LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA

ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

DATA: 03.12.2020
CLASA: a-II-a C
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și știinţe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Poveștile iernii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin.”
SUBIECTUL LECȚIEI: “Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor şi unităților”
TIPUL LECȚIEI: consolidare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECŢIEI: Dezvoltarea gândirii logice matematice
COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,
recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii
unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât,
deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000;
a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice;
Comunicare în limba română:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.3. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
Arte vizuale şi abilităţi practice:
1.3- Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: Să utilizeze terminologia matematică în contexte date;

Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii utilizează corect
terminologia matematică.
O2: Să efectueze corect exercițiile de pe sarcina de lucru;
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă sarcina de lucru.
O3: Să rezolve probleme cu una sau două operaţii, utilizând planul de
rezolvare;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii rezolvă problema.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: exercițiul, conversația, explicația, problematizarea;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ghicitoare, caiete, aplicații online, tabla
Jamboard;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: Evaluare orală, scrisă, observarea
sistematică, aprecieri verbale;
RESURSE:
A) UMANE: 23 elevi
B) TEMPORARE: 30 minute
BIBLIOGRAFIE:
“Pedagogia învățământului primar şi preşcolar- Didactica matematicii în
învățământul primar” (Mihail Roşu)-2006 Ministerul Educației şi Cercetarii
“Pedagogie” (Constantin Cocoş)- 1996 Editura Polirom
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele lecției Ob. Conținut instructiv - educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
Op. procedee învățământ organizare

1. Moment Pregătirea materialelor didactice necesare.

organizatoric Asigurarea conexiunii la internet și conectarea
în platformă a elevilor.
Asigurarea unui climat educațional favorabil
desfășurării activității, în condiții optime.
2. Reactualizarea Elevii vor primi un joc didactic de tipul Conversația Aplicația
cunoștințelor Wordwall. online
Pe roată vor fi afișate întrebări și exerciții: Wordwall
Întrebări: Problematizarea
- Cum se numesc numerele care se adună?
O1 - Cum se numește rezultatul adunării? Frontal
- Cum se numește numărul din care scădem?
Exercițiul Evaluare
- Cum se numește al doilea număr al scăderii?
- Cum se numește rezultatul scăderii? orală
Calcul mental:
-300+200=
-900-100=
-Găsiţi suma numerelor 300 şi 200.
- Calculează diferența numerelor 600 si 400.
https://wordwall.net/resource/7270596
3. Captarea Se realizează printr-o ghicitoare (Anexa 1): Conversația
atenției Într-un igloo mare
Moș Martin ascunde bomboane: Explicația Ghicitoare Frontal Observare
Şase cu gust de lămâie, sistematică
Opt cu gust de portocale,
Două cu gust de banane.
Tare ar vrea şi el să afle, Exercițiul
 Câte bomboane-s toate?
Ce bine îi va părea,
Dacă voi l-aţi ajuta! Aprecieri
Se solicită elevilor raspunsul cu privire la verbale
operația utilizată în rezolvarea ghicitorii.

4. Anunțarea Astăzi, vom efectua exerciții de adunare a Conversația Caiete

temei și a numerelor natural în concentrul 0-1000, cu Frontal
obiectivelor trecere peste ordin. Tabla
Prezint obiectivele urmărite în lecție, pe
Explicația Jamboard
înțelesul copiilor.
Se scrie titlul pe tabla online, iar elevii notează
în caiete:
„Adunarea cu trecere peste ordinul unităților și al
zecilor”

5. Dirijarea Se realizează cu ajutorul fişelor de lucru (Anexa Evaluare

învățării 2): Caiete Frontal scrisă
Igloo 1: Conversația
Calculează: Tabla
172+452=
Jamboard
584+ 39=
296+525= Explicația
O2 678+178=
Igloo 2:
La predecesorul numărului 570 adaugă numărul
187. Exercițiul
Evaluare
Igloo 3 orală
Află numărul cu 68 mai mare decăt suma
numerelor 248 și 465.
Igloo 4
Află suma vecinilor numărului 326;
 LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

6. Obținerea Foca Momo le prezintă copiilor o problemă:

performanței O3 “Săptămâna aceasta am prins 136 de pești. Explicația Aplicația
Prietenul meu Fram a prins cu 295 mai mulți pești Chatterkid Evaluare
decât mine. Exercițiul Individual scrisa
Câți pești am prins împreună?” Tabla
Ascultăm cu atenție problema. Jamboard
Notăm și rezolvăm problema folosind planul de
rezolvare. Caiete
C:\Users\Owner\Desktop\video1605987374.mp4

7. Asigurarea Fiindcă voi v-ați descurcat,

retenției și Moș Martin v-a provocat
transferului S-adunați cu mic cu mare,
Numerele de pe bomboanele următoare: (Anexa
3).
Elevii rezolvă în caiete exercițiile propuse.

8. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra Frontal Aprecieri

activității participării elevilor la lecție, precum și asupra verbale
comportamentului pe parcursul orei.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Anexa 1

Într-un igloo mare

Moș Martin ascunde bomboane:

Şase cu gust de lămâie,

Opt cu gust de portocale,

Două cu gust de banane.

Tare ar vrea şi el să afle,

Câte bomboane-s toate?

Ce bine îi va părea,

Dacă voi l-aţi ajuta!

 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ANEXA 2

Calculează:
172+452= La predecesorul numărului 570
584+ 39= adaugă numărul 187.
296+525=
678+178=

Află numrăul cu 68 mai mare Află suma vecinilor numărului 326.

decât suma numerelor 248 şi 465.
 ANEXA 3
Calculează

234+179=
168+153=

497+215=