PROIECT DIDACTIC

DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

CLASA: a ll-a B

PROPUNĂTOR:

DISCIPLINA: Dezvoltare personală

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și Orientare

UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit, primăvară!”

SUBIECTUL LECȚIEI: „Activități de primăvară”

TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

SCOPUL LECȚIEI: dobândirea de noi cunoștințe referitoare la anotimpul de primăvară, florile de primăvară și la activitățile desfășurate de
gospodari în acest anotimp;

1
COMPETENȚE GENERALE VIZATE:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de plante, flori, animale
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

DP:
1.1.Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate (de îngrijire a florilor, pomilor, solului)
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei
CLR:
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat

2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Să denumească lunile de primăvară;

Să asocieze imagini corespunzătoare anotimpului de primăavară;
Să completeze propoziții adevărate despre anotimpul de primăvară;
Să recunoască părțile componente ale unei plante și ale unui animal.

2
STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, ciorchine, Roata distractivă,

Mijloace didactice: coală albă, creioane colorate, carioci colorate, laptop, manual, auxiliar de Dezvoltare Personală,
Forme de organizare: individual, colectiv, frontal, pe echipe

RESURSE:

Temporale: 50 minute
Umane: 28 elevi
Bibliografice: MEN – „Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare Personală – clasa a ll-a”, București, 2013
Manualul de Dezvoltare Personală, semestrul l, Editura ArsLibri, Argeș, 2016
Auxiliarul de Dezvoltare Personală, Editura Elicart, Argeș, 2020
www.didactic.ro
www.twinkl.com
www.wordwall.com
www.academiaABC.ro

3
Nr. Etapele lecției Demersul didactic Strategii didactice Evaluar
crt.
Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare

1 Momentul - Se pregătesc materialele necesare desfășurării activității;

organizatoric Conversația Individual
1 min.
2 Captarea - Se va realiza prin jocul „Ridică creionul potrivit!”; Conversația
atenției - Elevii vor avea de ridicat creionul roșu la audierea Creioane Observar
5 min. propozițiilor false și creionul verde la audierea Explicația colorate sistematic
Individual
propozițiilor adevărate referitoare la anotimpul de
primăvară (Anexa 1). Conversația

3 Anunțarea temei - Se anunță tema și obiectivele lecției, într-un mod accesibil

și a obiectivelor elevilor: Conversația Frontal
2 min. „Astăzi, la ora de Dezvoltare Personală, vom discuta Laptop

despre o nouă lecție: Primăvara și activitățile ei. Pe

parcursul orei, vom identifica lunile de primăvară, vom
Explicația
discuta despre florile de primăvară, vom asocia imaginile
potrivite anotimpului de primăvară, vom analiza acest
anotimp, îl vom compara cu alte anotimpur. Ne vom
Expunerea Colectiv
împărți și în echipe, iar la fiecare probă veți primi câte o

4
 recompensă.”
4 Dirijarea - Lecția începe printr-o discuție introductivă despre Laptop Observar
activității anotimpul iarna: Conversația Frontal sistematic
35 min. Care sunt lunile de primăvară? dirijată
Care sunt semnele venirii acestui anotimp?
Ce activități aveți voi în acest anotimp?
Ce sărbători sunt primăvara?
Individual Observar
- Elevii primesc o fișă de lucru cu 6 sarcini de rezolvat;
sistematic
Aceste sarcini sunt specifice celor șase fețe ale cubului:
descrie, analizează, aplică, asociază, argumentează, Laptop
Conversația
compară (Anexa 2); Echipe
dirijată
- Elevii vor fi împărțiți în două grupe: Echipa Lalelelor și
Echipa Zambilelor; Individual
- Se prezintă regulile jocului: fiecare echipă va avea
desemnat câte un lider care va primi coroană de Observar
conducător; liderul va trebui să nominalizeze câte un Exercițiul Frontal sistematic
membru care să rezolve sarcinile de pe fișe; fiecare
Roata
membru va trebui să participe activ la realizarea sarcinilor; Individual
Explicația distractivă
- Elevii primesc câte o fișă cu sarcinile de lucru (Anexa 3);
Observar
- Se precizează faptul că fiecare probă va fi punctată cu câte
sistematic
o lalea, respectiv cu căte o zambilă ce va valora 5 puncte;

5
 - Echipa care va acumula punctaj maxim, va avea în catalog Conversația Echipe
calificativul FB (Anexa 4);
- Se reamintește permanent timpul rămas până la finalizarea
sarcinilor;
Youtube
- Pe fundal, se vor audia diferite cântece de primăvară;
- Pentru a mai destinde atmosfera, elevii sunt invitați să
Explicația
învârtă digital Roata distracției, pentru a face provocările
propuse (https://academiaabc.ro/roata_educativ/roata-
distractiva/?fbclid=IwAR14GvyUifPFDEQiD7Sqz
TKoZ2TyHCbzm_B0U8AnYxwc1m3N1gRDVxqTegI)
5 Obținerea - Se cere elevilor să se pună în pielea unor flori de Conversația Laptop Online Observar
performanței primăvară; dirijată sistematic
6 min. - Elevii se vor ridica în picioare și vor imita poziția florilor: Coală de hârtie Individual

GHIOCEL – capul se ține aplecat, mâna stângă deasupra

capului, mâna dreaptă pe lângă corp:
Eu sunt micul ghiocel,
Explicația
Dar sunt mândru și viteaz!
Mă lupt veșnic cu zăpada,
Ca să pot răsări iar!
Frontal
LALEA – brațele se țin sus, pe lângă cap, iar mâinile ridicate
cu privirea în sus: Expunerea

6
 Sunt laleaua mititică
Și de ger nu-mi este frică!
În buchete mă culegi Explicația Individual

Elor dragi mă dăruiești!

NARCISA – mâinile se țin desfăcute deasupra capului, în
formă de coroniță:
Sunt narcisa parfumată,
Nu sunt mică, nici înaltă!
Primăvara o vestesc,
Toți copiii mă iubesc!
6 Încheierea - Se fac aprecieri verbale, individuale și colective, cu privire Conversația
activității la modul în care s-a desfășurat activitatea; Individual Aprecieri
1 min. - Se notează echipa câștigătoare. Explicația verbale

7
ANEXA 1

Adevărat sau Fals?

1. Păsările călătoare pleacă în țările calde în anotimpul de primăvară.

2. Oamenii și animalele nu pot trăi fără plante.
3. Gospodarii ies și greblează, ară pământul pentru a planta noi semințe.
4. Pomii copacilor sunt vopsiți cu alb pentru a împiedica invazia cu insectte.
5. La ferestre, este bine să avem ghivece cu flori.
6. Lunile de primăvară sunt: martie, aprilie, mai.
7. În anotimpul de primăvară, sunt temperaturi foarte scăzute.
8. Frunzele copacilor cad în luna martie.
9. Primăvara, pământul se acoperă cu firicele de iarbă.
10. În luna mai, ninge.
11. În 1 martie dăruim mărțișoare celor dragi.
12. În luna aprilie facem oameni de zăpadă în curtea școlii.

8
Anexa 2

CUBUL PRIMĂVARII

1. ANALIZEAZĂ anotimpul de primăvară, precizând temperaturile și activitățile practicate de oameni.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

2. DESCRIE ce se întâmplă în anotimpul de primăvară cu natura, păsările călătoare și oamenii.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

3. ASOCIAZĂ expresiile din partea dreaptă începuturilor de propoziții din partea stângă:
a. Lunile de primăvară sunt ară, greblează și pregătesc solul pentru plantarea unor noi semințe.
b. Evenimentele care au loc primăvara pot fi ghiocelul, laleaua, narcisa, zambila, toporașii.
c. Cele mai cunoscute flori de primăvară sunt martie, aprilie, mai.
d. În anotimpul de primăvară, oamenii 1 martie, 8 martie, Paștele.

9
4. COMPARĂ anotimpul de primăvară cu cel de iarnă.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
5. ARGUMENTEAZĂ de ce natura reînvie.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
6. APLICĂ cunoștințele știute de tine anterior și cunoștințele acumulate în această oră și realizează un peisaj de primăvară.

10
Anexa 3

ECHIPA LALELELOR

1. Desparte în silabe cuvintele: primăvară, ghiocel, lalea.

2. Scrie care sunt părțile componente ale acestui animal.
3. Enumeră lunile de iarnă.
4. Lipește pe foaia mare doar imaginile corespunzătoare anotimpului de primăvară.
11
 5. Realizează un desen care să conțină o fetiță ce ține în mână un buchet cu lalele.

ECHIPA ZAMBILELOR

1. Desparte în silabe cuvintele: primăvară, narcisă, viorele.

2. Scrie care sunt părțile componente ale acestei plante.
3. Enumeră lunile de vară.
4. Lipește pe foaia mare doar imaginile corespunzătoare anotimpului de primăvară.
5. Realizează un desen care să conțină un câmp plin de flori.

Anexa 4

12
Anexa 5

13
14