PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială

Profesor:
Disciplina: Educaţie tehnologică și aplicații practice
Clasa a V- a
Unitatea de învăţare - Tehnologii de preparare a hranei
Subiectul lecției: Aranjarea și servirea mesei
Tipul lecţiei : mixtă
- de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor
- formarea unor deprinderi și abilități practice
Locul de desfăşurare a lecţiei: sala de clasă
Resurse de timp: 50 minute
Data:

Competențe generale:
C1- Realizarea practică de produse utile și/sau de lucrări creative pentru activități curente și valorificarea acestora.
C2 – Promovarea unui mediu tehnologic favorabil dezvoltării durabile
C3 – Explorarea intereselor și aptitudinilor pentru ocupații/profesii, domenii profesionale și antreprenoriat în vederea alegerii parcursului școlar și
profesional.

Competente specifice:
♦ 1.1- Executarea unor produse/lucrări creative simple pe baza unei fișe tehnologice date, selectând materiile prime, materialele,
uneltele/ustensilele/dispozitivele/aparatele adecvate
 1.3 – Analizarea produselor pe baza unor criterii stabilite de comun acord
 2.1- Argumentarea utilizării normelor de igienă, a măsurilor de sănătate și securitate în muncă, de prevenire și stingere a incendiilor, specifice
condițiilor reale de muncă
 3.2 – Manifestarea abilității de a lucra individual și în echipe pentru rezolvarea unor probleme

Competențe derivate - pe parcursul învățării, elevii vor dobândi competențele:

 Să aplice elemente de desen geometric pentru a realiza schița de aranjare a mesei.
 Să organizeze campanii de informare privind normele de igienă în bucătărie, normele de comportament la masă, normele de sănătate și securitate
în muncă.
 Să colecteze selectiv deșeurile și ambalajele produselor alimentare folosite
 Să cunoască modul de aranjare a unei mese obișnuite sau festive
 Să identifice elementele bufetului suedez

Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, demonstrația.

Mijloace didactice: manualul, fişe de lucru, fața de masă/șervețele/veselă/tacâmuri/farfurii, flipchart, video-proiector.

Organizarea activităţii: activitate frontală, individuală, de grup.

Forme si tehnici de evaluare:

- observarea sistematică (respectarea regulilor specifice activităților, aspecte estetice, atitudini)
- autoevaluare (aranjarea și decorarea mesei)
- evaluare reciprocă (aranjarea și decorarea mesei)

Bibliografie :
Manualul de Educație tehnologică și aplicații practice, Editura Aramis, 2017
Manualul de Educație tehnologică și aplicații practice, Editura Litera, 2017
 Desfăşurarea lecţiei

Nr.crt Etapele lecţiei Comp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace didactice Evaluare
procedee
.

1. Moment -Verifică prezenţa, pregăteşte -se pregătesc pentru Conversația Manual, caiete
organizatoric materialele necesare oră
(1 min.)
2. Reactualizarea C1 - Împarte fișele de lucru Răspund la întrebări Conversația Manualul, Observarea
cunoştinţelor - Adresează întrebări - Meniul reprezintă caietul sistematică
însuşite anterior
 Ce este meniul? totalitatea felurilor
(3 min.)
de mâncare servite
la o masă.
 Care sunt mesele - Principalele mese
principale ale zilei? ale zilei sunt: micul
 Care sunt criteriile de dejun, prânzul și
 întocmire a unui ;;meniu? cina.
-Criteriile de
întocmire a unui
meniu sunt:
-asigurarea
necesarului
fiziologic;;
-asocierea correctă
a alimentelor în
structura meniurilor
-ordonarea
rațională a
alimentelor în
structura meniurilor
și alegerea
corespunzătoare a
băuturilor;
-asigurarea
cerințelor privind
varietatea,
sezonalitatea și
puterea de sațietate
a meniurilor;

3. Crearea C2 -Adreseaza întrebări pentru  completează Conversația fisa de lucru Observarea

contextului: rezolvarea corectă a răspunsurile corecte Exercitiul sistematică
- se dau cuvintele
ghicitorilor de pe fișa de pe fișă :
„cheie”: masa,
cuțit, lingura, lucru. masa,cuțitul,lingura
 furculița, (Anexa 1) , furculița, șervețelul
șervețel.
(5 min.)

4. C1 Scrie titlul lecţiei pe tablă Notează în caiete Conversaţia Manualul, Observarea

Anunţarea temei şi sistematică
Aranjarea și servirea mesei titlul lecţiei şi fisa de lucru
obiectivelor C2
şi precizează obiectivele : urmăresc
(1 minut)
- cum aranjăm și decorăm obiectivele.
masa pentru diferite ocazii
- ce norme de comportament
se respectă la masă

5. Transmiterea C2 Prezintă conţinutul Urmăresc explicaţiile Conversația Manualul Observarea

noilor cunoştinţe informaţional al lecţiei cu profesorului; Fisa de lucru sistematică
(10 min.) ajutorul fișei de documentare Urmăresc imaginile Flipchart
(Anexa 2) de pe ecran cu diferite
Video-proiector
Prezintă modul de aranjare a moduri de aranjare a
preparatelor în stil ”bufet meselor festive;
suedez”
6. C1 - împarte elevii pe grupe Elevii încep să Conv. Manualul, Autoevaluare
Dirijarea studieze tema
- distribuie materialele Exercitiul Fişe de lucru, Evaluare
învăţării C2 repartizată.
necesare pentru aranjarea Demonstrația fața de reciproca
(15 minute) - Discută, își împart
C3 mesei sarcinile de lucru masă/șervețele/veselă
- explică sarcina de lucru - Îndeplinesc sarcina tacâmuri/farfurii,
de lucru video-proiector.
7. C1 Insistă asupra terminologiei - Îndeplinesc sarcina Conv. Manualul Observarea
Asigurarea specifice (COPIII ȘI BUNELE de lucru sistematică
conexiunii Exercitiul Fisa de lucru
C2 MANIERE LA MASĂ)
inverse (Anexa 3) Demonstrația Flipchart
(10 min)
 C3 Set de reguli privind
comportamentul ți
bunele maniere la
masă.
8. C3 Se fac aprecieri globale şi - Elevii prezintă Conversația Manualul, Ev. sumativă
Evaluarea individuale cu privire la rezultatele întregii
performanţei Fişe de lucru, (respectarea
rezultatele obținute și clase. regulilor
(3 min) fața de
participarea elevilor la lecţie. specifice
masă/șervețele/veselă
activităților,
tacâmuri/farfurii, aspecte estetice,
pahare, elemente atitudini)
decorative.
9. Tema pentru -realizați în clasă o expoziție Îşi notează tema. caietul, manualul, Observarea
acasă cu aranjamentele din Conversaţia fişe de lucru sistematică
(2 min.) șervețele pe care le-ați
realizat acasă (ex.1/pag.99)
Anexa 1 Poftiți la masă!

Citiți cu atenție ghicitorile de mai jos.

Completați răspunsurile corecte pe spațiul punctat.

1.Sunt bun de tăiat friptura,

Dar să nu mă pui în gură,
Fiindcă-s tare ascuțit.
Cine sunt ?
Sunt un……………………

2.Are picioare dar nu merge…………….

3. Nu le ştie chiar pe toate,

Însă-i prima la bucate!
Le amestecă cum ştie,
Ţi le pune-n farfurie……………………

4. Are patru dinți și nu-i cad niciodată………………………..

5. După ce-a mâncat de zor,

Pe obrazul mititel,
 Iute-i sar în ajutor,
Și mă cheamă……………………………

Anexa 2
ARANJAREA ȘI SERVIREA MESEI
Aranjarea mesei se face în funcție de :
- tipul mesei : obișnuită sau festivă
- momentul zilei : mic dejun, prănz sau cină
- numărul de persoane
- numărul felurilor de mâncare

REGULI ESENȚIALE ÎN ARANJAREA CORECTĂ A MESEI

Aceasta este modalitatea cea mai simplă de aranjare a mesei și poate fi modificată în funcție de preparate.
Masa se acoperă cu față de masă
- Farfuriile se așază la 1-2 cm de marginea mesei ; prima
este farfuria-suport (pe care nu se servește niciun fel de
mâncare), pe care se pun celelalte farfurii astfel încât
farfuria pentru primul fel să fie deasupra ; farfuria pentru
salată sau unt se pune în stânga farfuriei-suport.
- Tacâmurile se așază de la exterior spre interior :
furculițele se pun în stânga farfuriei, cu dinții în sus
cuțitele se pun în dreapta farfuriei, cu tăișul spre farfurie
lingurile se pun în dreapta farfuriei, cu cupa în sus
lingurița/furculița pentru desert va fi în fața farfuriei, cu
mânerul spre stînga
cuțitul pentru desert va fi pus în fața farfuriei, cu mânerul
spre dreapta
- Paharele se așază deasupra cuțitelor, oblic, la dreapta farfuriei-suport
-Elementele decorative, precum lumânări decorative, flori naturale, șervețele, etc

 Dacă avem invitați putem aranja

masa după următorul aranjament:

Limbajul secret al tacâmurilor

folosit la sfârșitul servirii mesei:
Anexa 3
COPIII Ș I BUNELE MANIERE LA MASĂ
Clasificați enunțurile de mai jos, astfel: le atașăm la rubrica AȘA DA, dacă considerăm că sunt corecte
le atașăm la rubrica AȘA NU, dacă considerăm că sunt incorecte

Înainte de masă este obligatoriu să ne spălăm pe mâini.

Ne ridicăm de la masă chiar dacă nu au terminat toți de

mâncat.

Masa începe cu „Poftă bună!”

Pe durata mesei putem să ne băgăm sub masă, să balansăm

scaunul.

Folosim corect tacâmurile, nu lovim cu ele în masă sau

farfurie.

Mâncăm cu gura închisă, nu plescăim.

Vorbim cu gura plină.

Dacă copiii vor ceva, pot să ceară de la ceilalți, spunând „Te

rog!” și „Mulțumesc!” atunci când primesc.

Ne ștergem pe mâini cu fața de masă.

Ne ștergem pe mâini folosind șervețelul.

Este frumos să criticăm felurile de mâncare servite.

Dacă trebuie să se ridice de la masă, cei mici nu trebuie să

ceară permisiunea.

Încheiem masa mulțumind pentru masă.