Proiect de activitate didactică

Data: .012024
Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnaziala Speciala Nr.1 Giurgiu
Clasa: a V-a
Profesor: Stancu Raluca
Aria curriculară: Terapie educaţională complexă şi integrată
Disciplina: Formarea autonomiei personale
Unitatea de învăţare: Igiena sanitară.
Subiectul activitătii: ,,Baia săptămânală.”
Tipul activităţii: Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor.
Scopul activităţii: Formarea unor deprinderi de igienă sanitară prin jocuri didactice

Strategii didactice:

Metode şi procedee: Explicaţia, descrierea, conversaţia euristică, jocul didactic,

demonstraţia, exerciţiul.
Material didactic:fişe, marker, planşe, jetoane, Prosop, săpun, şampon, perie, periuţă,
pastă de dinţi, pieptăn, burete, forfecuţă, unghieră, păpuşă, lighean.
Forme de organizare: Frontal, individual, pe grupe.
Resurse umane: Colectivul clasei.
Durata: 45 min.
Forme de evaluare: Aprecieri verbale, observarea comportamentului, chestionarea orală,
evaluarea realizării sarcinilor şi a răspunsurilor.

1
 Desfăşurarea activităţii

Etapele Comp. Conţinut educaţional Metode şi Mijloace Organizare Evaluare

activităţii procedee
1.Moment Se pregăteşte sala de clasă şi Conversaţia Frontal
Organizatoric materialul didactic necesar
2-3 min desfaşurării activităţii.
2.Captarea C1 Se realizează acest moment Explicaţia Planşă Frontal, Aprecieri
atenţiei prezentând o planşă şi se Individual verbale
3-5 min. solicită elevilor să spună ce Conversaţia
încăpere este, cum folosim
corect baia. (Anexa 1)
3.Verificarea C1 Se întreabă elevii dacă Explicaţia, Planşe Frontal, Aprecieri
cunoştinţelor C2 recunosc sau ştiu şi alte Conversaţia individual verbale
anterioare încăperi ale locuinţei, din ce
5 min. sunt alcătuite şi la ce folosc.
4.Anunţarea Se anunţă elevii că ora aceasta Explicaţia Frontal
temei şi a vor învăţa la Formarea
competenţelor autonomiei personale despre
2-4 min spaţiile de locuit, produsele de
igienă şi baia săptămânală.
Se scrie titlul lecţiei pe tablă.
5.Fixarea şi Se poartă discuţii cu elevii Prosop, Frontal,
consolidarea despre igiena personală, se săpun, Individual Aprecieri
conţinuturilor dau exemple. Se popune să ne Explicaţia, şampon, verbale,
10-15 min C3 imaginăm că vom face baia perie, observarea
săptămânală şi se solicită Conversaţia periuţă, comporta
elevilor să intuiască Descrierea pastă de mentului,
materialele de care au nevoie. dinţi, chestiona-
C4 Se întrebă elevii pe ce ne Demonstraţia pieptăn, rea orală,
spălăm prima dată când burete, evaluarea
intrăm în baie şi cu ce. Exerciţiul forfecuţă, realizării
Se propune să ne spălăm unghieră, sarcinilor
C5 corect pe mâini apoi se păpuşă, şi a
solicită recunoaşterea lighean, răspunsuri
C6 materialelor de care avem lor.
nevoie.
Se face o demonstraţie de baie
săptămânală a unei păpuşi.
Se împarte clasa în două
grupe şi vom face baie pe

2
 rând păpuşii. În timp ce prima
grupă face baia păpuşii
cealaltă grupă face puzzle şi
recunoaşte încăperea.
Se insistă cu întrebări pe
segmentele corporale şi
materialele de curăţenie
folosite.
Se lucrează diferenţiat cu
elevii şi se oferă sprijin unde
este nevoie.
Se întreabă elevii ce am
învăţat noi astăzi la Formarea
autonomiei personale.
6.Evaluarea C1 Se propune un joc sub formă Explicaţia, Marker, Frontal, Aprecieri
10-12 min C4 de întrecere pe echipe. Conversaţia, jetoane, Individual, verbale,
C5 “ Asociaţi materialele cu Exerciţiul lipiciu, Pe grupe observarea
C7 locul unde se folosesc!” Joc didactic comporta
C8 (Anexa 2) mentului,
Se solicită elevilor să asocieze chestiona-
materialele de curăţenie cu rea orală,
igiena segmentului corporal şi evaluarea
să răspundă la întrebări. realizării
Se intervine acolo unde elevii sarcinilor.
au nevoie de ajutor.
7.Incheierea Se fac aprecieri individuale si Explicaţia, Frontal, Aprecieri
activităţii colective despre modul de Conversaţia Individual verbale
1-2 min lucru al elevilor,
comportamentul acestora în
timpul activităţii, se explică
că toţi sunt câştigători nu doar
echipa respectivă, se strâng
planşele, se anunţă pauza.

Anexa 1
Planşa cu baia

3
Anexa 2

Joc didactic- “ Asociaţi materialele cu locul unde se folosesc!”

Obiectivul jocului: Să înveţe segmentele corporale, materialele de igienă specifice

acestora.
Să manifeste disponibilitate şi plăcere de a participa la
activitate.
Sarcina didactică: Să recunoască materialele de curăţenie necesare la baia săptămânală, să
răspundă la întrebări şi să aşeze jetonul corect.
Material didactic: Tablă, marker, lipiciu, jetoane, întrebări.
Regulile jocului: Se împarte colectivul clasei în două grupe. Se explică elevilor că
vor veni pe rând la tablă şi vor trage câte un jeton cu materiale de curăţenie pe care îl vor
aşeza în dreptul segmentului unde se foloseşte şi vor răspunde la întrebări. Va câştiga
echipa care va respecta regulile jocului, va răspunde corect şi va aşeza jetonul la locul
potrivit. Echipa câştigătoare va fi recompensată cu aplauze.

4
5
6
7