PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Rareș Vodă”, Ploiești

Data: 18. 03. 2016
Propunător: inst. Ana – Maria Prodan
Clasa: Pregătitoare A
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare : Abilități și atitudini de învățare
Subiectul activităţii: Regulile de organizare a învățării – „Greierașul Mișu și Nica Furnica”
- Programul zilnic al școlarului
Tipul de activitate: consolidare de cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Muzică și mișcare
Competențe specifice vizate:
Dezvoltare personală:
2.2 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;

Comunicare în limba română

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;

Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor în ceea ce privește importanța respectării unui

program zilnic.

Obiective operaționale:

O1 – să numească cel puțin un personaj din textul audiat;

O2 – să răspundă la trei întrebări de tipul „cine?”, „ce?”, „ unde?”, „când?”, „cum?”;
O3 – să identifice cel puțin două deosebiri și asemănări între comportamentele personajelor;
O4 – să denumească cel puțin trei reguli de comportare în mediul școlar, cu ajutorul colegilor;
O5 – să recunoască, în imagini, minimum trei reguli de comportare în mediul școlar.
Resurse:
I.Procedurale: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, diagrama Venn, jocul didactic, expunerea,
explozia stelară, aprecierea verbalǎ.
II.Materiale: calendarul naturii, caietul special, fișe de lucru, planșă cu programul zilnic al
școlarului, jetoane cu regulile clasei.
III.Temporale: 35 minute + 10 minute activitate recreativă
IV. Umane: 21 elevi
V. Spațiale: sala de clasă
VI.Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, pe grupe
VII.Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare
reciprocă, aprecieri verbale.

Bibliografie:

 MEN - Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală (clasa pregătitoare,

clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Grigore,Adina, Ipate-Toma,Cristina, - Dezvoltare personală pentru clasa pregătitoare,
ed. Ars Libri, Costești, jud.Argeș, 2015
 Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare, ed. Ars Libri, Costești, jud.Argeș,
2014
 Alina Ilie, Mihaela Axente, coord.Laurenția Culea, Conona Petrescu – Ce și cum predăm
la clasa pregătitoare, Ed. Diana
 Elvira Olga Bicajan – Aplicații ale predării integrate la ciclul achizițiilor fundamentale,
Ed. Rovimed Publishers, 2014
 Abilitarea  curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa
pregătitoare, CCD Prahova, septembrie 2015
 Evenimentul Competenţe Conținut științific STRATEGII DIDACTICE
didactic specifice Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee înv. organizare
1.Moment DP 3.1 Se creează condițiile optime desfășurării orei
organizatoric 2.2 de curs.
Debutul activităţii se realizează cu întâlnirea de
dimineaţă Conversația calendarul frontal Observarea
Salutul si prezența: Copiii sunt invitați să salute naturii sistematică
musafirii, se verifică prezența
Se recită poezia ,, Înviorarea de dimineață!’’ Exercițiul panoul de
(activitate frontală) (Anexa 1 ) prezență
Se completează împreună cu elevii panoul
,,Calendarul naturii’’ făcându-se referiri la
dată , anotimp, starea vremii, noutăți. Expunerea
Motivaţia și programul zilei:
Programul zilei este următorul:
Prima oră avem dezvoltare personală, a doua
oră avem comunicare în limba română, a treia
oră avem matematică și explorarea mediului și
ultima oră, arte vizuale și abilități plastice.
Azi, prin intermediul activităţilor noastre,
dorim să le arătăm oaspeţilor noştri câte lucruri
bune am învăţat.
Unul dintre aceste lucruri îl reprezintă chiar
comportamentul nostru.
2.Captarea CLR 1.2 Elevii descoperă răspunsul la ghicitoare: Conversația frontal Observarea
atenției „Ne e ca a doua casă, sistematică
Ani la rând ea ne învață
Să citim, să socotim,
Și de asta o iubim.” (școala)
3.Anunțarea Se anunță elevii că își vor consolida Conversația frontal
temei și a cunoștințele despre regulile de organizare a
obiectivelor învățării și se enunță obiectivele lecției într-o
manieră accesibilă lor.
4.Reactualizarea DP 3.1 Se solicită elevilor să enumere regulile de Conversația Planșe cu Frontal Observarea
cunoștințelor comportare în mediul școlar și să identifice reguli modului de
imaginile corespunzătoare. Exercițiul lucru
Se realizează panoul „Regulile clasei”
Se poartă discuții pe marginea textului audiat Observarea
anterior, „Greierașul Mișu și Nica Furnica”. Frontal capacității de
CLR 1.2 Se realizează povestirea textului pe baza Explozia panou individual exprimare
răspunsurilor la întrebări de tipul Cine?, Ce?, stelară orală
Unde?, Când?, Cum?.
5.Dirijarea DP 3.1 Se poartă discuții despre programul zilnic al Conversația Planșa cu Frontal Observarea
învățării 3.2 școlarului cu ajutorul celor două personaje. programul sistematică a
Elevii lucrează pe grupe și identifică deosebiri zilnic al capacității de
și asemănări între comportamentele celor două Diagrama școlarului În grupe implicare în
personaje și completează digrama Venn. Venn Fișe de rezolvarea
Joc didactic: „Da sau nu” lucru sarcinilor de
CLR 1.4 Grupele de elevi vor primi jetoane duble jetoane grup
inscripționate cu DA pe o față și NU pe
cealaltă.elevii vor asculta propoziții spuse de
învățătoare și vor ridica jetonul corespunzător Explicația
afirmației. Jocul frontal
Ex: În timpul orei, mă joc cu jucăriile. didactic Analiza
Când vin de la școală, mă grăbesc la răspunsurilor
televizor.,etc.
6.Realizarea CLR 1.2 Se solicită elevilor să motiveze importanța conversația Frontal Observarea
feed-back-ului respectării programului școlar. sistematică
7.Evaluarea DP 3.2 Se solicită elevilor să rezolve fișa de lucru din exercițiul Auxiliar, individual Evaluare
activității auxiliar, iar apoi să facă schimb de caiete pag.48 reciprocă, în
pentru a se evalua reciproc. perechi
8.Încheierea MM 2.1 Se cântă cântecul „Greierașul”și se execută Aprecierea
activității mișcări sugerate de versuri. modului de
Se vor face aprecieri generale și individuale frontal lucru
asupra participării elevilor la lecție, precum și conversația
asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
Anexa 1

Înviorarea de dimineață

Dimineața –n clasa mare,

Pe o tufă de sulfină,
Zeci de fețe zâmbitoare
Stau frumos și aliniate.
Au ieșit cu mic, cu mare,
Copiii la-nviorare.
1 , 2 - ne răsucim,
3 , 4 – ne învârtim!
5 , 6 – ne arcuim,
7, 8 - acum sărim!
9, 10 - respirăm,
Brațele le scuturăm!
Vă zâmbim și vă urăm
Să avem cu toții spor,
Ziua bună, tuturor!

Anexa 2 CINE?

CE? MIȘU UNDE

NICA

CÂND CUM?
Anexa 3

GREIERAȘUL MIȘU ȘI NICA FURNICA

GREIERAȘUL MIȘU ȘI NICA FURNICA
Anexa 4