin sunetul
„v”, cum vom proceda? nou învățat.
7. Obținerea  Elevii vor citi de pe slide frământările de Conversația Pdf Evaluez capacitatea
O7 Individua-
performan- limbă (Anexa nr. 4 ). Problemati- elevilor de a citi
lă
ței  Pe ultimul slide sunt amestecate câteva zarea frământările de
Frontală
5 + 2 min cuvinte, iar elevii au ca sarcină de lucru să ordoneze Exercițiul limbă.
corect cuvintele pentru a forma propoziția. Evaluez capacitatea

6
 „colorate alege cele Viviana mai mărgele” elevilor de a ordona
,,vioară are o nouă Viorel” corect cuvintele
într-o propoziție.
 Se fac aprecieri verbale individuale și Frontală Aprecieri verbale
8.Asigurarea colective asupra modului de lucru și a participării la colective și
Individua-
retenției și a activitate. Conversația lă individuale.
transferului
1 min

7
ANEXA Nr. 1

V…

,,A fost odată ca niciodată, că de n-ar fi, nu s-ar povesti…

Pe vremea când oamenii nu ştiau nici să scrie, nici să citească, la marginea mării era o colibă a unui
pescar.
Pescarul Voicu era toată ziua plecat în largul mării, pentru a aduce peştele atât de necesar
numeroasei sale familii.
Pe soţia sa o chema Violeta şi era frumoasă precum o floare de primăvară, iar pe copii îi chema
Victor, Vasile, Vlad şi Valentina.
Într-o zi când marea era zbuciumată, pescarul Voicu şi-a luat barca şi a plecat, ca de obicei, cu
năvodul în largul mării.
Ca din senin se iscă o furtună năprasnică, iar barca nu se mai zărea.
Viorica ieşind din colibă, îşi dădu seama că soţul ei se află în primejdie. Marea era zbuciumată.
Valurile erau din ce în ce mai mari.
Disperată, începu să strige:
- Voicuuuu! Voicuuuu!
Dar Voicu nu răspundea. În locul său, marea aducea valuri imense…
Prăbuşită de durere, Violeta rămase cu ochii înţepeniţi la valurile care veneau şi plecau…
După ce se termină furtuna, apăru şi Voicu, împreună cu bărcuţa sa, spunându-i Violetei că se
ascunsese în spatele unor diguri.
Fericită, Violeta înţelesese abia atunci mesajul valurilor. Ele, în unduirea lor graţioasă, vroiau să-i
spună că soţul său, Voicu, este bine…
De atunci, când vroiau oamenii să scrie cuvântul „val” sau cuvântul „ Voicu” desenau unduirea
graţioasă a valurilor.
Şi aşa s-a născut litera V….”

8
ANEXA Nr. 2

9
10
ANEXA Nr. 3

11
ANEXA Nr. 4

Frământări de limbă

1. O barză brează face zarvă pe o varză.

2. Mama-i vie și-i în vie,vie cine-o fi să vie!

3. Un vultur stă pe-un pisc c-un pix în plisc.

12
4. Pe cap un capac, pe capac un ac.

5. N-am venit că am venit, am venit că n-am venit.

6. Am visat că visam că te visez că mă visai.

7. Fluturele stă pe floare, floarea flutura în vânt ca fluturele pe floare.

13