PROIECT DE

LECŢIE
DATA:20.03.2023
CLASA: a V-a
PROFESOR:Țîgîrlaș Doina
ARIA CURRICULARĂ:Consiliere și orientare
DISCIPLINA:Dezvoltare personală

SUBIECTUL: Proiect individual.Regimul unei zile de școală și unei zile de odihnă.

TIPUL LECŢIEI: Consolidare de cunoștințe
DURATA LECȚIEI: 45 min.

COMPETENȚE SPECIFICE:

DEZVOLTARE PERSONALĂ:

 Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile experiențe de viață;

 Realizarea unui program zilnic de activități;

 Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 Cognitive:

O.1 – să enumere activitățile zilnice ale școlarului;

O.2 – să ordoneze activitățile zilnice;

O.3 – să identifice în povestirile audiate comportamentul - problemă;

O.4 - să aplice cunoștințele dobândite în rezolvarea unei situații-problemă;

 Psiho-motorii:

O.5 – să adopte o poziție adecvată a corpului pe parcursul activităților desfășurate;

 Afective:

O.6 – să își exprime sentimentele în legătură cu personajul textului citit;

O.7 - să manifeste spirit de colegialitate și cooperare în cadrul grupului.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: observația, explicația, exercițiul, conversația, problematizarea, expunerea, jocul didactic, metoda pălăriilor
gânditoare;

RESURSE MATERIALE: manual, ghicitoare, mingea magică, pălării gânditoare, foi, lista cu activități zilnice, creioane colorate;

FORME DE ORGANIZARE: - frontală, individuală, pe grupe.

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, proba practică;

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

RESURSE UMANE: 11 elevi;

BIBLIOGRAFIE:

Dezvoltare personala manual clasa a V-a

Ghidul profesorului
Nr. Momentele O Elemente de conţinut Elemente de strategie didactică
crt. lecţiei b. Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
O procedee didactice organizare
p.
1 EVOCAREA Asigur condiţiile optime pentru buna desfăşurare a Conversaţia Materialele
lecţiei : necesare
- Pregătirea materialelor de lucru ; lecţiei
- Așezarea elevilor în bănci ;
- Aerisirea sălii de clasă;
- Verificarea și distribuirea materialelor de lucru.
2 REALIZAREA Se citeste plicul de la Rița – Gărgărița.
SENSULUI Anexa 1 Plic Frontală Aprecieri verbale
Voi prezenta o ghicitoare. Elevii descoperă răspunsul Frontală
la ghicitoare: Conversaţia
,,Trece nevăzut, Ghicitoare
Repede, de necrezut
Nu fuge, nu sare
Rost mare în lume, are.” Conversația
(Timpul) Manualul
Anexa 2
Se adresează elevilor câteva întrebări despre timp:
,,Cum măsurăm timpul?” Explicația
,,De ce credeți că timpul este prețios?”
,,De ce important să știm folosi timpul?”
,,De ce este important să ne organizam timpul într-un
mod eficient?”
,,Cum se numesc obișnuințețe noastre zilnice?”, etc.

Elevii răspund la întrebările adresate.

Se va anunța tema: „În această oră vom discuta Explicația Frontală Observarea
despre programul zilnic de activitate al școlarului, și sistematică
 despre organizarea eficientă a timpului”. a comportamen
tului
O. „Mingea magică” – joc didactic Explicația Mingea Frontală Observarea
1 magica sistematică
Voi arunca mingea magică la câțiva elevi din clasă. Expunerea Individuală a comportamen
Elevul care va prinde mingea magică va trebui să tului
spună ceva despre cum și-a petrecut ziua de când s-a
trezit și până acum, cum s-a simțit, ce i-a plăcut și ce Aprecieri verbale
nu i-a plăcut, ce propune pentru ziua următoare.
Conversația
,,Ce fac astăzi?” – joc didactic

O. Elevii vor fi împărțiți în trei grupe. Fiecare grupă va Programul Grupe

2 primi Programul zilnic al elevului în versuri pe care o Exercițiul zilnic al
va folosi astfel: elevului în
Grupa 1: Va aranja în ordine activitățile și strofele versuri Frontală
O. poeziei; Explicația
4 Grupa 2: Va selecta din lista primită acele activități pe Individua lă
care le consideră mai greu de realizat și va așeza Problematiza-
strofele în ordine; rea
O. Grupa3: Va ordona activitățile din lista primită, în
5 funcție de timpul necesar pentru a le realiza și va așeza
strofele în ordine.
În final fiecare grupă va prezenta în fața clasei fișa de
O. lucru și vor citi poezia cu strofele așezate corect. Aprecieri verbale
7 Voi explica elevilor ce au de făcut și îi voi ajuta acolo
unde au nevoie.

Explicația Pălării Echipă de

Anexa 3 gânditoare lucru

,,Pălăriile gânditoare” – joc didactic Manual

 Buburuza Ema.
Fiecare echipă își va alege o ,,Pălărie gânditoare”.
Explic elevilor ceea ce au de făcut și împart fiecărei Exercițiul Povestea Frontală
grupe câte o coală albă. Fiecare echipă va respecta
cerințele impuse de culoarea pălăriei. În final, un
membru al grupului va prezenta celorlalte echipe
rezultatele.
O. În final, Echipa Albastră va fi cea care va clarifica
1 problema și va formula concluzia
Aprecieri verbale
Echipa Pălăriei Albastre – va defini problema, va Echipă
conduce întrebărie și va clarifica situația; de lucru
O. Echipa Pălăriei Albe – va relata exact datele din text,
2 va oferi informații; Conversația
Echipa Pălăriei Roșii – își va exprima sentimentele , Frontal
va spune ce consideră referitor la un anumit
compotament, ce îi place, ce nu îi place, etc.
O. Echipa Pălăriei Verde – va oferi soluții, idei concrete Individual
3 pentru rezolvarea problemei; Problematiza-
Echipa Pălăriei Galbene – va fi cea optimistă, va face rea
aprecieri pozitive, va preciza care sunt avantejele
soluției găsite, va scoate în evidență aspectele pozitive;
Echipa Pălăriei Negre – identifică greșelile, va face Expunerea
O. aprecieri negative, precizează ce ne împiedică în
4 rezolvarea problemei.
Anexa 4

Ajut elevii acolo unde întâmpină dificultăți și mă

O. asigur ca există o bună colaborare atât între membrii
6 grupului cât și între echipe.
3 REFLECȚIA O. Fiecare elev va primi câte o fișă de lucru cu Explicația Frontală Observarea
1 principalele activități din programul zilnic al Fișă de Individuală sistematică
școlarului; Exercițiul lucru a
comportamentului
O. Voi aprecia elevii și le voi acorda sprijinul necesar. Aprecieri verbale
5 Anexa 5

4 EXTINDEREA Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la Conversația Frontală Aprecieri verbale
activitatea elevilor pe parcursul lecției.
Anexa 1
Dragi copilași,

Am auzit că voi sunteți copii isteți, harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât să apelez la voi
pentru a mă ajuta cu elevii mei. Lor le place să se joace, nu stiu cum să folosească timpul și cum să-și
organizeze activitățile de învățare și odihnă.. Sunt sigură că voi mă veţi ajuta. Aşa e ? Doar că voi va trebui
să rezolvaţi corect sarcinile date. Vă las acest plic, pe care îl veți deschide la începutul orei.
Cu drag,
Rița - Gărgărița!
Anexa 2

Ghicitoare:
,,Trece nevăzut,
Repede, de necrezut
Nu fuge, nu sare
Rost mare în lume, are.”
(Timpul)
Anexa 3
Anexa 4

Echipa Pălăriei Albastre – va defini problema, va conduce întrebărie și va clarifica situația;

Echipa Pălăriei Albe – va relata exact datele din text, va oferi informații;

Echipa Pălăriei Roșii – își va exprima sentimentele , va spune ce consideră referitor la un anumit compotament, ce îi place, ce nu îi
place, etc.

Echipa Pălăriei Verde – va oferi soluții, idei concrete pentru rezolvarea problemei;

Echipa Pălăriei Galbene – va fi cea optimistă, va face aprecieri pozitive, va preciza care sunt avantejele soluției găsite, va scoate în
evidență aspectele pozitive;

Echipa Pălăriei Negre – identifică greșelile, va face aprecieri negative, precizează ce ne împiedică în rezolvarea problemei.
Anexa 5
FIŞĂ DE LUC
1. Pune X în dreptul imaginilor care înfăţişează activităţile desfăşurate la şcoală:

2. Încercuiţi cu roşu activităţile pe care le desfăşurăm dimineaţa, iar cu albastru activităţile pe care le desfăşurăm seara.
3. Colorează programul tău zilnic.