PROIECT DIDACTIC

DATA: 06.02.2023
CLASA: I F
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr.30, Timisoara
ÎNVĂȚĂTOARE : Filipovici Ana-Maria
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Copilăria
TEMA: Sunetul şi litera „b” de tipar şi de mână
TIPUL LECȚIEI : transmitere de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică şi explorarea mediului; Arte vizuale şi abilităţi practice; Dezvoltare personală
SCOPUL LECŢIEI:
 formarea şi dezvoltarea deprinderilor de citire corectă, conştientă şi expresivă a cuvintelor şi a propoziţiilor care conţin
litera „b”;
 formarea şi dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă, lizibilă a cuvintelor care conţin litera „b”;
 consolidarea abilităţilor de comunicare;
 îmbogăţirea vocabularului.
Competenţe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene / relaţii / regularităţi / structuri din mediul apropiat
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi / sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

Competenţe specifice:
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate.
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate.
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.
2.4 Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes ţi încredere în sine.
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente, familiare.
4.1 Scrierea literelor de mână.
Competenţe specifice integrate:
Matematică şi explorarea mediului
1.1 Utilizarea numerelor în calcule elementare.
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.3 Realizarea de obiecte / construcţii / folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.
Dezvoltare personală
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 – să identifice sunetul b aflat în diferite poziţii (la început, în interior, la sfârşit), pe baza cuvintelor enumerate;
O2 – să deducă corect propoziţia, pornind de la imaginea dată;
O3 – să coreleze sunetul b cu litera „b”în procesul citirii;
O4 – să citească cuvintele pe silabe şi întregi, folosind lista dată;
O5 – să scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu litera nouă izolat şi în cuvinte, folosind modelul dat;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, observația, exerciţiul, demostrația, analiza fonetica analitico-
sintetica, joc didactic
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: minge albă, borcan, bomboana, biletul cu poezia (ANEXA 1), planșă cu litera b, planșă cu
grupul de litere(diftongul) ie; manualul p.68, boxe, videoproiector, calculator, creioane colorate, caietul de scriere , tabla
magnetică, planșetă.
FORME DE ORGANIZARE: activitate dirijată, activitate independentă
EVALUARE: orală, scrisă, aprecieri verbale
RESURSE TEMPORALE: 50 de minute
RESURSE UMANE: 29 de elevi.

BIBLIOGRAFIE:

Chiran, R., Pîrîială. O., Radu, M., - Comunicare în limba română - Manual pentru clasa I, Editura Diadctică și Pedagogică, 2018
Mincă, L., -Caiet de scriere, Editura Carminis, 2021
Norel M., 2010, Metodica predării limbii și literaturii române în învăvățământul primar, Brașov;
MECTS-„Programa pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013”,
Bucuresti, 2013;
„Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare”, Editura Sinapsis, 2022
 Secvenţele Conţinutul științific al lecției Strategia didactică Evaluare

Ob. op.
activităţii

Timp
Metode Mijloace Forme de
organizare

1.Moment 1 - Se asigură condițiile optime pentru buna Conversația Activitate

organizatoric min desfășurare a lecției: aerisirea sălii de clasă, dirijată
stabilirea liniștii, pregătirea materialului didactic
necesar ( manualul, caietul de scriere, penarul -
instrumentele de scris).
2. 5 min - Se va realiza oral printr-un joc. Conversație Minge Acivitate Orală
Reactualizarea -Pentru început ne vom antrena jucându-ne cu un Explicație dirijată Aprecieri
cunoștințelor „bulgăre de zăpadă”, care va declanşa o avalanşă Demonstrație verbale
de exerciţii. Joc didactic
- Un copil va primi „bulgărele” cu sarcina de a
răspunde corect la o întrebare. După răspuns va
returna ”bulgărele” doamnei învățătoare, apoi eu
voi arunca mingea altui elev cu o nouă întrebare.
Cine nu ştie răspunsul va numi alt coleg pentru a
da răspunsul corect.
Cu ce literă începe o propoziţie?
(literă mare)
 Ce punem la sfârşitul unei propoziţii?
(punct sau semnul întrebării)
Când vorbesc două sau mai multe persoane ce
se pune la începutul propoziţiei?
(linia de dialog)
Daţi exemple de cuvinte care încep cu litera
„ș”?
(șarpe, șosete...)
3. Captarea 2 min -Se va realiza prin prezentarea unor obiecte: un Conversație Borcan Activitate Aprecieri
atenției borcan în interiorul căruia se află o bomboane, în Expunere dirijată verbale
Bomboana
bomboana se ascunde un bilet, iar în bilet o poezie
amuzantă. Bilet cu

Cu ce sunet începe denumirea celor trei obiecte? versuri

Elevul: Sunetul inițial al celor trei obiecte este b.

4. Anunțarea 1 min Astăzi, în cadrul orei de comunicare în limba Conversație Activitate

subiectului și a română, vom învăţa sunetul şi litera b, grupul de dirijată
obiectivelor sunete ie. Vom identifica sunetul b în diferite
operaționale poziţii în cuvinte, vom recunoaşte litera b în silabe,
cuvinte, vom scrie litera b de mână, vom citi, vom
formula propoziţii compuse din cuvinte care
conțin litera b.
De asemenea, voi prezenta obiectivele urmărite în
lecţie pe înţelesul elevilor.
5. Dirijarea 26 Această etapă a lecţiei va debuta cu pronunţarea Conversație Activitate
învățării demonstrativă a sunetului b, iar elevii vor repeta Explicație dirijată
- transmiterea min şi ei după mine. Observație
noului Exercițiul
Exersarea auzului fonematic: sunetul b
conținut- O1
Voi cere elevilor să-mi dea exemple de cuvinte
care:
Aprecieri
 încep cu sunetulb:
verbale
(broască, birou, baie,
Voi aprecia
bucătărie, bujor...)
răspunsurile
 conţin sunetulbîn interiorul cuvântului:
corecte
(absolvent, îmbătrânit...)
 se termină cu sunetul b:
(crab, slab...)
Conversație Activitate
În continuare ne vom juca jocul Descoperă
Explicație dirijată
sunetul!, voi comunica elevilor regulile jocului –
Joc didactic
astfel când aud sunetul bla început, atunci vor
marca cu o bătaie din palme, în interiorul
cuvântului o bătaie de palme pe picioare şi la
sfârşit se va sări.
Cuvintele pronunţate sunt cele din Anexa 1.

O3 Prezentarea literei de tipar „b” Conversație Plansă Activitate

Voi prezenta planşa cu litera „b” mic de tipar. Explicație litera b dirijată
Observație
Expunere
O2 În continuare, solicit elevilor să deschidă manualul Conversație
O4 la pagina 68 pentru a analiza imaginea și a citi Explicație Manualul Activitate
 cuvinte si propoziții. Exercițiul dirijată
Analizăm imaginea din manual și formulăm
enunțuri pe baza acesteia folosind cuvintele: băiat,
birou, colegi, bolnav, teme etc.

O2
Elevii vor formula o propoziţie după imaginea dată
O1 Metoda
 se va analiza numărul cuvintelor din propoziţie
fonetica Manualul Activitate
 se va identifica numărul cuvintelor care conţin
analitico- dirijată
sunetul b sintetica
 se va despărţi în silabe cuvintul care conţin
sunetul b
 se va localiza sunetul bîn cuvânt . Aprecieri
verbale
O3 Descoperirea literei în materiale tipărite

Se va solicita elevilor să coloreze cu albastru litera

„b” din cadrul cuvintelor de la pagina 68, din
manual.

De asemene, în cadrul lecției observăm și un grup Conversație Planșă cu Activitate

nou de sunete „ie”. Ne amintim că un grup de Observație grupul de dirijată
 sunete e alcătuit dintr-o vocală și semivocală, iar Explicație litere ie
împreună formează un grup de sunete pe care îl Expunere
întâlnim într-o silabă. Exercițiul Aprecieri
Se va solicita elevilor să coloreze cu albastru și verbale
grupul de sunete „ie” din cadrul cuvintelor

Apoi voi verifica dacă sarcina a fost rezolvată

corect întrebându-i – Câte litere „b” ați colorat?,
De câte ori ați găsit grupul de sunete ie?
Citirea cuvintelor scrise pe silabe
O4
Întâi elevii vor citi în şoaptă iar apoi cu voce tare
cuvintele din manual.
(bolnav, tablou, Șreban, Robert, miere, iepure)

După citirea cuvintelor pe silabe şi a cuvântului

întreg se va prezenta litera „b” de mână.
O5 Conversație Planșă cu Activitate
Scrierea literei de mână
Explicație litera b dirijată Aprecieri
Prezentarea grafică – se va prezenta litera „b”se Observație verbale
va discuta asemănarea literei cu alte litere şi
semnul care le diferenţiază – scrierea pe rând.

Etapa ortoepico - grafică

Voi scrie litera „b” de mână pe tablă -

 Conversație Planșă cu Activitate
Explicație litera b dirijată
Observație
.
Demonstrație
Se vor analiza elementele grafice care intră în
componenţa literei b – bucla pe doua spatii

şi un noduleţ mic .

Voi nota pe tablă elementele grafice ale literei

„b”.

Se urmăreşte scrierea literei pe tabla smart.

Se va scrie litera „b” de mână în aer cu stiloul

închis, apoi pe carte şi pe bancă.

2 – 3 elevi vor scrie litera „b” la tablă oferind

O5
explicaţii mişcărilor efectuate.

Se va reaminti poziţia corectă la scris: spatele

drept, mâna dreaptă cu cotul pe bancă, mâna stângă
sprijină caietul, distanţa de la bancă la piept să fie
de cel puţin un pumn, picioarele cu tălpile pe
podea, scrierea se realizează cu cele trei degete de
care se ţine instrumentul de scris, iar mâna se
mişcă din încheietură.

Se vor face exerciţii de încălzire a muşchilor

 mâinii.

Elevii scriu un rând cu litera nou învățată pe

plansetă. Se verifică modul de scriere.
O5
Elevii care au scris corect continuă scrierea literei
pe manual, ceilalţi mai exersează pe plansetă, sunt Conversație Planșetă Activitate Voi aprecia
ajutaţi, li se explică… Explicație independentă elevii care
Vom continua să scriem 3 rânduri cu litera b, în Observație Manual scriu corect
caietul de scriere. Exercițiul
Scrierea cuvintelor cu această literă: Caiet de Încurajez
În caietul de scriere- vom copia cuvintele bancă, scriere elevii care
corb, bland, cuib, umbrelă. Vom transcribe nu se
cuvintele abdomen, cablu, Robert, Tiberiu descurcă la
scrierea
literei b
6. Asigurarea 5 O1 Se va realiza oral, prin întrebări. Conversație Activitate Orală
feedback-ului min Dați exemple de cuvinte care: Explicație dirijată
-încep cu b și sunt alcătuite din 3 silabe; (baloane, Exercițiul Aprecieri
babuin, biberon) verbale
- se termină cu b și sunt alcătuite dintr-o singură
silabă (slab, crab)
- cuvinte ce conțin grupul de sunete ie (miere,
iepure)
7. Asigurarea 1 min Vă felicit pentru modul în care v-ați descurcat Conversație Activitate Aprecieri
retenției și a astăzi. dirijată verbale
transferului Voi face aprecieri individuale.
 ANEXA 1

„Voi ați auzit de Bran,

Șoricelul cel bălan (blond)
Nu e bun la chițăit
Pentru că e bâlbâit.
Dar vă spun că nu e bleg,
Ba chiar pot să-l înțeleg
Și când vrea bo-bo-bomboane
Sau când umflă ba-baloane.ˮ

Editura Edu