SCOALA PRIMAR PALANCA

Proiect de lecie integrat

Prof. nv primar: Marin Elena

AGENDA ZILEI
DEZVOLTARE PERSONAL
Emoii de baz denumite prin cuvinte n context

COMUNICARE N LIMBA ROMN

Sunetul i litera j

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI

Adunarea i scderea numerelor naturale cu 1-5 uniti

NTLNIREA DE DIMINEA

Salutul si prezena
Activitatea zilei debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea , activitate ntre copii i d-nul nvtor, prin intermediul
salutului de diminea. Elevii sunt aezai n cerc i salut: Bun dimineaa, Iulia! Astzi sunt o pasare care se inalta spre
albastrul cerului si va ajuta sa gasiti calea spre rezolvarea sarcinilor propuse. ..........
Asigurarea unui climat educaional favorabil.
tirea zilei:
,,Haidei s ne adunm,
Un cerc mare s formm.
Invitaii-i salutm: Bun dimineata!
Un gnd bun sa le urm: Bine ai venit!
,,Dup ce ne-am adunat
i frumos ne-am salutat
Colegii ne-am ntlnit
Oare cine n-a venit?
.....
Ctre colegi sa privim, iubire s druim!
Pentru c eu te iubesc,
Tu m iubeti,
Intr-o mare familie eti,
Cu o mic-mbriare
i-un pupic doar pentru tine
Stiu c i tu ma iubeti pe mine

- Se aeaz de fiecare copil o floare n locul special amenajat prezenei. Un elev va spune numrul copiilor prezeni i
abseni.

Calendarul zilei
- Se stabilesc coordonatele zilei: anotimp, starea vremii, ziua, data, luna, anul i pe msur ce se idenific toate datele
se vor fixa coordonatele zilei pe calendarul naturii cu jetoanele corespunztoare lor.

Mesajul zilei
- Se descoper mesajul de ctre elevi.

Agenda zilei
- Se dezvluie elevilor o plan reprezentnd activitile pe care le au de parcurs.
1. Interpretarea emoiilor (dezvoltare personal);
2. Sunetul i litera j (ora de comunicare n limba romn );
3. Adunarea i scderea numerelor naturale cu 1-5 uniti (ora de matematic i explorarea mediului);

COALA PRIMAR PALANCA

CLASA: Pregtitoare
PROPUNTOR/ NVTOR: Marin Elena Simona
UNITATEA TEMATIC : Jocuri si jucrii
SUBIECTUL: Emoii de baz denumite prin cuvinte n context
DISCIPLINA: Dezvoltare personal
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat ( DP, CLR, AVAP )
TIPUL LECIEI: formare i dezvoltare de competene
COMPETENE SPECIFICE VIZATE:
C.L.R.:

1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar.
1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar.
1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate.
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare.

M.E.M.:

1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-10/ *n concentrul 0-31

1.2. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 obiecte/*cel mult 31 de obiecte

A.V.A:P 2.2.

Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor.

2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pe baza interesului direct.

2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare
vizual, muzical, verbal, kinestezic.(teatru de ppui).

D.P.:

2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite.

2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar.

3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar.

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
b. CAPACITI INSTRUMENTALE:

- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea fielor cu grad diferit de dificultate, concentrarea ateniei, dezvoltarea
creativitii;
- capaciti comunicative: recunoaterea sunetelor, desprirea n silabe, numrul cuvintelor n propoziie, rspunsul n propoziie la
ntrebri, exprimare verbal corect;
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, efectuarea de adunri i scderi prin numrare a obiectelor;
respectarea algoritmului de rezolvare pe fie;

descoperirea i

- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: observarea mimicii personajelor din poveste, realizare de compoziii plastice,
utilizarea diferitelor materiale (hrtie alb/colorat/creponat, acuarele, plastilin) pentru realizarea unor compozi ii avnd ca tem emo iile
experimentate;
c. ATITUDINI I VALORI:
- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare;
- atitudine corect fa de membrii familiei, fa de colegi i fa de alte persoane din jurul lor;
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal continu;
- admiraia fa de frumuseea copiilor care au curaj s i recunoasc faptele;

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru invmntul primar, M.E.C.T.S.,2012
Prietenul meu pe drumul cunoasterii, Coralia Matei, ed. Explorator, Ploiesti, 2013

C.S

Momentele

Activiti de nvare

Coninuturi
(detalieri)

Resurse

Evaluare

lectiei
procedurale

temporal

umane

e
1.Moment
D.P. organizato
2.1. ric
2.2.
2.Captarea
atentiei
3.Anunta
rea
subiectului
si
a
obiective
lor
C.L
.R.
1.2.
1.3

Se asigur un climat educaional favorabil.

Propoziia
Cuvntul
Silaba
(elemente de
Astzi este o zi special pentru c vom deveni construcie a
detectivi i vom cerceta ce se intampl- n jurul nostru . comunicrii)
O s v rog s fii ateni deoarece n aceast
or:
-vom nva s recunoatem i s denumim
emoiile

Filmule Detectivul de emotii,,

Conversaia,
Explicaia
Problematizarea
Jocul didactic
Predicia

Receptarea
unui mesaj

-ne vom pune noi in locul personajelor ca sa

interpretam emoiile

4.Formarea
Se citeste poezia: ,,Sfatul jucariilor de Mache
de abilitati
( Anexa1)
si atitudini Iliut
Despre ce este vorba in aceasta poezie?
Cum se poart Nicuor cu jucriile sale?
Care este starea jucriilor din poezie?
Ce hotrre iau jucriile?
Voi cum v comportai cu jucriile voastre?
Tehnici
Doar cu jucriile trebuie s ne purtm frumos sau i cu
audio-video
persoanele din jurul nostru?

Individual, pe grupe, frontal

35+15 min
Exercitiul 2 , pag 116 din caietul de
lucru

Frontal

AV
AP

Identificarea
corect a elevilor
abseni, prezeni i
a datei, lunii,
anului;

Vd c suntei tare pricepui. L-am invitat ins pe la

noi i pe ,, Detectivul de emoii care ne va mprti
Dialogul, conversaia, explicaia
din secretele meseriei sale. Vrei s il cunoatei?
Detectivul de emoii ne prezint i el o povestioar.
5.Obinerea
Schimbul de
Haidei s l ascultm!
performaninformaii i Munca n echip
Conversaia,

Formularea
corect
raspunsurilor,
propoziii;

a
n

2.2

ei

M.
M.
2.1.
2.2

Cum i chema pe cei trei prieteni din poveste?

formularea
Ce au greit ei?
de idei
Cum s-au simit n faa mamei dup ce i-au
recunoscut greelile?
Dar n faa celului?
Ci prieteni erau? Dac l socotim i pe celu c i
prieteni obinem n total?

6.Activitati
in
completare
:

Exerciiul, algoritmizarea

Obsevarea
sistematica

Jocul didactic
Conversaia,
Exerciiul
Formularea
rspunsurilor
corecte, la obiect

Jocul : Baloane vesele i triste

Pe 2 baloane se deseneaza stari emotionale intalnite in
lectie: bucurie, tristete. ( Copiii trebuie sa identifice
diferite stari emotinale, sa confere etichete verbale
acestor stari si sa interpreteze in fata celorlalti un rol.
Baloanele se vor arunca in aer. Copiii le vor prinde pe
rand si se vor identifica cu ele, experimentand aceste
trairi.)
Copiii rezolva exercitiul 1, pag 116 din caietul de
lucru:
Coloreaza imaginile in care sunt reprezentate jucariile
despre care ai aflat in poezia: Sfatul jucariilor de
Mache Iliut.
Reparm noi jucriile stricate din fia poeziei.

Elevii se ndreapt spre sectorul de joac.

Identificarea
i
numrarea/
recunoaterea
corect a silabelor;

Aprecieri
punctuale,
individuale
globale;