PROIECT DIDACTIC

DATA:

CLASA:a IV-a

ŞCOALA:

PROf. înv. primar:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Limba şi literatura română

UNITATEA TEMATICĂ: Magia iernii

SUBIECTUL LECŢIEI: Substantivul-recapitulare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor învăţate

DISCIPLINE INTEGRATE:
Limba şi literatura română
Matematică
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

COMPETENŢE GENERALE:
Limba şi literatura română
Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
 Matematică
Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
Arte vizuale şi abilităţi practice
Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
Muzică şi mişcare
Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba şi literatura română
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile;
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare;
3.3 Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit;
Matematică
3.2 Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte;
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate şi utilizabile, în urma desfăşurării unor activităţi dominant manuale, creative şi
ludice;
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu diferenţieri expresive

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să recunoască substantivul;
 să descrie substantivul precizând definiţia, felul, genul, numărul;
 să analizeze substantive;
 să dea exemple de substantive după anumite cerinţe;
 să clasifice substantivele după anumite criterii;
 să alcătuiască propoziţii în care cuvintele să fie, pe rând, substantive şi alte părţi de vorbire;
 să descrie cubul precizând numărul de feţe, vârfuri, muchii şi obiecte cu formă asemănătoare;
 să cânte în cor un cântec.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Sistemul metodologic:observaţia, conversaţia, munca independentă, descoperirea, r.a.i., explicatia, cubul.
  Sistemul mijloacelor şi materialelor didactice: imagini, planşe, foaie de flipchart, culori, fişe de lucru.
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe echipe, în perechi.

RESURSE:
 Umane: 34 de elevi;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 minute
 Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplina Limba şi literatura română (clasa a III-a şi a IV-a), aprobată prin ordinal ministrului
Nr. 5003 / 02.12.2014;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;

EVALUARE:
 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale,

NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

 RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE EVALUARE

1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru Instructajul verbal Materiale Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. Se Conversaţia necesare comportamen-
pregătesc materialele. activităţii tului elevilor

2. Captarea Conversaţia Planșa-suport Frontal Observarea

atenţiei Se prezintă planşa cu omul de zăpadă. sistematică
Găsindu-i numele şi completându-l vor
descoperi titlul lecţiei.
Se cântă un cântec compus de elevi, despre
substantiv pe melodia colindului
„Clopoţei, clopoţei”.

3. Actualizarea Se dirijează următoarea discuţie: Conversaţia Frontal Observarea

cunostintelor Ce este substantivul? Daţi exemple. Metoda R.A.I. sistematică
De câte feluri este substantivul? Daţi
exemple.
Câte numere are substantivul? Daţi
exemple.
 Câte genuri are substantivul? Daţi
exemple.

Se scrie data şi titlul lecţiei pe tablă, iar

4. Anunţarea temei Conversaţia Frontal
elevii scriu pe caiete: „Substantivul-
recapitulare”.

5. Dirijarea Exerciţiu-joc: „Care-i substantivul!”

învăţării Pe tablă vor fi scrise propoziţiile: Explicaţia Frontal Aprecieri
Ai construit un castel mare din nisipul de verbale
la mare. Individual
Un bătrân stă sub un copac bătrân. Conversația
A tăiat o roşie pe farfuria roşie. euristică
Îmi prind părul în coc când coc cozonaci.
Am folosit culori vii pentru a colora Exerciţiul
strugurii din vii.
Elevii vor trebui să citească fiecare
propoziţie, în care vor fi câte două cuvinte
subliniate. Ei vor recunoaşte care din cele
două este substantivul.
Elevii vor scrie propoziţiile pe caietele
lor şi vor analiza substantivele
 recunoscute.
Se prezintă elevilor un tablou de iarnă pe Conversaţia Planşă suport În perechi Aprecieri
care trebuie să-l completeze cu steluţe Steluţe din verbale
(fiecare conţine un cuvânt care corespunde hârtie
unui anumit loc) şi li se citeşte următoarea Lipici
poveste:
Vântul Substantiv dorea să îngheţe şase
munţi din apropiere (Fiinţe, Lucruri,
Fenomene, Acţiuni, Stări sufleteşti,
Însuşiri).
Trei nori (Fel, Gen, Număr) le-au sărit
munţilor în ajutor scuturând fulgi albi,
pufoşi pentru a-i acoperi.
Substantiv a suflat puternic şi a trimis
fulgii departe … până la noi în clasă.
Dragi copii, vreţi să-i ajutăm pe munţi?
Haideţi să-i acoperim cu un strat de
nea!

Obţinerea Metoda Cubul

performanţei Se explică elevilor metoda. Elevii se
6. /Activitate vor grupa în echipe de 5-6 elevi. Conversaţia
recreativă Se dirijează următoarea discuţie:
- Câte feţe are cubul? Dar vârfuri? Metoda Cubul Cubul Individual Observarea
Dar muchii? Exerciţiul Fişe de lucru Pe echipe sistematică
- Ce alte lucruri în formă de cub
cunoaşteţi?
- Ce corp geometric formează două
cuburi alăturate?
Elevii răspund.
Sarcini:
Analizează: Analizează cuvintele
îngroşate dintr-un text.
Asociază: Asociază substantivelor analiza
corectă.
Argumentează: Argumentează de ce
substantivele comune se pot scrie uneori şi
cu literă iniţială mare.
Aplică: Aplică pe spaţiile punctuate
substantive care se potrivesc propoziţiilor.
Descrie: Descrie substantivul, precizând
definiţia, felul, numărul, genul..
Compară: Compară cuvintele subliniate şi
 spune ce părţi de vorbire sunt.
Sunt prezentate produsele realizate.

7. Încheierea şi Se fac aprecieri individuale şi

evaluarea colective privind măsura în care au răspuns Conversația Frontal Aprecieri
în timpul orei.
activităţii Individual verbale
Se realizează un cvintet despre
substantiv.
Li se comunica elevilor tema pentru
acasă: fişa de lucru.

Metoda Cubul-1-Analizează
Analizează cuvintele îngroşate:

Moş Crăciun lucrează în castelul său, pregătind câte un cadou pentru fiecare fetiţă şi băieţel.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Metoda Cubul-2-Asociază

Asociază fiecărui substantive (din prima coloană) analiza corectă (din a doua coloană).

dar substantiv comun, gen masculin, nr. singular

brad substantiv comun, gen neutru, nr. singular
zăpadă substantiv comun, gen feminin, nr. singular
Moş Crăciun substantiv propriu
reni substantiv comun, gen feminin, nr. plural
sănii substantiv comun, gen masculin, nr. plural
cadouri substantiv comun, gen neutru, nr. plural
Metoda Cubul-3-Argumentează

Argumentează de ce substantivele comune îngroşate se scriu cu literă iniţială mare.

La serbarea de Crăciun o să recit poezia “Bradul”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Bradul creşte la munte.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Metoda Cubul-4-Aplică
Aplică pe spaţiile punctate substantivele care se potrivesc propoziţiilor.

…………………………… trăieşte într-un ……………….. din Valea Fericirii. Acolo el fabrică

………………. . Ajutoarele sale sunt …………… şi …………… .
În apropiere se ridică …………….. unde se află …………………. spiritelor. Acestea nu-l plac pe
……………………… pentru că el le oferă ……..…………. …………………….., iar aceştia devin fericiţi şi
generoşi.
Metoda Cubul-5-Descrie

Descrie substantivul, precizând definiţia, felul, numărul, genul.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Metoda Cubul-6-Compară

Compară cuvintele subliniate şi spune ce părţi de vorbire sunt.

Bunica pune sare în bucatele pregătite pentru sărbători. __________________

Băiatul sare de bucurie când vede bradul împodobit. ___________________
Tânărul l-a ajutat pe Moş Crăciun să care sacul . ______________________
S-a aşezat sub tânărul brad împodobit. ______________________
Prin zăpadă se vedeau urmele unui car. _______________________
Car cadourile primate. _____________________________
 Cântecul substantivului
(melodie colind ”Clopoței, clopoței”)

Substantiv, substantiv,
Propriu sau comun,
La singular sau la plural
Te recunosc acum! Hei!

Substantiv, substantiv,
Trei genuri tu ai:
Feminin, masculin,
Neutru, vezi, le ştiu!
 Cvintet

Substantivul
Comun, propriu
Învâţând, citind, analizând
Bucuros repede îl recunosc.
Cuvânt
 Fişă de lucru

1.Citeşte cu atenţie textul şi subliniază substantivele din primul 2. Dă un titlu potrivit textului de la punctul 1, apoi analizează
enunţ: substantivele din ultimul alineat .
__________________________________________________
----------------------------- ______________________________________
Din cerul iernii zăpada cădea ca o cascadă melodioasă.
Acoperişurile caselor se transformaseră în tobogane pentru ______________________________________
fulgii jucăuşi. ______________________________________
Copiii cu săniuţe au asediat strada. Adulţii îi priveau cu ______________________________________
nespusă bucurie. Îşi aminteau de vremea copilăriei lor.
Fericirea tuturor fiinţelor plutea în aer. ______________________________________
____________________________________

3. Transformă în substantive cuvintele scrise îngroşat! 4. Găsiţi substantive cu sens:

______________________________________ a)asemănător:
melodie -_________________
______________________________________ stradă -___________________
______________________________________ bucurie -____________________
______________________________________ b) opus:
fericirea -_________________
______________________________________ vremea -_____________________
cădere -_____________________
 propriu

comun feminin masculin

plural copii
neutru
singular părinţi brad
Moş
reni
Crăciun

elf lumânări cadou globuri

dulciuri jucărie sanie ninsoare

vânt viscol
ger frig

bucurie prietenie iubire frumuseţe

altruism cinste colindatul

cântatul
scrisul