LICEUL DE

ARTE ,,MAR
GARETA
STERIAN”
BUZĂU

PROI
ECT
DIDA
CTIC
LIMBA
ȘI
LITERAT
URA
DATA: 18 noiembrie 2015
ROMÂNĂ
CLASA: a III-a A – secția ,,Muzică”

Prof.înv.primar: CHELU NARCISA

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA PREDOMINANTĂ: Limba și literatura română

DISCIPLINE IMPLICATE: Limba și literatura română

Arte vizuale și abilități practice

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

UNITATEA TEMATICĂ: FAMILIA

TIPUL LECȚIEI: însușire de noi cunoștințe

SUBIECTUL: Cuvântul – parte de vorbire

SCOPUL: Dobândirea în contexte variate a unor cunoștințe despre cuvânt ca parte de

vorbire.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să definească prin cuvinte proprii noţiunea de “cuvânt”;

O2. Să recunoască în contexte variate cuvinte care exprimă lucruri, fiinţe,

fenomene, numere, insuşiri, acţiuni, înlocuitori ai numelor ;

O3. Să grupeze cuvintele în funcţie de ce exprimă fiecare dintre ele;

O4. Să scrie cuvinte care denumesc lucruri, fenomene și ființe.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

rebusul, problematizarea, metoda Floarea – Lotus, metoda ciorchinelui
  Material didactic: laptop, videoproiector, cartonase cu diferite cuvinte,
duplex, caiete de lucru, lipici, plicuri, carton, fisa de lucru

 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Durata: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru clasa aIII-a, aprobată prin ordin al ministrului nr.
5003/02.12.2014

Adina, Grigore, Cristina, Ipate - ,,Exerciții de limba și literatura română”, clasa

a III-a, editura Ars Libri, 2015

Cleopatra, Mihăilescu, Tudora, Pițilă –,, Limba și literatura română” - caiet de

lucru, clasa a III-a, editura Art, 2015
 DEMERS DIDACTIC

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII FORME DE

ACTIVITĂȚII DIDACTICE ORGANIZARE EVALUARE

1.Moment Se asigură climatul necesar

organizatoric desfășurării orei de limba și observarea
literatura română în bune condiții. comporta
mentului
Se pregătesc materialele inițial
didactice necesare.

2. Verificarea Se verifică tema pentru acasă, se

temei fac aprecieri verbale cu privire la conversația frontal observare
modul în care a fost realizată sistematică
tema, dacă a fost respectată explicația
sarcina.

3.Reactualiza Elevii vor fi întrebați ce au avut

rea de pregătit la limba și literatura conversația frontal
cunoștințelor
română (poezia - ,,Ce te legeni...”, explicația probă orală
însușite
anterior de Mihai Eminescu). demonstrați
Câțiva elevi vor recita poezia, a evaluarea
moment în care se vizionează la exercițiul de către
videoproiector un program Power colegi
Point cu strofele recitate.

4.Captarea Captarea atenției se realizează

atenției prin completarea unui REBUS, în rebusul
care pe verticală se obține numele conversatia frontal probă orală
titlului lecției – CUVÂNTUL. explicația

5.Anunțarea Se comunică într-o manieră

temei accesibilă copiilor titlul explicația frontal
lecției: ,,Cuvântul – parte de probă orală
vorbire” individual
Se scrie titlul lecției pe tablă,
respectiv în caiete.
6.Dirijarea Se vor prezenta câteva cuvinte conversația observare
învățării separate, pe care elevii le vor citi, sistematică
apoi vor spune ce exprimă fiecare observația frontal
dintre ele.
În urma discuțiilor purtate cu problematiz
elevii se vor scoate anumite area
concluzii, care se vor nota în
caiete. demonstrați frontal
Se propune o nouă sarcină de a probă orală
lucru.
Ȋntr-un coşulet sunt jetoane pe explicația
care sunt scrise cuvinte. Elevii
trebuie să extragă câte un jeton, să exercițiul individual
citească cu voce tare cuvântul
extras şi să precizeze ce exprimă
el, apoi îl lipește în spațiul
corespunzător(1-ființe, 2- lucruri,
3- fenomene, 4- însușiri, 5 –
acțiuni,
6- înlocuitori ai numelui, 7- explicația pe grupe
numere). probă scrisă
Se fac observaţii
corespunzătoare fiecărui elev în
parte. metoda
Se prezintă următoarea sarcină floarea
care se va desfăşura pe grupe – Lotus
Floarea Lotus.
Pe tablă va fi așezat pistilul florii pe grupe
– un jeton pe care scrie explicația
“CUVȂNTUL-parte de vorbire”.
Fiecare grupă extrage un plic cu
două petale pe care se regăsesc exercițiul probă scrisă
sarcinile de lucru. Fiecare
pereche va așeza “petala” în jurul
“pistilului”.
Se prezintă o nouă sarcină de
lucru. Elevii vor primi un plic cu observare
o strofă a unei poezii, dar căreia îi sistematică
lipsesc cuvintele celui de-al doilea
şi celui de-al patrulea vers. Ei
trebuie să găsească cel mai
 potrivit cuvânt care să rimeze cu
cele date (in funcţie de cerinţă).
Fiecare grup va prezenta poezia în
faţa clasei.
7. Fixarea Se pun câteva întrebări prin
cunoștințelor care se reamintesc cele învăţate. metoda
Acest moment al lecţiei se ciorchinelui individual probă orală -
desfăşoară prin realizarea scrisă
ciorchinelui.

5.Obținerea Le voi propune elevilor

performanței rezolvarea unui test de evaluare,
alternând activitatea frontală cu individual probă scrisă
cea independentă.

7.Incheierea Se fac aprecieri generale asupra

activitatii participării elevilor la lecție, conversația aprecieri
precum și asupra verbale
comportamentului lor pe parcursul
orei.