CLASA P

Dezvoltare personala

Momentele leciei
Coninuturile nvrii
Obiective operaionale
Activitate direct /independent

Elemente de
strategie
didactic
(procedurale,
materiale,
forme de
organizare)

CLASA A III-A
Matematica

Evaluarea

Obiective operaionale
Activitate direct/independent

Moment organizatoric
Activitate direct
Asigur condiiile necesare bunei
desfurri a activitii.
Pregtesc materialele necesare
desfurrii n bune condiii a
leciei.
Activitate independenta2 min
Cat timp o sa verific tema colegilor
mai mari, fluturasii vor avea de
colorat un personaj dintr-o poveste.

Captarea ateniei
Activitate direct 3 min
Voi anunta copiii ca in drum spre
scoala am gasit o traistuta cu o
scrisoare in ea.Voi da citire
scrisorii:
Eu sunt Tristua cu poveti

Momentele leciei
Coninuturile nvrii

Elemente de
strategie
didactic
(procedurale,
materiale,
forme de
organizare)

Evaluar

Conversaia
Tema pentru
acas
Frontal

Aprecie
verbale

Moment organizatoric
Activitate direct
Creez condiiile optime pentru desfurarea
leciei: pregtirea materialului didactic necesar,
stabilirea linitii. ndrum activitatea de pregtire a
elevilor.
Conversaia
Explicatia
Fise cu
personaje din
povesti.

Aprecieri
verbale

Verificarea temei
Activitate direct 2 min
Solicit prezentarea caietelor de tem.Verific tema
din punct de vedere cantitativ i calitativ.

Conversaia
euristic
Frontal

Observarea
Captarea ateniei
comportamen
tului verbal i Activitate independent 4 min
nonverbal
- Se realizeaz un joc de spargere a gheii"Cutia comorilor"- n vederea pregtirii elevilor
pentru demersul educativ. (Anexa 1)
Elevii rezolv sarcinile de lucru propuse n joc.

Jocul
Explicaia
Conversaia
Individual

Tortia mi s-a rupt,m-am rsturnat,

Poveti i personaje au scpat
i ursul,iepuraul i broscua
Lupul i vulpea,baba i fata
Iezii ,cpria ,cocoul i moul
S-au rspndit n lume
V rog copii s mi le adunai
Si dupa fapte sa mi le clasificati.
De-au facut rau ,de-au facut bine
Clasificati-le cum se cuvine
Reactualizarea cunotinelor
O 2.3.2
Activitate independent
Elevii vor primi o fisa de lucru, si
vor realiza corespondenta intre
personajele povestilor si anumite
situatii in care au fost acestea puse.

Anunarea temei noi i a ob.

Activitate direct 1 min
Astzi vom realize jocul Cine
este? Cum este? si vom clasifica
personajele dupa faptele pe care leau facut. Va trebui sa fiti atenti la
poeziile pe care le voi citi,sa

Reactualizarea cunostintelor
Activitate direct 3 min
O 5.3.1
Verificarea cunotinelor dobndite anterior se
Conversaia
face n dou etape: prin ntrebri adresate de ctre Frontal
cadrul didactic i prin Metoda RAI.
- Care este jumtatea lui 200?
- Care este nr. de 3 ori mai mare dect 6, 20,
7?
- Care este nr. de 4 ori mai mic dect 16? etc.
Elevii folosesc o minge pe care o arunc de la
unul la altul. Cel care primete mingea rspunde la
ntrebarea celui care a aruncat-o, apoi arunc
mingea la alt copil adresndu-i alt ntrebare
(exerciii din tabla nmulirii, tabla mpririi).
Metoda continu pn cnd mingea a ajuns la toi
elevii.
Se fac aprecieri i recomandri.

Explicatia
Fise de lucru
Individual

Explicaia
Frontal

Observarea
focalizrii i
meninerii
ateniei

Anunarea temei noi i a ob.

Activitate independent 2 min
Elevii rezolv pe grupe un rebus. De asemenea se
va completa i pe flipchart ( Anexa 2).
Activitate direct 2 min
- Astzi vom repeta problemele care se rezolv
prin metoda figurativ. De asemenea ne vom

Explicaia
Jocul
Fia pentru
lucru n grup
Pe grupe

Utilizar
unui
limbaj
matema

identificati personajul despre care

se vorbeste in poezie si apoi sa
lipiti imaginea corespunzatoare la
ciorchinele potrivit.

Dirijarea nvrii
O 2.3.2;
Activitate direct
a)explicarea i demonstrarea
regulilor jocului
Voi citi cate o poezioara.Un copil
va trebui sa ghiceasca despre
personajul si povestea din care face
parte ,apoi sa aleaga imaginea cu
personajul despre care s-a vorbit in
poezie si sa-l lipeasca la ciorchinele
corespunzator dupa faptele
savarsite.
b)jocul de prob
Ofer explicaii suplimentare n
cazul n care se constat c regulile
sau modul de desfurare nu au fost
bine nelese.
c)executarea jocului propriu-zis
Dupa ce toti copiii au inteles
regulile jocului se trece la
executarea jocului propriu-zis.

reaminti care sunt etapele n rezolvarea

problemelor i modalitile de reprezentare grafic
a acestora.
Aceste probleme ne ajut n dezvoltarea viziunii
spaiale i dezvoltarea capacitii de gndire
creativ.
Conversaia
euristic
Explicaia

Observarea
msurii n
care sunt
nelese i
respectate
regulile

Exerciiu de
identificare
Imagini cu
personaje din
povesti
Frontal

Explicaia

Dirijarea nvrii/ Recapitularea

continuturilor
O 5.1.1
Activitate independenta 2 min
Sarcina de lucru: Rezolv problemele:
1. Suma a dou numere este 14. Diferena lor este
6.
Care sunt numerele?
Activitate directa 5 min
2. Doi muni din Romnia au mpreun 3 011 m.
tiind c unul este de 5 ori mai nalt dect cellalt
i nc 209 m, s se afle nlimea fiecrui munte.

Exerciiul
Conversaia
Tabl, cret
Frontal

> Citirea enunului de ctre un elev

> Scrierea datelor problemei pe tabl i n caiete
Fleepchart
I munte + II munte = 3 011 m
I munte: de 5 ori mai nalt + 209 m

Activitate independenta 5 min

O 2.3.3; O 1.2.2

Joc didactic
Explicaia
Pe grupe

Copiii vor identifica personajul

despre care s-a vorbit in text, il vor
colora, apoi va alege imaginea

Exerciiu de
selectare

Metoda
ciorchinelui

? m are fiecare munte

Enunarea problemei de ctre un elev pe baza
datelor
> Analiza problemei:
- stabilirea datelor cunoscute i a celor
necunoscute, care trebuie aflate;
- stabilirea numrului cu care este
convenabil s se nceap reprezentarea
grafic (numrul care reprezint nlimea

Observ
individu

Aprecie
verbale

corespunzatoare si-o va lipi la

ciorchinele cu fapte bune sau la
cel cu fapte rele.

Pe grupe

muntelui mai scund)

Activitate independenta 2 min
O 5.1.1; O 5.1.2; O 5.3.2; O 5.1.4
> Realizarea graficului problemei: fiecare elev are
sarcina s reprezinte grafic cele dou numere

Joc didactic
Explicaia
Demonstraia

Imagini cu
personaje din
povesti

II munte

Exerciiul

209
3011m
I munte

Conversaia
euristic

> Stabilirea planului de rezolvare

Activitate directa 5 min
1. Cte pri egale sunt?
1+5=6
2. Ci metri are al doilea munte?
(3 011 209 ) : 6 = 2 802 : 6 =
= 467 (m)
4. Ci metri are primul munte ?
(467 x 5) + 209 = 2 335 + 209 =
= 2 544 (m)
sau
3 011 m 467 m = 2 544 m

Exerciiul
Conversaia
Tabl, cret
Frontal

Obinerea performanei
O 2.3.4
Activitate directa
Elevii vor vtrebui sa-si
aleaga ce personaj din poveste ar
dori sa fie.Fiecare copil isi va scrie
numele sub imaginea cu personajul
favorit.Se va face centralizarea
raspunsurilor identificandu-se
personajul preferat de clasa
pregatitoare.
Evaluarea activitii
Fac aprecieri generale i
individuale asupra participrii
elevilor la lecie, precum i asupra
comportamentului lor pe parcursul
activitii.

Explicatia
Exercitiul
Imagini
personaje din
povesti
Frontal

Aprecieri
verbale

Individual
Conversaia
Frontal
Individual

Aprecieri
verbale

Obinerea performanei
O 5.1.3;
Activitate independenta
Grupa I i II i III - s compun o problem dup
modelul dat. (Anexa 3).
Asigurarea feed-backului
Activitate independenta
Grupa I i II i III - s compun o problem
schimbnd textul problemei, iar numerele rmn
aceleai. (Anexa 4).
Evaluarea activitii
Activitate independent
Fiecare elev va primi cte o fi de evaluare .
(Anexa)
Le voi da elevilor tema pentru acas .
Fac aprecieri asupra activitii.

Observaia:
Explicaia:
Exerciiul:
Problemati
zarea
Fi de lucru
Pe grupe

Conversaia
Explicaia
Test de
evaluare

Observ
individu

Aprecie
verbale

Observ
individu

Anexa 1
"Cutia comorilor"
Cadrul didactic are la dispoziie o cutie denumit Cutia comorilor n care
fiecare elev va pune un bileel sau mai multe pe care a notat abilitile de care are nevoie
pe tot parcursul demersului didactic. La introducerea biletului fiecare elev va numi acele
abiliti.

CURIOZITATE
ATENIE

RAPIDITATE

DICIPLIN
ENERGIE

SERIOZITATE

Rebus matematic

A
1
2
3
4
5
6
7
8
B
1. Rezultatul nmulirii se numete....
2. Numerele care se adun se numesc .................
3. Numerele care se nmulesc se numesc .......................
4. Acum completm un ...........................
5. Sum sau .........................
6. Numrul din care scdem alt numr .......................
7. Rezultatul adunrii ....................
8. Rezultatul scderii..........................
EXERCIII DE CALCUL MINTAL
1.Produsul numerelor 7 i 8 este.
2.Ctul numerelor 63 i 7 este
3.Suma numerelor 9 i 5 este .........
4.Diferena numerelor 16 i 9 este ......
5.Numrul cu 3 mai mare dect 8 este..........
6. Numrul de 3 ori mai mare dect 8 este..........
7.Numrul cu 4 mai mic dect 24 este ..............
8. Numrul de 4 ori mai mic dect 24 este ..............
9.Dublul numrului 10 este ........
10.Sfertul numrului 20 este .........
11.Dublul unui numr este 14. Care este numrul?
12.Triplul unui numr este 27. Care set numrul?

Anexa 4.
2. Compune o problem schimbnd textul problemei, iar numerele rmn aceleai.
ntr-o ferm sunt de 5 ori mai multe vaci dect oi. Dac oile sunt cu 40 mai puine dect vaci, afl cte
vaci sunt?

Nume.elev: ________________________________
TEST

Data________________

1. Bifeaz graficul corect .

2.Marin i Ionel au adunat 35 de ghinde. Cte ghinde a adunat fiecare, dac Marin a adunat cu
15 mai multe dect Ionel?

Ce

personaj ti-ai dori sa fii?

Metoda ciorchinelui

FAPTE BUNE

FAPTE RELE