PROIECT DIDACTIC

DATA:

CLASA:a IV-a

ŞCOALA:PRIMARA NR.3 MIRONEASA

PROf. înv. primar: LAZAR ADRIANA

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Limba şi literatura română

UNITATEA TEMATICĂ:Magia iernii

SUBIECTUL LECŢIEI: Substantivul-recapitulare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor învăţate

DISCIPLINE INTEGRATE:
Limba şi literatura română
Matematică
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

COMPETENŢE GENERALE:
Limba şi literatura română
Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
 Matematică
Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
Arte vizuale şi abilităţi practice
Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
Muzică şi mişcare
Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba şi literatura română
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile;
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare;
3.3 Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit;
Matematică
3.2 Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte;
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate şi utilizabile, în urma desfăşurării unor activităţi dominant manuale, creative şi ludice;
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu diferenţieri expresive

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să recunoască substantivul;
 să descrie substantivul precizând definiţia, felul, genul, numărul;
 să analizeze substantive;
 să dea exemple de substantive după anumite cerinţe;
 să clasifice substantivele după anumite criterii;
 să alcătuiască propoziţii în care cuvintele să fie, pe rând, substantive şi alte părţi de vorbire;
 să descrie cubul precizând numărul de feţe, vârfuri, muchii şi obiecte cu formă asemănătoare;
 să cânte în cor un cântec.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Sistemul metodologic:observaţia, conversaţia, muncaindependentă, descoperirea, r.a.i.,explicatia,cubul.
 Sistemul mijloacelor şi materialelor didactice:imagini, planşe, foaie de flipchart, culori, fişe de lucru.
  Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe echipe, în perechi.

RESURSE:
 Umane: 34 de elevi;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 minute
 Bibliografice:

1. ProgramașcolarăpentrudisciplinaLimbaşiliteraturaromână(clasa a III-aşi a IV-a), aprobatăprin ordinal ministrului

Nr.5003 / 02.12.2014;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;

EVALUARE:
 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale,

NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE EVALUARE
 PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru Instructajul verbal Materiale Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. Se Conversaţia necesare comportamen-
pregătesc materialele. activităţii tului elevilor

2. Captarea Conversaţia Planșa-suport Frontal Observarea

atenţiei Se prezintă planşa cu omul de zăpadă. sistematică
Găsindu-i numele şi completându-l vor
descoperi titlul lecţiei.
Se cântă un cântec compus de elevi, despre
substantiv pe melodia colindului
„Clopoţei, clopoţei”.

3. Actualizarea Se dirijează următoarea discuţie: Conversaţia Frontal Observarea

cunostintelor Ce este substantivul? Daţi exemple. Metoda R.A.I. sistematică
De câte feluri este substantivul? Daţi
exemple.
Câte numere are substantivul? Daţi
exemple.
Câte genuri are substantivul? Daţi
exemple.
 Se scrie data şi titlul lecţiei pe tablă, iar
4. Anunţarea temei Conversaţia Frontal
elevii scriu pe caiete: „Substantivul-
recapitulare”.

5. Dirijarea Exerciţiu-joc: „Care-i substantivul!”

învăţării Pe tablă vor fi scrise propoziţiile: Explicaţia Frontal Aprecieri
Ai construit un castel mare din nisipul de verbale
la mare. Individual
Un bătrân stă sub un copac bătrân. Conversația
A tăiat o roşie pe farfuria roşie. euristică
Îmi prind părul în coc când coc cozonaci.
Am folosit culori vii pentru a colora Exerciţiul
strugurii din vii.
Elevii vor trebui să citească fiecare
propoziţie, în care vor fi câte două cuvinte
subliniate. Ei vor recunoaşte care din cele
două este substantivul.
Elevii vor scrie propoziţiile pe caietele lor
şi vor analiza substantivele recunoscute.
Se prezintă elevilor un tablou de iarnă pe
care trebuie să-l completeze cu steluţe Conversaţia Planşă suport În perechi Aprecieri
 (fiecare conţine un cuvânt care corespunde Steluţe din verbale
unui anumit loc) şi li se citeşte următoarea hârtie
poveste: Lipici
Vântul Substantiv dorea să îngheţe şase
munţi din apropiere (Fiinţe, Lucruri,
Fenomene, Acţiuni, Stări sufleteşti,
Însuşiri).
Trei nori (Fel, Gen, Număr) le-au sărit
munţilor în ajutor scuturând fulgi albi,
pufoşi pentru a-i acoperi.
Substantiv a suflat puternic şi a trimis
fulgii departe … până la noi în clasă.
Dragi copii, vreţi să-i ajutăm pe munţi?
Haideţi să-i acoperim cu un strat de
nea!

Obţinerea Metoda Cubul

6. performanţei Se explică elevilor metoda. Elevii se Conversaţia
/Activitate vor grupa în echipe de 5-6 elevi.
recreativă Se dirijează următoarea discuţie: Metoda Cubul Cubul Individual Observarea
- Câte feţe are cubul? Dar vârfuri? Exerciţiul Fişe de lucru Pe echipe sistematică
 Dar muchii?
- Ce alte lucruri în formă de cub
cunoaşteţi?
- Ce corp geometric formează două
cuburi alăturate?
Eleviirăspund.
Sarcini:
Analizează: Analizează cuvintele
îngroşate dintr-un text.
Asociază: Asociază substantivelor analiza
corectă.
Argumentează: Argumentează de
cesubstantivelecomune se pot scrieuneorişi
cu literăiniţială mare.
Aplică:Aplicăpespaţiile punctuate
substantive care se potrivescpropoziţiilor.
Descrie: Descriesubstantivul,
precizânddefiniţia, felul, numărul, genul..
Compară:Comparăcuvintelesubliniateşisp
unecepărţi de vorbiresunt.
Suntprezentateproduselerealizate.
7. Încheierea şi Se fac aprecieri individuale şi colective
evaluarea privind măsura în care au răspuns în timpul Conversația Frontal Aprecieri
activităţii orei. Individual verbale
Se realizează un cvintet despre substantiv.
Li se comunica elevilor tema pentru acasă:
fişa de lucru.

Metoda Cubul-1-Analizează

Analizează cuvintele îngroşate:

Moş Crăciun lucrează în castelul său, pregătind câte un cadou pentru fiecare fetiţă ş ibăieţel.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Metoda Cubul-2-Asociază

Asociazăfiecărui substantive (din prima coloană) analizacorectă (din a douacoloană).

dar substantiv comun, gen masculin, nr. singular

brad substantiv comun, gen neutru, nr. singular
zăpadă substantiv comun, gen feminin, nr. singular
Moş Crăciun substantiv propriu
reni substantiv comun, gen feminin, nr. plural
sănii substantiv comun, gen masculin, nr. plural
cadouri substantiv comun, gen neutru, nr. plural
Metoda Cubul-3-Argumentează

Argumenteazăde ce substantivele comune îngroşate se scriu cu literăiniţială mare.

La serbarea de Crăciun o să recit poezia “Bradul”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Bradul creşte la munte.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Metoda Cubul-4-Aplică
Aplicape spaţiile punctate substantivele care se potrivesc propoziţiilor.

…………………………… trăieşte într-un ……………….. dinValeaFericirii. Acolo el fabrică ……………….

.Ajutoarele sale sunt …………… şi …………… .
În apropiere se ridică …………….. unde se află …………………. spiritelor. Acestea nu-l plac pe
……………………… pentru că el le oferă……..…………. ……………………..,iar aceştia de vin fericiti
Şi generoşi.
Metoda Cubul-5-Descrie

Descriesubstantivul, precizânddefiniţia, felul, numărul, genul.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Metoda Cubul-6-Compară

Compară cuvintele subliniate şispune ce părţi de vorbire sunt.

Bunica pune sare în bucatele pregătite pentru sărbători. __________________

Băiatul sare de bucurie când vede bradul împodobit. ___________________
Tânărul l-a ajutat pe MoşCrăciun să care sacul . ______________________
S-aaşezat sub tânărul brad împodobit. ______________________
Prin zăpadă se vedeau urmele unui car. _______________________
Car cadourile primate. _____________________________
 Cântecul substantivului
(melodiecolind”Clopoței, clopoței”)

Substantiv, substantiv,
Propriusaucomun,
La singular sau la plural
Terecunoscacum! Hei!

Substantiv, substantiv,
Treigenurituai:
Feminin, masculin,
Neutru, vezi, le ştiu!
 Cvintet

Substantivul
Comun,propriu
Învâţând, citind, analizând
Bucurosr epede îl recunosc.
Cuvânt
 Fişă de lucru

1.Citeşte cu atenţie textul şi subliniază substantivele din primul 2. Dă un titlu potrivit textului de la punctul 1, apoi analizează
enunţ: substantivele din ultimu lalineat.
__________________________________________________
----------------------------- ______________________________________
Din cerul iernii zăpada cădea ca o cascadă melodioasă.
Acoperişurile caselor se transformaseră în tobogane pentru ______________________________________
fulgii jucăuşi. ______________________________________
Copiii cu săniuţe au asediat strada. Adulţii îi priveau cu ______________________________________
nespusă bucurie. Îşi aminteau de vremea copilărieilor.
Fericirea tuturor fiinţelor plutea în aer. ______________________________________
____________________________________

3. Transformăîn substantive cuvintele scrise în groşat! 4. Găsiţi substantive cu sens:

______________________________________ a)asemănător:
melodie -_________________
______________________________________ stradă -___________________
______________________________________ bucurie -____________________
______________________________________ b) opus:
fericirea -_________________
______________________________________ vremea -_____________________
cădere -_____________________
globuri cadou lumânări elf
reni Moş Crăciun
brad părinţi
singular
copii neutru
plural
propriu
masculin feminin comun
frumuseţe iubire prietenie bucurie
frig ger
viscol vânt
ninsoare sanie jucărie dulciuri
 scrisul
cântatul
colindatul cinste altruism