Sunteți pe pagina 1din 12

Structura lucrrilor de licen i disertaie

Anul universitar 2016-2017

Lector Dr. Petrua Rusu


Decan, Conf. Dr. Adina Colomeischi
Introducere
Domeniul tiinelor Educaiei ofer un spaiu mereu deschis ntrebrilor i
rspunsurilor, menite s optimizeze calitatea educaiei, prin eforturi continue de
explorare, prin cutri i experimentri de idei, reflecii, aciuni.
Lucrrile de licen i disertaie, ca modaliti de finalizare a unui ciclu de studiu,
reprezint rodul refleciilor n contextul unui domeniu, genernd conceptualizri care
s ofere un plus de cunoatere i experien cu scopul de a dezvolta o idee original
asupra unui subiect bine stabilit.
Lucrarea de licen/disertaie poate fi lucrarea de cea mai mare anvergur elaborat
pn acum, poate fi i cea mai dificil, dar cu siguran va fi cea mai recompensatoare
pentru c reprezint rezultatul combinrii fericite dintre interesul tiinific i practica
deliberat pentru a face public o preocupare individual.
Aceast lucrare va fi expresia leciilor nvate de-a lungul perioadei studeneti, se va
fundamenta pe informaii tiinifice i va aduce n atenie o secven de cunoatere
devenit cmp de explorare prin utilizarea instrumentelor de cercetare n educaie.
Cel puin dou sunt ateptrile referitoare la lucrarea de finalizare a studiilor:
consistena i originalitatea.
O lucrare consistent este cea care ofer informaii tiinifice clare i relevante pentru
domeniul explorat, propune o sintez clarificatoare, rezultat al unui demers de gndire
critic.
O lucrare original se va detaa prin demersul de cercetare - aplicare propus, prin
modalitatea de analiz utilizat, prin sinteza teoretic elaborat, prin rezultatele i
concluziile oferite, prin valoarea aplicativ.
Demersul elaborrii lucrrii v propune provocarea de a rspunde nevoilor de
actualizare, de expresie a propriilor interese cognitive i afective, v va propune un
cadru de manifestare academic n care efortul deliberat, perseverena i pasiunea v
vor orienta ctre performanele ateptate.
Avnd n vedere Regulamentul privind organizarea i desfurarea examenelor de
finalizare a studiilor n cadrul Universitii tefan cel Mare fiecare lucrare va fi
verificat privind gradul de similitudine (plagiat)
(http://www.usv.ro/fisiere_utilizator/file/Acte%20oficiale/Hotatari%20Senat/2016/Hotarare%20Senat
%20188_15%20decembrie%202016%20revizie%20Regulament%20organizare%20si%20desfasurare
%20examene%20finalizare%20studii%20R54.pdf)

Decan, Conf. Dr. Adina Colomeischi


Structura lucrrii

Rezumat (1/2 - 1 pagin)


Introducere (3 5 pagini)
Capitolul 1 Review al literaturii (20 -25 pagini)
Capitolul 2 Metodologie i rezultate (Participani, Procedur, Instrumente de
culegere a datelor cantitative sau calitative, Strategia de analiz a datelor,
Prezentarea rezultatelor) (10 15 pagini)
Capitolul 3 (Discuii/Interpretarea datelor, Posibile aplicaii, Puncte tari i
limite ale cercetarii, Concluzii ale cercetarii) (10 pagini)
Concluzii finale (1 pagin)
Bibliografie
Anexe

Total: 50 pagini (+/- 10 %.)

Rezumatul lucrrii

Informaii cuprinse n rezumatul lucrrii


Aspectele cheie din fiecare seciune a lucrrii
Introducere
Obiectivul lucrrii (clarificarea variabilelor)
Participani (numr, vrst, gen)
Analize statistice utilizate (ex. studiu corelaional, teste t pentru
elantioane independente)
Rezultate (doar cele mai importante)
Discuii, concluzie, implicaii
Cuvinte cheie max. 6
Impotant! Rezumatul lucrrii se scrie la sfrit, dup finalizarea lucrrii, nu putem
face un rezumat la un material care nu exist.
Exemplu rezumat

Abstract
Although Eastern European migration has increased greatly, the research on its
impact on children and families has been limited. In this study I examined the impact
of parental economic migration on children psychosocial and academic outcomes in
Romania, one of largest Eastern European migrant sending country. Surveys were
conducted with 382 children in 58th grades. A conceptual model of the impact of
parental migration, economic pressure, social support, parenting and childrens
outcomes was examined using structural equation modeling. The results indicate that
higher economic pressure was associated with higher desire for migration, lower
parenting quality and higher child psychological distress. Higher satisfaction with
migration was associated with higher quality of parenting, higher child psychosocial
functioning and academic achievement. Recommendations for programs and policies
targeted to immigrant families are provided.
Keywords: Immigration, Children, Families, Romania, Eastern Europe
Robila, M. (2011). Parental migration and childrens outcomes in Romania. Journal
of Child and Family Studies, 20(3), 326-333.

Introducere

Introducerea cuprinde argumentarea importanei temei i prezentarea cadrului general


al problemelor care vor fi analizate. n scrierea introducerii poate fi utilizat structura
de scriere Situaie-Problem-Soluie-Evaluare (SPSE).
Situaie: introducerea temei i a principalelor concepte ale lucrrii;
Problem: identificarea unei limite n cercetrile existente (ex. Lipsa studiilor
realizate pe populaie romneasc privind influena stresului de la locul de munc
asupra relaiilor de familie la cadrele didactice din nvmntul primar);
Soluie: explicarea modului n care lucrarea de fa va contribui la soluionarea
problemei identificate;
Evaluare: discutarea implicaiilor studiului propus pentru lucrare (implicaii teoretice
i implicaii practice).
CAPITOLUL 1
Review-ul literaturii de specialitate

Prezentarea principalelor teorii, modele teoretice i studii empirice privind tema


lucrrii.
Cum cutm informaii relevante legate de tema de disertaie?
Cri
Articole de specialitate
Informaii/studii prezentate pe diferite site-uri web (ex. Site-ul fundaiei
SOROS Romnia)
Motoare de cutare pentru accesarea revistelor tiinifice de specialitate:
Google scholar
http://scholar.google.ro/
Thomson ISI - Web of Science
Science direct
Scopus
Ebsco

Pentru detalii consultai site/ul bibliotecii USV


http://www.biblioteca.usv.ro/adiacente/resurse_web.php

Important
Pentru tiinele educaiei, bazele de date internaionale recunoscute sunt
urmtoarele:
ISI Web of Knowledge, Scopus, EBSCO, PROQUEST, PsychInfo,
PubMed/Medline, ERIH, ERIC, JStor, Cairn, DOAJ, Hein Online, SpringerLink,
CEEOL, ScienceDirect, Index Copernicus International, IBZ, Wilson Education
Index, SSRN, SCIPIO, Urlich's Web Global Series Directory, Ulrich's Periodicals
Directory, Fachportal paedagogik. DE, CrossRef.
Stilul APA de redactare a lucrrilor

Citrile n text (Nume Autor, an)


At an individual level, economic strain has been linked to depression (Dew &
Yorgason, 2010) and anxiety (Falconier, 2010), whereas at the couple level it
has been associated with relationship dissatisfaction, instability (e.g.,
Archuleta, Britt, Tonn, & Grable, 2011), negative interactions such as conflict
(Kwon, Rueter, Lee, Koh, & Ok, 2003), psychological aggression (Falconier
& Epstein, 2010), hostility (Ponnet, Wouters, Goedem, & Mortelmans, 2013),
and demand-withdraw patterns (Falconier & Epstein, 2011). (Rusu, 2016)

Bibliografia
1. Cri
David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice, Editura Polirom, Iai.

2. Capitole de cri
Bodenmann, G. (2005). Dyadic coping and its significance in marital
functioning. In T. A. Revenson, K. Kayser, & G. Bodenmann (Eds.), Couples
coping with stress: Emerging perspectives on dyadic coping (pp. 3349).
Washington, DC: American Psychological Association.

3. Articole

Gable, S. L., Gonzaga, G. C., & Strachman, A. (2006). Will you be there for
me when things go right? Supportive responses to positive event disclosures.
Journal of Personality and Social Psychology, 91(5), 904917.

4. Studiu/document preluat pe de internet


Barometrul de Opinie Publica (BOP) (Barometer for Public Opinion) (2007).
Bucharest, Romania. Retrieved from http://www.fundatia.ro/barometrul-de-
opinie-publica-viata-cuplu-mai-2007
Relaionarea conceptelor, teoriilor prezentate

Exemple:
Un studiu realizat de X pe un eantion de 250 de copii de clasa a III-a din Danemarca
a artat c.(citare). ntr-o alt cercetare realizat n Polonia. Aadar.

Ellison & Anderson (2001) au artat c n cazul cuplurilor care atribuie un


semnificaie religioas relaiilor lor, exist o mai bun colaborare, o mai bun
adaptare la viaa de familie i o rat sczut a conflictelor i agresivitii. Alte studii
(Robinson, 1993) demonstreaz c n cazul cuplurilor cstorite de peste 30 de ani,
credina religioas a avut un rol important n depirea situaiilor dificile.....(Rusu,
2012)

CAPITOLUL 2
Metodologia lucrrii

Include:
Participani (numr, vrst, gen)
Procedura de selecie
Intrumente utlizate n cercetare
Analize statistice utilizate (ex. studiu corelaional, teste t pentru eantioane
independente)
Participani
Descrierea detaliat a eantionului cercetrii
Numrul subieci
Vrsta
Genul
Educaia
Mediul de provenien
Alte detalii specifice studiului (ex. condiii de locuit, prini plecai n
strintate)
Procedur
Exemplu (Rusu, 2012)
Participanii la studiu au fost recrutai dintre studenii cstorii de la Universitatea
tefan cel Mare din Suceava, nscrii la programele de licen i continuare de
studii la Facultatea de tiine ale Educaiei. La rndul lor, studenii participani au
cutat alte cupluri dispuse s participe la cercetare. Subiecii au primit setul de
chestionare acas i au fost rugai s le completeze fr a se consulta cu soul/soia.
Pe lng setul de chestionare de completat, fiecare participant a primit o descriere a
studiului i o fi de consimmnt informat, pentru exprimarea acordului de
participare la cercetare. n final am primit 490 de chestionare; dintre acestea au fost
eliminate chestionarele incomplete, cele completate doar de ctre un partener sau
cele n care rspunsurile subiectului au fost incongruente. Am eliminat n total 60 de
chestionare.

Instrumente
Aspecte demografice
Chestionare de evaluare utilizate
Exemplu:
Scala de Exprimare a Furiei pentru Copii (Anger Expression Scale for Children
AESC). Acest instrument este alctuit din 26 de itemi, la care se poate rspunde
alegnd una din cele patru variante: aproape niciodat, uneori, adesea i aproape
ntotdeauna. Itemii scalei au fost concepui astfel nct s reflecte Furia ca trstur,
precum i caracteristici ale exprimrii furiei i controlului: Exprimarea Furiei /
Furia n exterior, Furia n interior / Ostilitatea, Controlul furiei / Reprimarea. Scala
este destinat evalurii copiilor cu vrsta ntre 7 i 17 ani.

Analiza datelor

Programul statistic folosit (citare)


Tipuri de analize
Exemplu: pentru analiza dinferenelor dintre fete i biei cu privire la exprimarea
furiei am folosit testele t pentru eantioane independente
Pentru analiza diferenelor dintre copiii din clasa a II-a i cei din clasa a III-a n ceea
ce privete anxietatea fa de coal am utilizat
Rezultate

1. Statistici descriptive
2. Corelaiile dintre variabile
Tabele i figuri n acord cu criteriile APA
Facei referire la tabele, figuri i anexe n textul lucrrii
3. Diferene de medii (teste t)

CAPITOLUL 3
Discuii i concluzii
Discuii
Interpretarea rezultatelor studiului / validarea/invalidarea ipotezelor
Considerarea cercetrilor anterioare
Explicaii
Implicaii ale studiului, aplicabilitate practic (ex. propunerea unor activiti
educative, proiecte educaioanle, programe de intervenie educaional)
Puncte tari i limite ale cercetrii
Ce aduce nou cercetarea? Rezultate relevante
Limite: tip de studiu, numr de subieci
ncheiem acest subcapitol tot cu unele aspecte pozitive
Concluzii
Sumarizarea studiului, rezultatelor, implicaiilor

Important
Seciunile lucrrii trebuie s fie interrelaionate
Exemple: Introducerea prezint toate variabilele care apar la partea de rezultate; n
partea de discuii interpretm pe rnd toate rezultatele obinute
Formatarea lucrrilor

Lucrrile vor avea 45-50 de pagini, scrise pe o singur fa, cu fontul Times New
Roman, dimensiunea 12 puncte, folosind diacriticele specifice limbii romne (, , , ,
). Spaierea dintre rnduri va fi de 1,5 linii. Marginile paginilor vor avea urmtoarele
dimensiuni: stnga (left): 2,54 cm; dreapta (right): 2 cm; sus (top): 2 cm; jos (bottom):
2 cm.

Mult succes n realizarea lucrrii!


UNIVERSITATEA TEFAN CEL MARE DIN SUCEAVA
FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI
Program de studii __________________________________

Referat de evaluare a lucrrii


Tema________________________________________________________________
________________
____________________-
_________________________________________________________________

Absolvent/a___________________________________________________________
________________

Criterii de evaluare Punctaj Punctaj


acordat
I. Documentare teoretic: 2.5
Claritatea i specificitatea temei alese 0.25
Demonstrarea importanei tiinifice a temei alese 0.5
oportunitate, actualitate, originalitate
Claritatea i rigoarea prezentrii obiectivelor/ipotezelor 0.5
lucrrii
Ordonarea logic a coninutului lucrrii pe capitole i 0.5
subcapitole n strns corelaie cu tema aleas
Coerena, claritatea i rigoarea tiinific a suportului teoretic 0.5
Actualitatea i reprezentativitatea referinelor bibliografice 0.25
II. Metodologie Calitatea studiului investigativ/aplicativ: 3
Concordana ntre titlul lucrrii, obiectivele formulate, 0.75
ipoteze i variabilele investigate
Instrumente: calitatea metodelor, tehnicilor, procedeelor 0.75
investigative/aplicative
Proceduri de operare: colectarea datelor, calitatea 0.75
msurtorilor, evitarea erorilor, respectarea normelor
deontologice
Model metodologic: fundamentare teoretic, corectitudine 0.75
ipoteze, adecvare eantion, proceduri/etape
III. Prelucrarea tiinific i prezentarea rezultatelor 3
Calitatea prelucrii i prezentrii datelor 1
Calitatea interpretrii rezultatelor 1
Contribuie personal, asumarea limitelor, originalitate 0.5
Rigoarea tiinific a concluziilor 0.5
IV. Caracteristici ale redactrii 0.5
Estetica redactrii (corectitudinea i funcionalitatea inserrii 0.25
aspectelor grafice, echilibrul grafic-text, anexe)
Respectarea exigenelor de redactare academic (citri, 0.25
trimiteri bibliografice, trimiteri la anexe)
V. Punctaj oficiu 1 punct 1 punct
Total