PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 17.XII.2013
ŞCOALA: Liceul Tehnologic ,,Mihai Eminescu” Dumbrăveni
CLASA PREGĂTITOARE A
PROFESOR: Moisiuc Adelina
UNITATEA TEMATICĂ : Degețica
DISCIPLINE: Comunicare în limba română; Dezvoltare personală; Matematică şi explorarea mediului; Arte vizuale şi abilități practice;
Muzică și mișcare;
UNITATEA TEMATICĂ : Degețica
TEMA LECȚIEI: Verificarea poveștii ,,Degețica’’
TIPUL LECŢIEI: formare şi dezvoltare de competenţe
DURATA: o oră

SCOPUL LECȚIEI: îmbunătățirea capacității de comunicare și optimizarea abilităților de relaționare socială.

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

CLR: 1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar.
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute manigestând interes pentru comunicare.
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare.
DP: 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară.
2.3. Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea.
MEM: 1.2. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31.
6.2. Utilizarea unor unități de măsură pentru determinarea/estimarea duratelor unor evenimente familiare.
AVAP: 2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale.
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct.
MM: 2.1. Cântarea în colectiv asociind mișcarea sugerată de text.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să salute utilizând formule adecvate un coleg de clasă;

O2: să identifice caracteristicile unei zile, completând panoul educațional ,,Întâlnirea de dimineață’’;
O3: să formuleze enunțuri corecte și clare în contexte variate de comunicare;
O4: să identifice corect personajele poveștii studiate;
O5: să rezolve sarcinile de lucru propuse individual și/sau prin cooperare;
O6: să interpreteze cântecele propuse respectând linia melodică adecvată.

STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația, exercițiul, povestirea, munca independentă, problematizarea, activitatea practică, jocul didactic, activitatea practică.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 ROATA POVEȘTILOR, panoul ,,Întâlnirea de dimineață’’, jetoane cu diferite imagini și cifre, bilete cu sarcini de lucru, creioane,
culori, carioci, puzzle, joc de construcții, LCD, fișe de lucru, laptop, USB, PPT.
3. FORME DE ORGANIZARE:
 frontal, pe grupe, în perechi, individual.

RESURSE:
 temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative
 umane: 24 de elevi

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:

 observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale, proba practică, interevaluarea, autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

 Programele școlare pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual,
Dezvoltare personală (Nr. 3418/19.03.013)
 Documentele profesorului pentru clasa pregătitoare, Editura Sigma, 2013
NR. COMPETEN DETALIERI DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI FORME DE OB. RESURSE EVALUARE
CRT. ȚE CONȚINUT ORGANIZARE OP.
SPECIFICE MATERIA- PROCEDURALE TEMPORALE
VIZATE LE
1. DP 2.2 Comunicarea Întâlnirea de dimineață: O1
în activitatea Salutul și prezența: Conversația 3’ Observarea
școlară ,,Bună dimineața, dragi Licurici! Mă sistematică
bucur că începe o nouă zi și că sunt alături a
de voi!’’ (activitate frontală) comportam
entului
Copiii se salută între ei și își adresează LCD
cuvinte frumoase! ( activitate în perechi) Latop Proba
Se identifică stările de spirit experimentate USB practică
pe parcursul exercițiului de mai sus.
Se interpretează melodia ,,Bună
dimineața!’’ (activitate frontal) Observarea
Conversația participării
Se completează împreună cu elevii panoul Exercițiul la dialog
,,Întâlnirea de dimineață’’ făcându-se O2 5’
referiri la dată (se recită strofa referitoare Panouri
la luna decembrie), anotimp, starea educațio-
2. MM 2.1. vremii, noutățile și mesajul zilei (,,Fiți nale
încrezători în forțele proprii!’’).
Se reactualizează regulile clasei și se
distribuie responsabilitățile pentru ziua
care începe (activitate frontală). 1’

3. CLR 1.1. Dialog despre Se audiază un scâncet. Elevii sunt invitați Observare
2.4. textul și cartea să facă predicții asupra personajului care LCD Metoda 1’ sistematică
3.4. ,,Degețica’’ plânge. (activitate frontală) O3 Latop predicției
4.2. Se vizionează un fragment din desenul USB
animat Degețica – scena care ilustrează Observarea
sistematică
tristețea și plânsetul fetiței. (activitate
a
frontală) comportam
Sunt enumerate titlurile cărților uriașe ale entului
căror povești au fost studiate pe parcursul elevilor
semestrului de către elevi. Conversația 1’
Se solicită identificarea și prezentarea Evaluare
cărții ,,Degețica’’: titlu, autor, impresii O3 Expunerea orală
 etc. (activitate frontală) Cărți
uriașe
Povestirea Se realizează repovestirea textului Povestirea
după imagini ,,Degețica’’ pe baza cărții uriașe și a 5’
cărților de joc (activitate fronală, apoi în
Cărți de Evaluare
grupuri mici). joc orală
Se lansează întrebările: O3
Dialogul Cum ți-ai fi dorit să se termine povestea?
Ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea Problematiza 1’
poveștile? (activitate frontală) rea

Se solicită copiilor să precizeze ce stări de Evaluarea

4. DP 2.3. Emoții de spirit au experimerimentat pe parcursul Conversația stării de
bază povestirii și se discută despre faptul că 1’ spirit a
elevilor
poveștile înfrumusețează viața oamenilor!
(activitate frontală). 3’

Joc didactic: Recunoaște personajul!

Pe ROATA POVEȘTILOR se află diverse
5. personaje. Treptat, roata va fi învârtită de O4 Jocul didactic
către un copil care va recunoaște 10’
personajul în dreptul căreia se va opri acul Roata
roții, iar apoi ca rezolva sarcina indicată poveștilor
de personajul identificat.

Personaje și sarcini:
DP 2.3. Emoții de Degețica: Identifică trei stări prin care am
bază trecut eu pe parcursul poveștii! Observarea
Vrăjitoarea: Desparte în silabe numele O5 sistematică
CLR Propoziția. meu. Precizează numărul acestora. Exercițiul a capacității
4.2. Cuvântul. Alcătuiește un enunț în care să fiu și eu Bilețele de a rezolva
Silaba inclusă! cu sarcini sarcinile
Broasca: Imită împreună cu colegii glasul propuse
MM 2.1. Cântarea și saltul meu. Cântați apoi o stofă din O6 Activitatea Proba
vocală melodia ,,Ce petrecere frumoasă!’’. practică practică
Rândunica: Alege imaginea
MEM Anotimpurile corespunzătoare anotimpului în care voi O3
6.2. sosi din nou în țara ta! Jocul didactic Aprecieri
MEM Numere Craiul florilor: Numără florile din jurul globale și
1.1. naturale meu și alege cifra potrivită! O5 individuale
Jetoane
Fluturașul: Prezintă cu ajutorul jetonului
Metamorfoza de sub aripa mea, etapele transformării
fluturelui mele! Planșe cu
imagini Evaluarea
Se solicită adresarea de întrebări și de orală
CLR Dialogul sfaturi personajelor din poveste. O3 Conversația
2.4. 2’
Formarea grupelor de lucru în funcție de Observarea
culoarea ecusonului din piept: sistematică
,,Alergăm, alergăm a comporta-
Și-apoi iute ne grupăm mentului
Ținând cont de culoarea pe care o 1’
purtăm.’’

Activitate pe grupe Observarea

Sarcini de lucru: sistematică
AVAP Tehnici  Grupa zâmbăreților roșii: Ecusoane Activitatea a capcității
2.3. simple Reconstituirea puzzle-ul ce O5 practică 5’ de a
cuprinde imagini din povestea implicării
studiată. Puzzle în
rezolvarea
Trasarea sarcinilor
CLR  Grupa zâmbăreților galbeni: Scrie
de grup
4.1. literelor de cu litere de tipar denumirea Exercițiul
Autoevalua
tipar obiectelor din imagine. Fișe cu rea
imagini
MEM Numere  Grupa zâmbăreților albaștri: Munca
1.1. naturale Unește punctele din dreptul independentă
AVAP Linia și cifrelor și ornează floarea obținută. Fișă de
2.3. punctul lucru Proba
 Grupa zâmbăreților verzi: Activitatea practică
AVAP Tehnici O6 Joc de practică
Construiește din piesele jocului un
2.3. simple construc-
castel pentru Degețica. ții
Observarea
MM 2.1. Cântarea  Grupa zâmbăreților albi: O6 sistematică
vocală și Interpretează cântecele: Iarna și CD a
mișcarea pe Capra cu trei iezi. casetofon Jocul didactic comportam
muzică entului
elevilor
10’
Activități în completare:
MM 2.1. 1. Jocul interactiv: ,,ARAM-ZAM-
ZAM’’.
2. Activități la alegere la centrele
tematice din clasă. Aprecieri
1’ verbale
Întărirea
Se realizează evaluarea frontală și Conversația pozitivă
individuală a activității elevilor. Jetoane - Interevaluar
Se oferă recompense elevilor (jetoane cu recompen e
să
felicitări din partea Degețicăi).