Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

DIFICULTATI de INVATARE

INVATAREA
-activitate explicita a actului didactic-
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

DIFICULTATI de INVATARE

CE ESTE INVATAREA?

o anumit modificare de conduit

modificare profunda, selectiva, care se produce sistematic, stabil, intr-o directie
determinata
modificare adaptativa provocata de intalnirea constanta, repetata cu una si aceeasi
situatie stimulativa
 DIFICULTATI de INVATARE

CE ESTE INVATAREA?

R.S.Woodworth: Capacitatea de a invata, atat a omului cat si a animalului este una

dintre cele mai remarcabile acte naturale, alaturi de reproducere si ereditate (Woodwoth,
Marquis, 1965)
Probabil cea mai interesanta caracteristica a comportamentului uman este aceea ca
poate fi modificat prin confruntarea cu noi situatii, ca prin generalizarea invatarii
anterioare la noile situatii se pot dezvolta concepte si strategii de a face fata atat situatiilor
curente cat si celor care urmeaza sa apara. Acest caracter flexibil, adaptativ al
comportamentului uman accentueaza importanta fundamentala a invatarii (Ellis, 1978)

D.Fontana: 1.invatarea trebuie sa schimbe individul intr-un anume mod; 2.schimbarea

trebuie sa se produca ca rezultat al experientei; 3.aceasta schimbare trebuie sa se exprime
in comportament si sa modifice potentialul comportamental. (Fontana, 1995).
 DIFICULTATI de INVATARE

DE CE ANUME TREBUIE SA DIFERENIEM NVAREA?

aspectele nnscute ale sferei comportamentale (reflexe, tropisme, instincte);

maturizare (intrarea n funciune a unor forme de comportament la anumite etape
de vrst ale organismului);
oboseal (scderea curbei performanei ca urmare a repetrii ndelungate a
aceleiai activiti);
obinuin (reducerea modului de a reaciona la un stimul repetat);
modificarea conduitei ca urmare a modificrii strii organismului, survenit sub
aciunea drogurilor;
modificrile funcionale
 DIFICULTATI de INVATARE

Invatarea presupune
mereu definita la nivelul individului (chiar si cand se produce in contexte
sociale)
are o dubla procesualitate: informativ i formativ,
acioneaz pentru realizarea perfecionrii legturilor sistemului viu cu mediul; ea
nsi un, proces perfectibil;
nu poate fi redus la veriga eferent a comportamentului (include veriga aferent
i intermediar);
substrat material: creierul- organul specializat de primire pstrre i prelucrare
informaional;
sa devina o strategie de rspuns a organismului nu doar fa de situaiile constante
din mediu, ct, mai ales, variabile, schimbtoare, fiind ndreptat spre captarea
noului

profesorul Golu P
 DIFICULTATI de INVATARE

se vorbeste despre invatare numai in masura in care un rezultat

(cunostinta sau performanta) este achizitionat in functie de
experienta, aceasta experienta putand fi de tip fizic sau de tip logico-
matematic (Piaget, 1972)

M.Golu: in sens larg, prin invatare se intelege trecerea unui

sistem instruibil dintr-o stare initiala A0, de neinstruire (slaba
organizare, absenta experientei necesare pentru abordarea eficienta
a situatiilor problematice, absenta unor informatii, a unor operatii
etc.) intr-o forma finala An, de instruire (pregatire), care permite
realizarea unor obiective specifice de reglare. (M.Golu, 2000)
 DIFICULTATI de INVATARE

TEORII
T Condiionarea (Pavlov,
T explicite
implicite Watson)
clasic, neo-behaviorist
multitudine Gestaltist (Wertheiner,
de idei, Koler)
concepii i
credine nvarea social
asupra (Bandura)
nvrii
Cognitive (Neisser)

Constructivismul social
 DIFICULTATI de INVATARE

nvarea angajeaz ntregul Sistem Psihic Uman

Pentru a ajunge din starea A0 n starea An, individul trebuie sa

parcurg multiple etape....
etape care se structureaz n cadrul unei activiti, complexe,
dinamice, evolutiv n timp (termen scurt, mediu, lung)

NVARE DEZVOLTARE
 DIFICULTATI de INVATARE

nvarea centrat pe elev

Ce argumente am avea pentru aceast abordare?
unicitatea personalitii
desfurarea diferit a activitilor
prioritizri diferite
percepii, reprezentri, operaii ale gndirii diferite/ diferit
desfurate
capaciti, nsuiri diferite
motivaii, struccturi motivaionale, triri afective individuale
 DIFICULTATI de INVATARE

nvarea centrat pe elev

nvarea eficient

Are scopuri clare privitoare la ceea ce nva,

Are o gam larg de strategii de nvare i tie cnd s le utilizeze,
Folosete resursele disponibile n mod eficace,
tie care i sunt punctele forte i punctele slabe,
nelege procesul de nvare,
i controleaz sentimentele n manier adecvat,
i asum responsabilitatea pentru procesul lor de nvare
i planific, i monitorizeaz, i evalueaz i i adapteaz procesul
de nvare

Harpe, Kulski i Radloff

 DIFICULTATI de INVATARE

Lecia pleac de la experienele elevilor i cuprinde ntrebri sau activiti care s i

implice pe elevi.
Elevii sunt lsai s aleag singuri modul cum se informeaz pe o anumit tem i cum
prezint rezultatele studiului lor.
Aptitudinea elevilor de a gsi singuri informaiile cutate este dezvoltat nu li se ofer
informaii standardizate.
Pe lng nvarea specific disciplinei respective, li se ofer elevilor ocazia de a
dobndi aptitudini fundamentale transferabile, cum ar fi aceea de a lucra n echip.
Se fac evaluri care permit elevilor s aplice teoria n anumite situaii din viaa real,
cum ar fi studiile de caz i simulrile.
Leciile cuprind o combinaie de activiti, astfel nct s fie abordate stilurile pe care
elevii le prefer n nvare (vizual, auditiv, practic / kinetic)
Leciile nlesnesc descoperirile fcute sub ndrumare i solicit participarea activ a
elevilor la nvare.
Leciile se ncheie cu solicitarea adresat elevilor de a reflecta pe marginea celor
nvate, a modului cum au nvat i de a evalua succesul pe care l-au avut metodele de
nvare n cazul lor
 DIFICULTATI de INVATARE

perceie
Personal reprezen
itate tare

voin gndire

NVARE
atenie limbaj

Exerciiu: motivai memori

Ce criterii e e
am folosit n
colorarea afectivit imagina
discurilor? ate ei
 DIFICULTATI de INVATARE

nvarea

Relaia strns ntre procesele, mecanismele, i psihice i nvare- ca

activitate uman.

Care sunt posibilele ntrzieri, dificulti care pot

apare n funcie procesele, mecanismele psihice?
DIFICULTATI de INVATARE

Intrebari si Discutii