PROIECT DIDACTIC

Unitatea: Școala Gimnazială nr.22 ”I.C. Brătianu”, Constanța

Data: 09 mai 2023
Clasa: pregătitoare B Step by Step
Propunător: Inst.: Monomer Necla
Aria curriculară: Consiliere și Orientare
Disciplina: Dezvoltare Personală
Unitatea tematică: “Învăț să mă descurc! ”
Discipline integrate: Muzică și mișcare, Comunicare în limba română,
Matematică și explorarea mediului
Subiectul: Identificarea unor emoții de bază în situații familiare
Tipul activității: Formare și dezvoltare de competențe și atitudini
COMPETENȚE SPECIFICE
Dezvoltare Personală
1.1. Stabilirea asemănări și deosebiri între sine și ceilalți după criterii simple;
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
2.3. Exprimarea abilităților de relaționare cu ceilalți;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Cognitive:
OC1- să exprime propriile emoții în diverse situații identificând şi emoţiile personajelor
din textul cântecului;
OC2- să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;
OC3- să verbalizeze diferite situații trăite ce conțin o anumită încărcătură emoțională;
OC4- să identifice imaginile de pe fiecare plic;

Psiho – motorii:
OPM1 - să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
OPM2 - să execute mişcări sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de cadrul didactic.

Afective:
OA2 – stimularea participării active în desfăşurarea scenariului didactic;
OA1 – dezvoltarea atitudinii pozitive faţă de colegi şi lecţie pe toată durata activității;
 Resurse:
- umane – 20 elevi
- temporale – 35 min. + 15 minute activitate în completare
- spațiale – sala de clasă

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exercițiul, jocul didactic,
exprimarea corporală
Materiale şi mijloace didactice: tablă, coli, planşa suport, jetoane , stimulente;
Moduri de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:

 ***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;

 Băban, Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003;
 Breben Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale
l a v â r s t a p r e ş c o l a r ă ş i ş c o l a r ă m i c ă ” , Ed. Reprograph, Craiova, 2010;
 Alexandra Elena Albată, ”Dezvoltare personală”, caiet de lucru – clasa pregătitoare, Editura Booklet,
București, 2016.
 Strategii
Nr. Evenimentele Obiective Unităţi de conţinut Metode şi Mijloace de Moduri de Evaluare
crt. procedee învățământ organizare
lecţiei operaţionale
1. Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării
organizatoric întâlnirii de dimineață și a activității.
Bună dimineaţa, buburuze vesele! Exercițiul Calendarul
15 min. Dragi copii, la ora noastră organizatoric naturii
C.L.R. Frontal
Avem invitaţi de seamă
Cu drag să-i întâmpinăm Jetoane cu
2.1. Aprecieri
Şi frumos să-i salutăm: Bună dimineaţa! simboluri ale
Conversația verbale
”Întâlnirea de dimineață” iernii
Calendarul: Se stabilesc coordonatele
Explicația
zilei: anotimp, starea vremii, ziua, data,
luna, anul şi pe măsură ce se idenifică
toate datele se vor fixa coordonatele
zilei pe calendarul naturii cu jetoanele
corespunzătoare lor.
Agenda zilei: Se citește agenda.
Elevii vor fi așezați în semicerc.
2. Captarea și M.M. Salutul zilei: ”Bună dimineața,
orientarea buburuze vesele!” Calculator
2.2. Copiii vor cânta cântecelul ”Ghiocelul Conversația Frontal
atenției
și buburuza” în timp ce pe ecranul Video
4 min. proiectorului se va derula videoclipul. proiector
Ghiocelul și buburuza - Cantă împreună cu videoclip
TraLaLa | Cântece de primăvară pentru
copii mici - YouTube
3. Anunțarea DP Le comunic elevilor că astăzi, la ora de
temei și a dezvoltare personală vor identificarea
obiectivelor 1.1. emoții de baza insistând pe emoțiile Explicația Frontal
pozitive.
1 min

4. Dirijarea Mesajul zilei:

DP Pornind de la videoclipul vizionat vor
Video
 învățarii 2.1. identifica emoțiile personajelor Conversația proiector Frontal Aprecieri
exprimându-și propriile emoțiile în individuale
25 min. C.L.R. legătură cu acestea. Explicația
OC1
Mesajul zilei “Buburuza
prietenoasă”:
Planșa cu
Pe tablă este lipită o buburuză. Ea și-a
pierdut bulinele. Noi trebuie s-o ajutăm Exercițiul Buburuza
CLR prietenoasă
să i le pridem la loc pe parcurs ce
1.4. rezolvăm sarcinile descoperite. Sub
aripile buburuzei vor fi ascunse mai
multe plicuri cu imagini. În interiorul
plicurilor se găsesc diferite situații
D.P. (sarcini) din care elevul trebuie să Jetoane
identifice emoțiile potrivite. Pe aripile
2.3. buburuzei elevii vor lipi bulinele cu
emoticoane care exprimă emoția Jocul didactic
recunoscută.
Exemplu: Caută plicul pe care se află
un semn de circulație. Ce semn de
circulație e? Cu ce figură geometrică
seamănă? Extrage din plic imaginea. Ce
reprezintă?
Cum te simţi în situaţia dată? (răspund
mai mulţi copii exprimându-şi fiecare
emoţia). Vine unul singur şi lipeşte
emoţia potrivită.
Le voi cere să-mi spună cum cred ei că
se simte buburuza după ce au rezolvat
corect sarcinile și i-au lipit bulinele la
loc. (Completează chipul buburuzei cu
starea emoţională corespunzătoarea).
Momentul noutăţilor:
Le voi cere copiilor înscrişi la noutăţi
să-şi prezinte întâmplările.
6. Încheierea Se vor face aprecieri generale și Frontal Aprecieri
individuale asupra participării elevilor
activității la lecție, precum și asupra generale și
comportamentului lor pe parcursul individuale
5 min. activității. Le voi lipi în piept fețe Abțibilduri
zâmbitore. cu fețe
Le voi aminti ca la începutul activității zâmbitoare
pe centre să se așeze la centrul pe care
și l-au ales dimineața.