FLORILE

INSPIRĂ –
TEHNICA
ÎNDOIRII
SAU
ORIGAMI
PROIECT DIDACTIC
ARTE VIZUALE Ș I ABILITĂ Ț I PRACTICE
DATA: 19.03.2019
ȘCOALA: GIMNAZIALĂ NR.2 LIEȘTI
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: STAN VIOLETA
CLASA: A IV-A B
ARIA CURRICULARĂ: ARTE ȘI TEHNOLOGII
DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: LUMEA FLORILOR
SUBIECTUL: FLORILE INSPIRĂ – TEHNICA ÎNDOIRII SAU ORIGAMI
TIPUL LECTIEI: FORMARE DE PRICEPRI ȘI DEPRINDERI
RESURSE TEMPORALE: 50 MIN.

COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:

 AVAP: 2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a
unui mesaj intenționat.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să realizeze corect îndoiturile din hârtie, folosind tehnica Origami.
O2: Să asambleze corect și estetic petalele florilor.
O3: Să respecte etapele realizării lucrării.
O4: Să lucreze îngrijit și ordonat.
O5: Să participe activ în cadrul lecției.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația euristică, dicuția colectivă, explicația,
demonstrația, instructajul.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal și individual.
 RESURSE MATERIALE: pătrate de hârtie, lipici, bețe pentru frigărui, hârtie creponată
verde.

BIBLIOGRAFIE:
 Cucoș, C. (2014). Pedagogie. Iași: editura POLIROM
 Rizea, C. (2016). Arte vizuale și abilități practice. Manual pentru clasa a IV-a. Semestrul
II. București: editura Litera.
 Programa școlară pentru disciplina Arte Vizuale și Abilități Practice, clasele a III-a și a
IV-a.
 OB CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL STRATEGIA DIDACTICĂ
OP DIDACTIC
ETAPELE EVALUARE
LECȚIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE FORMA DE RESURSE
CADRULUI DIDACTIC ELEVILOR ȘI ORGANIZA- MATERI-
PROCEDEE RE ALE
1. Momentul Se asigură condițiile necesare Elevii stabilesc ordinea Conversația Frontal
organizatoric desfășurării activității în și disciplina pentru
parametri optimi; învățătoarea începerea orei de curs.
1 min asigură liniștea și disciplina și
pregatește materialul didactic
în funcție de succesiunea
utilizării acestuia.
3. Captarea Învățătoarea atașează la tablă o Școlarii răspund Conversația Frontal Coală cu Apreciez
atenției coală albă pe care este întrebărilor aritmogrif răspunsurile
reprezentat un aritmogrif. Pe corespunzătoare corecte.
3 min orizontală vor fi scrise cuvinte completării
din câmpul lexical al aritmogrifului și
cuvântului primăvară, acestea descoperă cuvântul
fiind răspunsuri la diferite floare.
întrebări, iar pe verticală, pe
coloana principală va fi scris
cuvântul floare.
4. Anuțarea temei Învățătoarea comunică elevilor Elevii ascultă ceea ce le Frontal
și a obiectivelor faptul că în cadrul acestei lecții comunică învățătoarea.
propuse vor construi flori cu ajutorul
tehnicii Origami, prezintă
1 min obiectivele propuse pe
înțelesul elevilor și scrie titlul
la tablă.
5. Actualizarea Cadrul didactic îi întreabă pe Școlarii răspund și Conversația Frontal Apreciez
unor cunoștințe elevi ce înseamnă să îndoi un explică ce înseamnă să răspunsurile
necesare obiect, dar și la ce se referă îndoi un lucru. corecte.
desfășurării tehnica îndoirii.
 activității Aceasta numește elevii, care Aceștia ascultă Explicația
3 min ridică mâna, pentru a răspunde explicațiile pe care le
și oferă informații oferă învățătoarea.
suplimentare: Origami
reprezintă arta plierii hârtiei
colorate în modele de creaturi
vii, obiecte neînsuflețite sau
forme decorative abstracte.
Aceasta le explică școlarilor că
tehnica Origami mai este
numită și tehnica îndoirii,
această acțiune este
fundamentală pentru obținerea
de produse finite.
6. Demonstrația Învățătoarea prezintă o floare Elevii ascultă și Explicația Frontal Cinci Observarea
sau execuția realizată în tehnica Origami, observă explicațiile pătrate de sistematică
model enumeră materialele necesare învățătoarei. hârtie
activității: cinci pătrate de colorată
5 min hârtie colorată pentru cele pentru cele
cinci petale ale florii, lipici, un cinci petale
băț pentru frigărui, hârtie ale florii,
creponată verde și începe lipici, un
execuția model a lucrării: Instructajul băț pentru
1. Un pătrat de hârtie, Demonstrația frigărui,
pentru prima petală, se hârtie
rotește până ajunge în creponată
poziția unui romb. verde
2. Colțul de jos al
rombului se pliază
peste colțul de sus.
3. Colțurile laterale ale
triunghiului obținut se
pliază peste vârful
 triunghiului. Explicația Frontal
4. Se obține un alt romb.

5. Colțurile duse la vârful Instructajul

triunghiului se pliază Demonstrația
înapoi până la laturile
rombului.
6. Produsul obținut se
aseamănă cu o floare
cu două petale. Elevii ascultă
7. Fiecare petală se explicațiile
desface și se pliază. învățătoarei.

8. Vârful petalelor este

îndoit spre baza florii,
iar partea de jos a Explicația Frontal
petalei este pliată în
sus, obținându-se din
nou un romb.
9. Colțurile laterale ale
rombului se lipesc, Instructajul
obținându-se un con.
10. Procedeul se va repeta
pentru alte patru
conuri.
Demonstrația

Cele cinci conuri lipite circular

vor forma produsul final, iar în
 mijloc va fi lipit bățul de
frigărui învelit în hârtie
creponată verde, care
reprezintă tulpina florii.
7. Antrenarea O6 Învățătoare reaminește primii Explicația Frontal
elevilor în pași de realizare a florii și îi Elevii execută
realizarea antrenează pe copii în exerciții exercițiile de încălzire
activității de încălzire a musculaturii fine a mușchilor fini ai
a mâinii: mâinii.
3 min  Rotirea pumnilor.
 Închiderea și Observația
deschiderea pumnilor. sistematică
 Bătăi ale palmelor.
Învățătoarea comunică elevilor
criteriile analizei produselor
activității: Școlarii ascultă Conversația Frontal
 Respectarea pașilor. criteriile analizei
 Asamblarea corectă. prosudelor activității.
 Aspectul estetic.
 Disciplina și ordinea
din timpul lucrului.
Cadrul didactic le spune
copiilor că deși este o lucrare
complexă, totuși este o
provocare frumoasă care
merită implicarea fiecăruia
dintre elevi.
8. Realizarea O1 Învățătoarea realizează din Elevii construiesc Conversația Frontal Pătrate de Observația
independentă a nou, împreună cu elevii o prima petală a florii hârtie sistematică.
lucrării petală, explicând fiecare pas de împreună cu colorată
lucru. învățătoarea, observând Explicația pentru cele
33 min O2 Aceasta le comunică elevilor modul de lucru și pașii cinci petale
că celelalte patru petale vor fi care trebuie respectați. ale florii,
 realizate independent, dar va Copiii construiesc Individual lipici, bețe Apreciez
trece la fiecare școlar pentru a restul petalelor singuri, pentru disciplina și
O3 oferi sprijin și explicații cerând ajutorul frigărui, modul corect
suplimentare. învățătoarei atunci când hârtie de realizare al
După realizarea lucrărilor, întâmpină dificultăți. creponată lucrării.
învățătoarea reamintește Școlarii ascultă verde.
criteriile analizei produselor criteriile analizei
O4
activității și le spune copiilor produselor activității și
O5
să analizeze lucrările colegilor fiecare analizează
de bancă pentru a le aprecia și lucrarea colegului de
a vedea dacă au fost respectate bancă din perspectiva
etapele de lucru. acestor criterii.
9. Încheierea Învățătoarea face aprecieri Elevii ascultă ceea ce le Discuția Frontal
activității globale și individuale asupra comunică învățătoarea. colectivă
modului de lucru, încurajând
elevii să participe pe mai
1 min departe cu mai mult interes și
implicare de-a lungul
viitoarelor ore de Abilități
Practice.

Criteriile analizei produselor activității:

 Respectarea pașilor.
 Aspectul estetic.
 Asamblarea corectă.
 Disciplina și ordinea din timpul lucrului.