Proiect didactic

DATA:

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Chelza Florentina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu

CLASA: I

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Prieteni, jocuri, călătorii

SUBIECTUL/TEMA LECŢIEI: Emoții de bază (bucurie, tristețe, frică, furie)

TIPUL LECŢIEI: lecţie de formare a priceperilor și deprinderilor

SCOPUL LECȚIEI:

 dezvoltarea capacităţii de a recunoaște și exprima anumite stări emotionale

și formarea abilităţilor empatice, antrenarea conduitelor sociale și de
socializare

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

Dezvoltare personală:

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi

paraverbal

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile

experienţe de viaţă

Comunicare în limba română

2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O2.1.1 – să identifice emoțiile de bază, asociind imaginea reprezentativă unei

emoții cu o situație corespunzătoare, reală sau imaginară; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev identifica corect cel puțin o emoție, corelând: imagine –
emoție/ imagine – situație/ emoție – situație;
O2.2.1 - să redea prin mima / desen anumite emoţii.Obiectivul se consideră atins
dacă fiecare elev redă corect emoţiile cel puţin intr-o situaţie dată.

METODE, PROCEDEE ȘI TEHNICI DIDACTICE: Conversația, explicația,

exercițiul, metoda ciorchinelui, problematizarea

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: laptop, videoproiector, filmuleț, imagini, fișă

tabel, balon, fișă de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, grup, perechi

DURATA: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

1. Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru

formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din
invatamantul primar.
2. MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana,
Matematica si explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare
si Arte vizuale si abilități practice, aprobata prin ordinul ministrului
nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt Timp Op.
. Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Asigur condițiile optime Elevii intră în clasă și se
organizatoric desfășurării activității : pregătesc pentru începrea
aerisesc clasa, pregătesc orei.
materialul didactic, așez
mobilierul în sala de clasă.

2. Reactualizarea Verific tema pe care elevii au Elevii corectează acolo unde Conversația Caiet Frontal Evaluare
cunoştinţelor și avut-o de pregătit. este cazul și intervin cu orală
deprinderilor * explicații.
3. Activitate/discuție Elevii vizioneaza un
introductivă** filmuleț cu omul de zăpadă
Olaf.

Ce simţiţi atunci când sunteţi Elevii oferă răspunsuri din Conversația Filmuleț Olaf Frontal Evaluare
imbrăţişaţi? experiența lor personală la Explicația orală
Cine vă imbrăţişează mai des? întrebările formulate. Aprecieri
Când ai fost ultima dată verbale
bucuros /trist?
Care au fost bucuriile\tristeţile
pe care le-ai trăit in vacanţă?
Ce sunt bucuria , tristeţea,
furia?

Scurtă concluzie: în faţa unor Elevii sunt atenți la Explicația Frontal

situaţii, evenimente, explicațiile primite.
fenomene, imagini noi avem
anumite reacţii: ne bucurăm,
ne este frică, teamă sau
suntem furioşi. Acestea toate
se numesc emoţii.

Invit copiii să interpretăm

 cântecul ,,Dacă vesel se Se interpretează cântecelul.
trăiește”.

4. Anunţarea temei Copiii sunt anunțați că vom Elevii sunt atenți la Conversația Frontal
şi a obiectivelor desfășura o activitate de explicațiile primite.
dezvoltare personală în care
vom vorbi despre emoții și
comportamente generate de
acestea, vom recunoaște
emoțiile de bază.
5. Prezentarea Ce simți dacă…?
optimă a Se citesc diferite situații-
conţinutului şi problemă, elevii având sarcina
dirijarea de a mima emoțiile in functie
învăţării***
de propoziția auzită.
2.2.1 Frontal Aprecieri
1. Afară plouă și trebuie să Elevii mimează emoțiile în Conversația
rămâi în casă. funcție de ceea ce simt ei la Explicația verbale
2. Bunicii vor veni în vizită auzul propozițiilor prezentate. Problematizar
după mult timp. e
3. Un câine fioros se îndreaptă
spre tine.
4. Te cerți cu un prieten.
5. Doamna învăţătoare îţi dă
muncă în plus.
6. Părinţii pleacă fără tine la
cumpărături.
7. Nu ai fost ales şef al clasei.
8. Câștigi la un concurs.
9.Ai văzut un urs în pădure.
10.Mama nu te lasă să te joci
pe tabletă
Enumerarea emoțiilor Se poartă o discuție pe baza Frontal Aprecieri
(bucurie, tristețe, frică, furie) emoțiilor. Conversația verbale
și recunoașterea lor în imagini;
discuţii despre fiecare emoţie.
(ANEXA 1)
Elevii sunt impărţiţi in grupe Fiecare elev din fiecare grupă Baloane Grupe Evaluare
2.2.1
 de câte 4. Fiecare grupa va va ieși în față cu balonul și va Conversația orală
primi un balon pe care este prezenta emoția transpusă pe Explicația Aprecieri
desenat un emoticon (veselie, balon și va da un exemplu din Exercițiul verbale
experiența lui personală în
tristețe, furie, frică) şi va trebui
care a trăit emoția respectivă.
să explice ce emoție transmite.
In același timp să prezinte o
situație care să corespundă
emoticonului.

Elevii sunt împărțiți câte doi, Elevii au ca sarcină să lipească Imagini Perechi Aprecieri
2.1.1
iar fiecare pereche va primi imaginea cu povestea în Conversația povesti verbale
câte un plic în care se regăsesc coloana reprezentativă emoției Explicația Fișă tabel
imagini din diverse povesti prezentate. Exercițiul
cunoscute de ei și o foaie pe
care este reprezentat un tabel.
(ANEXA 2)
6. Asigurarea 2.2.1 Se împart elevilor fișe de lucru Aceștia au ca sarcină să Exercițiul Fișă de lucru Individual Aprecieri
retenției și pe care le vor rezolva deseneze emoția pe care o au Metoda verbale
transferului***** individual. ei în anumite situații. ciorchinelui
(ANEXA 3)

Elevii vor primi post-it-uri pe Elevii desenează emoticonul Conversația Post-it Frontal Aprecieri
care vor desena un emoticon pe post-it și îl lipesc pe tablă. Explicația verbale
care să reprezinte cum s-au Exercițiul
simtit la ora de dezvoltare
personala
7. Aprecieri şi Fac aprecieri verbale legate de Conversația Recompense Frontal Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot verbale
parcursul orei, fiecare elev
primind recompensă.
ANEXA 1

VESEL TRIST

SURPRINS SPERIAT
ANEXA 2

NUME ȘI PRENUME:...................................................... DATA:.........................................

FIȘĂ DE LUCRU
 ANEXA 3

Nume şi prenume elev................................................... Data .........................

GÂNDURILE NOASTRE NE CREEAZĂ EMOŢII

Desenează chipul tău atunci când...

Dai test.
Doamna învăţătoare Cineva te ceartă. Părinţii îţi fac Ţi-a dispărut
te laudă. un cadou. o jucărie.
Un prieten te-a Te întâlneşti cu Te întâlneşti Vezi la circ un
minţit. Barby sau cu cu lupul din elefant dansând.
Spider man. Scufiţa Roşie.