Realizati un eseu pe tema :lectia mixta-necesitatae sau redundanta?

Voi sustine ca lectia mixta este o necessitate deoarece aceasta - vizează realizarea,in masura aproximativ egala, a mai multor
scopuri sau sarcini didactice:comunicarea,sistematizarea,fixarea si verificarea,pe cand redundanta reprezinta doar un surplus de
informative,menit sa sigure exactitatea transmiterii unui mesaj(eficienta ininterpretarea si intelegerae unui mesaj se poate masua ca o
functie a redundantei).
Acesta este tipul cel mai des întâlnit şi se caracterizează, în esenţă, prin prezenţa în aceeaşi lecţie a verificării elementelor
predate în lecţia anterioară şi prin predarea imor aspecte noi. Dintre variante amintim: clasică, alternarea fixării cu predarea,
combinarea mai multor etape, folosirea mijloacelor de învăţământ şi a sarcinilor de muncă independentă, abordare inductivă,
realizarea temei în timpul predării
Penru a reusi sa explic mai bine ceea ce sustin in randurile de sus,am optat sa inserez in aceasta lucrarae un proiect didactic a
unei lectii mixte.,pentru a vedea secventele lecției.

PROIECT DE LECŢIE

DATA : ...
CLASA : a IV-a
PROPUNĂTOARE : înv. ...
OBIECTUL : Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Fapte şi atitudini
SUBIECTUL : Compunere după un plan propriu de idei
TIPUL LECŢIEI : mixtă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
2.1. să construiască pe baza planului de idei propriu un text oral scurt ;
3.3. să citească conştient , corect , fluent şi expresiv texte cunoscute ;
4.3. să redacteze diverse texte de mică întindere adaptându-le destinaţiei şi scopului comunicării ;
4.5. să aşeze corect în pagină textele scrise , respectând scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta ;
4.6. să manifeste interes şi spirit critic faţă de redactarea diverselor tipuri de texte ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O 1 – să comunice informaţii despre schimbările ce au loc primăvara ;
O 2 – să obţină expresii artistice şi să le utilizeze în compunerea proprie ;
O 3 – să elaboreze un plan pentru compunerea proprie ;
O 4 – să realizeze o compunere ţinând cont de regulile de construcţie şi de redactare ale acesteia ;
O 5 – să-şi exprime propriile păreri , raportându-se la anumite criterii date .
RESURSE :
a) PROCEDURALE :
-metode şi procedee : explicaţia , brainstorming , exerciţiul , citirea explicativă , conversaţia , audiţia muzicală , analiza gramaticală ;
-forme de organizare : frontal , individual , pe grupe ;
b) MATERIALE : fişe de lucru , planşe , casetofon , casetă audio ;
FORME DE EVALUARE :
- aprecierea verbală , analiza răspunsurilor şi acţiunii elevilor , evaluare scrisă ;
BIBLIOGRAFIE :
1) ,,Programe şcolare pentru clasa a IV-a’’, OMEC nr. 3919 din 20.04.2005
2) ,,Metodica predării limbii române în clasele primare’’(vol. II) , Silvia Nuţă , Ed. Aramis , Bucureşti , 2000 ;
Etapele lecţiei Du Ob. CONŢINUTUL INSTRUCTIV – EDUCATIV
ra ur- ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR RESURSE
ta mă-
rit
I.
Moment 1’ Crearea condiţiilor organizatorice şi psihologice necesare pentru desfăşurarea frontal
organizatoric eficientă a lecţiei : se specifică că vor primi bomboane , la sfârşitul lecţiei , doar acei
elevi care vor fi liniştiţi în timpul orei .
II. 1’ Despre ce am învăţat în ora anterioară ? -este solicitat câte un elev pentru conversaţia
Verificarea La ce întrebare răspunde predicatul ? a răspunde la fiecare întrebare frontal
cunoştinţelor Ce rol poate avea predicatul în propoziţie ? individual
anterioare 4’ Muncă independentă - explică sarcinile din fişa -rezolvă sarcinile date explicaţia
de lucru (anexa nr. 1) exerciţiul
analiza
gramaticală
frontal
individual
fişă de lucru
2’ Se verifică corectitudinea rezolvării -sunt solicitaţi elevii care doresc conversaţia
să răspundă frontal
individual
aprecierea
verbală

III. 2’ Ghicitoare (anexa nr. 2) -un elev ghiceşte răspunsul conversaţia

Captarea frontal
atenţiei individual
2’ O1 La ce vă gândiţi când auziţi cuvântul -îşi spun părerile brainstorming
,,primăvară’’ ?
 IV. -anunţă subiectul lecţiei şi enumeră obiectivele -sunt atenţi la explicaţiile frontal
Anunţarea urmărite ; propunătoarei explicaţia
titlului lecţiei 1’
şi a
obiectivelor

5’ O2 a) Exerciţii în vederea obţinerii unor expresii

V. artistice (fişa nr. 2 de la anexa nr. 3) :
Formarea -propunătoarea dictează adjective variate pentru -îşi notează adjectivele preferate explicaţia
priceperilor şi fiecare din următoarele elemente : frontal
a soare,cer,primăvară,pământ,pasăre, zăpadă , exerciţiul
deprinderilor vânt , iar elevii şi le notează pe cele preferate individual
(doar trei dintre ele şi care să aibă legătură cu
primăvara) ;
-trasaţi câte o săgeată de la numele fiecărui -realizează individual sarcina
element al naturii la expresia potrivită

2’ O2 Se verifică corectitudinea rezolvării -sunt solicitaţi elevii care doresc conversaţia

să răspundă frontal
individual
aprecierea
verbală
3’ b) Reguli de construire şi redactare a unei planşă
compuneri conversaţia
Prezintă o planşă şi solicită elevii să precizeze -menţionează regulile solicitate , frontal
regulile pe care trebuie să le respecte ajutându-se de planşa expusă individual

4’ O1 c) Construirea planului frontal

Ţinând cont de aceste reguli , cum vedeţi voi -participă la dialog individual
 acest plan ? Sunteţi trei rânduri , iar pe grupe
compunerea are trei părţi . Sarcina fiecărei conversaţia
grupe (rând) este să se gândească şi să-mi planşă
spună (oral) despre ce ar trebui să scriem în
fiecare parte a compunerii .
Propunătoarea va completa la tablă ideile -îşi spun părerile
valoroase ale elevilor .

13’ d) Construirea propriu-zisă a compunerii : audiţie

O3 -muncă diferenţiată : explică sarcinile -lucrează diferenţiat : cei cu un muzicală
O4 (realizarea în scris a unui plan şi redactarea ritm mai lent de lucru vor casetofon
compunerii) răspunde direct la întrebările din casetă audio
-audiţie muzicală (în surdină) : A. Vivaldi - planul dat de propunătoare (anexa exerciţiul
,,Anotimpurile’’ nr. 4) pe gupe
evaluare scrisă

4’ O5 e) Verificarea unor compuneri aprecierea

Solicită elevii să precizeze dacă compunerile -îşi spun părerile verbală
citite respectă regulile menţionate anterior . frontal
Restul compunerilor vor fi luate acasă de către individual
propunător pentru a fi corectate şi aduse în ora
următoare de limba română
 V. Aprecieri 1’ -face aprecieri generale privind -sunt atenţi analiza
asupra lecţiei comportamentul elevilor răspunsurilor şi
acţiunii elevilor
frontal

Dupa parerea mea,consider necesara utilizarea lectiei mixte,a celei de tip combinat,in care se reactualizeaza cunostintele
invatate anterior,se asimileaza altele noi si apoi se consolideaza.In acest mod se asigura respectarea princiipilor didactice si in acelasi
timp se pot realiza corelatii integrate,de tip intra si interdisciplinar.
 ANEXA NR. 1
FIŞĂ DE LUCRU
Se dau propoziţiile :
1) Noi vom merge la pădure .
2) Mircea construieşte o casă din cuburi .
3) Mărul din grădina lui Costel a înflorit .
CERINŢE :
-subliniaţi verbele cu o culoare ;
-găsiţi întrebarea la care răspunde fiecare cuvânt ;
-spuneţi ce rol are fiecare dintre verbe ;
-analizaţi verbele , completând şi celelalte două coloane cu persoana , numărul şi timpul
verbului .

Verbul Întrebarea la care Rolul în Persoana şi Timpul

răspunde propoziţie numărul

ANEXA NR. 3

FIŞĂ DE LUCRU

I. Alege trei însuşiri care-ţi plac mai mult dintre cele care îţi vor fi dictate :
..................................................................................................................................
....
-
soare: .....................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................
.....
-
cer: ......................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................
.....
-
primăvară: .............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
......
-
pământ: ..................................................................................................................................
.....
..................................................................................................................................
........
-
pasăre: ...................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................
........
-
zăpadă: ...............................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................
.........
-
vânt: ....................................................................................................................................
.......

II. Trasaţi câte o săgeată de la numele fiecărui element al naturii la expresia potrivită :

soarele podoabe dalbe de sărbătoare

cerul zâna florilor parfumate
primăvara acoperişul albastru al pământului
ghiocelul glob de lumină
florile din pomi clopoţel alb şi plăpând

ANEXA NR. 4
FIŞĂ DE LUCRU

Răspunde la următoarele întrebări :

1. Cine a sosit ?
2. Cine este primăvara ?
3. Cum este vremea ?
4. Ce se întâmplă cu vietăţile ?
5. Dar cu oamenii ?
6. Cu ce se ocupă oamenii primăvara ?
7. De ce (nu) îţi place acest anotimp ?

ANEXA NR. 4
 FIŞĂ DE LUCRU

Răspunde la următoarele întrebări :

1. Cine a sosit ?
2. Cine este primăvara ?
3. Cum este vremea ?
4. Ce se întâmplă cu vietăţile ?
5. Dar cu oamenii ?
6. Cu ce se ocupă oamenii primăvara ?
7. De ce (nu) îţi place acest anotimp ?

ANEXA NR. 4
FIŞĂ DE LUCRU

Răspunde la următoarele întrebări :

1. Cine a sosit ?
2. Cine este primăvara ?
3. Cum este vremea ?
4. Ce se întâmplă cu vietăţile ?
5. Dar cu oamenii ?
6. Cu ce se ocupă oamenii primăvara ?
7. De ce (nu) îţi place acest anotimp ?
ANEXA NR. 1
FIŞĂ DE LUCRU
Se dau propoziţiile : Noi vom merge la pădure .
Mircea construieşte o casă din cuburi .
Mărul din grădina lui Costel a înflorit .
CERINŢE :
-subliniaţi verbele cu o culoare ;
-găsiţi întrebarea la care răspunde fiecare cuvânt ;
-spuneţi ce rol are fiecare dintre verbe ;
-analizaţi verbele , completând şi celelalte două coloane cu persoana , numărul şi timpul
verbului .
Verbul Întrebarea la care Rolul în Persoana şi Timpul
răspunde propoziţie numărul

ANEXA NR. 3
 FIŞĂ DE LUCRU
I. Alege trei însuşiri care-ţi plac mai mult dintre cele care îţi vor fi dictate :
..................................................................................................................................
....
-
soare: .....................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................
.....
-
cer: ......................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................
.....
-
primăvară: .............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
......
-
pământ: ..................................................................................................................................
.....
..................................................................................................................................
........
-
pasăre: ...................................................................................................................................
......
.................................................................................................................................
........
-
zăpadă: ...............................................................................................................................
.......
...............................................................................................................................
.........
-
vânt: ....................................................................................................................................
.......

II. Trasaţi câte o săgeată de la numele fiecărui element al naturii la expresia potrivită :
soarele podoabe dalbe de sărbătoare
cerul zâna florilor parfumate
primăvara acoperişul albastru al pământului
ghiocelul glob de lumină
florile din pomi clopoţel alb şi plăpând
 ANEXA NR. 4
FIŞĂ DE LUCRU
Răspunde la următoarele întrebări :
-Cine a sosit ?
-Cine este primăvara ?
-Cum este vremea ?
-Ce se întâmplă cu vietăţile ?
-Dar cu oamenii ?
-Cu ce se ocupă oamenii primăvara -De ce (nu) îţi place acest anotimp ?

Dupa parerea mea,consider necesara utilizarea lectiei mixte,a celei de tip

combinat,in care se reactualizeaza cunostintele invatate anterior,se asimileaza altele noi si
apoi se consolideaza.In acest mod se asigura respectarea princiipilor didactice si in
acelasi timp se pot realiza corelatii integrate,de tip intra si interdisciplinar.