PROIECT DIDACTIC

CLASA I

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA: Dezvoltare personală
SUBIECTUL LECŢIEI: Emoții de baza. Bucuria
 FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi

DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română

Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică și miscare

SCOPURI EDUCAŢIONALE:
 Stimularea copiilor pe direcţia unei exprimări emoţionale deschise, autentice, spontane,
 Descoperirea abilităţilor empatice, antrenarea conduitelor prosociale şi de socializare,
 Dezvoltarea spontaneităţii şi exersarea potenţialului creativ al copiilor.
COMPETENŢE
 SPECIFICE:
Dezvoltare personală
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate;
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile experiențe de viață.
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate ;
1.4. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
Matematică și explorarea mediului
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
 Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea punctului, liniei, culorii și formei.
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Muzică şi mişcare:

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: - să identifice propriile emoţii produse de materialul vizionat;
O2: - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoţionale;
O3: - să redea succint conţinutul materialului pe baza întrebărilor şi a ilustraţiilor;
O4: - să verbalizeze ideile, gândurile faţă de unele situaţii de viaţă ;
O5: - să identifice emoţiile personajelor;
O6: - să adopte o atitudine pozitivă (respect, acceptare) faţă de semeni;
O7: - să exprime trăiri personale prin intermediul dansului;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;
 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiul, jocul de rol, jocul didactic , brainstormingul,
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, în perechi.

RESURSE:
  Umane: 13 elevi;
 Materiale: mesajul zilei, planșa-suport, calculator, videoproiector, film de animație, panou pentru afișat, chipuri de copii, creioane colorate,
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 minute ;
 Bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Dezvolatare personala – Ed. Paralela 45
3. Breben, Silvia, Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică, Ed. Reprograph, Craiova, 2010.

EVALUARE:
 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor, aprecierea verbală,
întrebări-problemă.

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment  Se creează condiţiile optime pentru buna Conversaţia Materiale Frontal Observarea
desfăşurare a activităţii propuse (spaţiu necesare comportamentului
organizatoric
educaţional, materiale didactice, climat activităţii elevilor
psihoafectiv). Mesajul
Se citeste din nou mesajul zilei zilei
 Daca cuminti ne vom juca

2. Captarea Si lucruri bune vom invata Conversaţia Imagini cu Frontal Observarea

Cutia ne va dezvaluii Explicatia pitici, individual sistematică
atenţiei laptop,
Secretul fericirii Jocul didactic
videoproiect
Insa inaintea ei or
Mai avem probe, vreo trei
Dar jucand vom deslusii
De ce si cum se bucura copii
Clasa intai , sa pornim!
Pe Morocanosul sa-l deslusim!
Suntem din ce in ce mai aproape de a obtine reteta
secreta pentru a-l face bucuros pe Morocanosul.
Haideti sa il privim pe piticul Bucurosul!
De ce credeti ca il cheama asa?
De ce credeti ca este el bucuros?
Voi de ce sunteti bucurosi?
Joc Modelareaa emotiei
Folosindu-ti degetele, atinge-ti fata si creeaza
emotia simtita de catre Bucurosul!

3. Anunţarea Se anunţă tema lecţiei Bucuria Explicaţia Planșa Frontal Observarea

şi se enunţă obiective pe intelesul elevilor. Conversația sistematică
temei
4. Dirijarea  Indiferent ce facem, toti oamenii traim Frontal Observarea
emotii precum bucuria,tristetea, uimirea, teama Explicația sistematică
învăţării
sau furia. Trebuie sa vorbim cu incredere despre Conversatia
emotiile noastre. Transmitem emoții celor din Observația
jurul nostru și simțim emoții din partea lor. Pentru
a ne putea ajuta prietenii la nevoie, trebuie, înainte
de toate, să ne recunoastem, sa ne intelegem si sa
ne controlam emotiile.
Ce simți dacă…?
Se citesc diferite situații-problemă, elevii având Conversația
sarcina de a mima emoția de bucurie la Problematizarea
propozitiile care exprima aceasta emotie. Jocul didactic Frontal Aprecierea
1. Afară plouă și trebuie să rămâi în casă. răspunsurilor
2. Bunicii vor veni în vizită după mult
elevilor
timp.
3. Un câine fioros se îndreaptă spre tine.
4. Te cerți cu un prieten.
5. Doamna învăţătoare îţi dă muncă în
plus.
6. Părinţii pleacă fără tine la cumpărături.
7. Nu ai fost ales şef al clasei.
8. Câștigi la un concurs.

Exercițiul
Proba 1 Trenuletul Bucuriei
 Elevii se aseaza in rand in fata clasei. De la
stanga la dreapta fiecare trebuie sa raspunda ce il
face pe el bucuros si sa ii transmita mesajul celui Joc didactic, Frontal Aprecieri verbale
din dreapta lui. Daca si pe el il bucura acel lucru conversatia,
va zambi. Apoi se va intoarce catre urmatorul si ii explicatia
va spune ce il bucura pe el.
Deseneaza-mi zambetul !
Fiecare elev va primi o figura de copil incompleta.
Sarcina lor este de a ilustra prin desen expresia Fisa cu
faciala specifica sentimentului de bucurie. Conversatia figura de Individual Analiza produselor
copil
Proba 2 Ordoneaza si descopera secretul! incompleta
Se formeaza doua echipe
Elevii vor avea ca sarcina de a ordona
crescător și descrescător cifrele date ,fiecărei cifre Explicația Pe echipe Evaluarea globală
îi corespunde o literă (un cod). La finalul Exercițiul Apreciere verbală
activității vor forma cu literele descoperite cuvinte
ce denumesc emoții și sentimente.
Echipa 1 Ordonați crescător următoarele numere-

12, 30, 11, 8, 24, 17 ,5

Aprecierea
5-B,8-U,11-C,12-U,17-R,24-I,30-E reazultatelo
 Echipa 2 Ordonați descrescător următoarele
numere

-16, 2, 29, 18, 0, 25, 16 7

29-V,25-E,18-S 16-E 7-L, 2-I, 0-E

Proba 3 glinda

Ultima proba ne indeamna sa ne asezam in

perechi, fata-n fata. Exprimati pe rand cate o
emotie. Perechea ta trebuie sa iti imite expresia
fetei

Aprecierea

5. Obţinerea Se explică elevilor că emoţiile le simţim în Conversatia Fisa de Frontal răspunsurilor

cămăruţa sufletului, în inimă. Dacă fiecare emoţie Explicatia colorat elevilor
performanţei
ar avea o culoare, inima noastră ar fi plină de Culori
şi asigurarea Problematizarea
culori care se schimbă mereu.
feed-back-ului Pornind de la întrebarea : Ce culoare s-ar potrivi
bucuriei?, elevii vor asocia stării de bucurie
culorile cele mai potrivite pentru a o exprima si
vor colora plansa cu fluturasul vesel

Tare mult ne-am apropiat de final si-am castigat!

Activitate Am primit reteta care il va face bucuros pe Conversatia Cantec Individual Aprecieri verbale.
Morocanosul. Ea ne spune asa... Filmulet
6. recreativă Bucurie pe portativ animat
Impreuna trebuie sa cantam „ Daca vesel se
traieste!” si Morocanosul va incepe sa
zambeasca, cu bucuria lui sa ne uimeasca!

Cu ajutorul elevilor se evidențiază cât de

Încheierea şi important este să recunoaștem, să denumim și să Coronițe Frontal

7.
exprimăm propriile trăiri sufletești, pentru a Conversația Aprecieri verbale
evaluarea
comunica cât mai profund cu ceilalți, pentru a
activităţii
înțelege și pentru a fi înțeleși.
Se apreciază și se recompensează participarea
elevilor la activitate cu calificative