PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ “ACADEMICIAN H.MIHĂESCU”-UDEȘTI

DATA: 10.12.2014
CLASA: a II-a
Prof. înv. primar: Teleagă Daniela-Isabela
ARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
UNITATEA TEMATICĂ: Tradiții și obiceiuri de iarnă
SUBIECTUL: “Colinde, colinde”, Mihai Eminescu- Citirea şi înţelegerea textului
TIPUL LECȚIEI: mixtă
CARACTERISTICĂ PARTICULARĂ A ACTIVITĂȚII:
• interdisciplinaritatea, aplicată în activitățile de comunicare în limba română
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
• consolidarea și sistematizarea cunoștintelor referitoare la citirea şi înţelegerea unui text
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

Dezvoltare personală:
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile experiențe de viață
Muzică și mișcare:
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii toţi copiii vor fi capabili:
O1: să citească corect şi conştient versurile poeziei;
O2:să răspundă la întrebările despre conţinutul textului citit;
O3: să identifice mesajul acestei poezii ;
O4: să citească în perechi, în lanţ,şi selectiv cuvinte şi versuri;
O5: să formuleze enunţuri proprii pentru ideea fiecărei strofe; 
O6: să redea mesajul fiecărei strofe printr-un desen;
O7 : să identifice perioada calendaristică numită „ sărbători de iarnă „
O8: să descrie cele mai cunoscute şi mai îndrăgite obiceiuri de iarnă;

STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedee: conversaţia, conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, exerciţiul, ciorchinele
b)Resurse materiale: fișe, planșă, culori, jetoane, laptop
c) Forme de organizare: frontal, individual,perechi
d)Resurse temporale: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:
Daniela Berechet - Limba română-dictări, exerciții joc, compuneri, poezii școlare- Paralela 45, 2006
Lenuța Mustață- Culegere de lecturi și poezii pentru dezvoltarea vorbirii, E.D.P.București, 1976
Dumitru D. Pârâială-Activități în completarea programului din ciclu primar, Euristica
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT Ob. CONŢINUT ŞTINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
op. Metode și Mij.de înv. Forme de
procedee organizare

1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru Conversația Observarea

organizatoric desfăşurarea optimă a activităţii: comportamentului
Frontal
 pregătirea materialelor necesare; copiilor;
 pregătirea elevilor pentru oră;
Corectarea ţinutei;

2. Captarea M.M Plecând de la anotimpul iarna,elevii sunt solicitati sa Conversaţia Planșă cu Observarea
atenţiei 2.1 completeze ciorchinele de pe flip-chart și de pe fișele ciorchinele Individual comportamentului
O7 lor.(anexa1) Iarna copiilor
Laptop Frontal
O8 Apoi vor asculta la laptop colinda ”Colinde, colinde”,
de Mihai Eminescu.

3. Anunţarea Marele poet, Mihai Eminescu, printre multele lui

temei şi a Volum de Frontal
poezii,ne-a lasat ca zestre și o frumoasă poezie numită Explicaţia
obiectivelor poezii Mihai
„Colinde, colinde”.Aceasta reconstituie atmosfera Eminescu
încărcată de vraja din ajunul Crăciunului. Noaptea,
brazii, stelele, colindele, nașterea Mântuitorului, sunt
elemente care bucură copiii. Este o noapte unică,
fermecată, care ne amintește de povestea magilor și a
pruncului Iisus.

Astăzi, la comunicare, vom învăţa poezia – “Colinde,

 colinde” de Mihai Eminescu:
• vom citi în lanţ, în perechi şi selectiv versurile
poeziei ;
• vom identifica mesajul poeziei;
• vom formula idei pentru fiecare strofă, pe care
apoi le vom transpune într-un desen;
• vom discuta conţinutul textului citit.
4.Comunicarea Se citeşte poezia model. Se răspunde la întrebări: Evaluarea
noilor Fișe cu răspunsurilor
Când se merge la colindat? Explicaţia
cunoştinţe poezia Frontal copiilor;
Cu ce se aseamănă gheața?
O1 Conversația Imagini cu
De ce tremură brazii? Despre ce noapte ne vorbește
nașterea lui
poetul? Ce sărbătorim de Crăciun? Iisus
Care este semnificația stelei ce se arată călătorului? Individual
Se citeşte poezia folosind un ton liniștit.
Se explică versurile : Se bucur’ copiii,
O2 De dragul Mariei
Și-al Mântuitorului”.

5. Fixarea Bifează elementele care sugerează atmosfera de

cunoștințelor O3 Crăciun.- iarna, - gheața, - bruma, -brazii, -vântul, Exerciţiul În perechi

-steaua călătorului, - bucuria copiilor, - viscolul, - Observarea
comportamentului
nașterea Mântuitorului. copiilor
Completează după model : - gheața ca oglinda,
 O6 brazii ca…., stelele ca…, noaptea ca…., zapada ca Conversaţia Individual
…..,copiii ca…. Exerciţiul
Unește cuvintele cu sens asemănător. (Anexa 2)
Încercuiește răspunsurile potrivite. (Anexa 2)
Transformă după model: oglinda-oglinzii, Exercițiul

strada, prada, cada, ograda, gheata, ceata.

Transformă după model: ramură-rămurică Imagini din
stea, oglinda, copil, fata, brad. cărți cu
Leagă perechile de cuvinte cu sens opus: noapte, a se nașterea
Mântuitorului
bucura, a luci, a se stinge, zi, a se întrista
Frontal

6.Obţinerea Evaluarea
Se reciteşte poezia şi se explică cuvintele necunoscute
performanţei răspunsurilor
şi semnele de punctuaţie. Jurnal dublu copiilor;
Încurajează şi ajut
O5 Elevii, în dreptul fiecărei strofe, vor scrie ideea, apoi vor copii;
face un desen reprezentativ.

În încheierea lecției, timp de 5 minute, elevii vor

completa enunțul: ”Dacă aș fi pentru o zi Moș Crăciun Moș Crăciun
în miniatură
………………………………
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a Conversaţia Aprecieri verbale;
activităţii activităţii şi a comportamentului copiilor.
Explicația Individual Recompense
 IA RNA
Fenomene ale
Datini de naturii
iarnă

Sărbători de
Jocuri iarnă
de iarnă
Unește cuvintele cu sens asemănător: Încercuiește răspunsurile potrivite:

vremea a se înveseli „gheața se-ntinde asemenea oglindelor” sugerează:

-strălucirea ghețtii - netezimea
a se întinde a se mișca
-răceala ghețușului
rămurele a sclipi
a tremura astru „se bucur’ copiii” deoarece:
călător timpul -împodobesc bradul -primesc daruri
a scânteia crenguțe -pleacă la colindat
a luci se desfășura
stea a străluci „când scânteie stelele” semnifică:
-atmosfera de sărbătoare - sclipirea globulțelor
a se bucura drumeț
-lumina cerului în noaptea de Crăciun

„Lucește pe ceruri/ O stea călătoare” amintește de:

-steaua polara - steaua după care se orientează călătorii
-lumina cerului în noaptea de Crăciun