PROIECT-ACTIVITATE DE CONSILIERE DE GRUP

Profesor consilier școlar: Sandu Elena

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Manasia

Disciplina: Consiliere psihopedagogică

Data: 21.12.2020

Grupa: Mare

Modul tematic: Managementul conflictelor

Tema: ,, Semaforul emoțiilor”

Tipul activității: Consiliere de grup

Scopul: Dezvoltarea competențelor emoționale ale copiilor

Obiective operationale:

O1. să identifice emoții în funcție de indici nonverbali;

O2. să atribuie o eticheta verbală expresiilor emoționale din imagini;

O3. să asocieze trăirile emoționale cu un anumit context;

O4. să găsească noi soluții la rezolvarea conflictului din contextul dat.

Strategie didactică :

1. Metode si procedee : conversația, explicația, povestea terapeutică, exercițiul,

dezbaterea, lucrul în grup, analiza, enumerarea, reflecția, joc didactic ;

2. Mijloace de învățământ: laptop, flipchart, markere, poster ,,Semaforul emoțiilor,,,

emoticoane ;

3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe ;

Resurse :

1. De timp : 30 minute ;

2. Bibliografie :

 M.E.C.T.S, Învățământul preșcolar în mileniul III, Ed. Reprograph, 2012, Craiova

 Ștefania Antonovici, Gabriela Nicu, Jocuri interdisciplinare, material auxiliar, Ed.

Aramis, București

 Catrinel A.Ștefan, Kallay Eva, Dezvoltarea competențelor emoționale și sociale la

preșcolari, Ed.ASCRED, 2010,Cluj-Napoca
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Ob. Forme de

Nr. activității op Activitatea Metode şi Mijloace de
Activitatea profesorului organizar Evaluare
crt. beneficiarului procedee învăţământ
e

1. Moment  Salutul  Salutul

organizatoric  Aranjarea copiilor pe  Pregătirea pentru
scăunele în semicerc începerea activitatii
2.
O1 Captarea atenției se va face
prin vizualizarea de către copii,
pe ecranul de proiecție/pe
Evocarea
laptop, a unor imagini care Laptop/ecra
exprima stari sufletesti și să le Copii urmăresc cu n proiecție
recunoască. atenție imaginile și
răspund.
Se concluzionează că in fața
unor situații sau imagini avem Observarea
Conversaţia Frontal
anumite reacții, ne bucurăm, Aprecieri
ne este frică, teamă sau suntem Explicația
verbale
furioși Acestea toate se
numesc emoţii.. Se cere
observarea cu atenție a ultimei
imagini, care reprezintă furia.

Anunț copiii despre tema pe

care o vom discuta în cadrul
activității și obiectivele
urmărite.

3. Le spun copiilor că doresc să Laptop Observarea

ne aventurăm puţin prin comportame
Realizarea O2 lumea poveştilor. Pentru Conversația Povestea Frontal ntelor copii
sensului aceasta o să vizionăm o respectivă
poveste despre prietenie şi
 comportamente:

O4 ,,Piatra strălucitoare’’
Se va citi PPT.-ul cu povestea
menţionată mai sus,
urmărindu-se reacţiile copiilor, Copii ascultă atenți
apoi se vor adresa copiilor povestea.
întrebări pe baza poveștii
expuse.
Copiii trebuie să descrie
expresia facială pentru furie : Explicaţia
-Cum avea Roli sprâncenele?
-Cum avea Coco maxilarul? Conversația
-Ce se întâmpla cu ochii lui Copiii participă și se
Coco? implică activ în a Expunerea Individual
-Care sunt indiciile care arată răspunde la întrebări.
că cei doi prieteni s au Analiza
infuriat?(Cei doi prieteni au
aruncat unul in altul cu .
pietricelele pe care le au
adunat până atunci)
-Care au fost urmările nedorite
ale furiei lor? ( Din cauza
furiei,cei doi care fuseseră
prieteni,au ajuns sa se lovească
și au sfărâmat și piatra in mii
de bucăți).
Furia este o emoție care se
manifestă ca o izbucnire
nervoasa, agresivă, de obicei Aprecieri
verbală, violenta. Furia te verbale
poate face sa iți pierzi
autocontrolul, iar acest lucru se
poate manifesta prin
exprimarea unor afirmații care Explicaţia
ii rănesc pe cei din jur și chiar
prin acțiuni violente fizic care Copii sunt atenți la
explicațiile date. Conversația Frontal
te pot răni pe tine sau pe cei
 din jur. Furia iti indepartează
prietenii. Când suntem furioși,
nu trebuie să-i rănim pe
ceilalți sau să distrugem
obiectele din jur.

4. Reflecția Activitatea continuă cu un joc

O3 didactic: ,, Semaforul
emoțiilor” –pe baza poveșii
,,Piatra stralucitoare”.
Copiii îndeplinesc
Se impart copii în 3 echipe sarcinile propuse.
atribuindu-le una din culorile Conversația Pe grupe
semaforului. Fiecare echipă
trebuie să realizeze sarcina, în Explicația
funcție de culorile semaforului.
După ce fiecare grupa a Exercițiul
terminat de realizat sarcina,
urmeaza expunerile din partea
fiecărei grupe. Eu voi completa
pe planșa semaforul emotiilor,
notând răspunsurile copiilor în
funcție de culoare.
 Conversația Frontal

Cercul rosu: cum credeti ca

cei doi caluti ar lua o pauza de Copiii răspund. Reflecția Individual
la situatia care i- a suparat? personală
( tehnica broscuței țestoase)

Cercul galben: gândiți- vă ce

solutii ar exista pentru Emoticoane Aprecieri
rezolvarea conflictului? (Cei verbale
doi caluți trebuiau să se
ințeleagă și să păstreze unul Recompen-
dintre ei piatra stalucitoare) se
Cercul verde: decide-ți voi
cum pot căluții să- și continue
drumul împreună? iar apoi
puteau gasi impreuna inca o
piatră și pentru celălalt)
.
În momentele în care simțim
că ne înfuriem este bine să ne
gândim la semaforul emoțiilor
 și să respectam culorile.

Se analizează activitatea
desfășurată.
- Cum v-ați simțit în
timpul activității?
- Ce ați învățat în urma
acestei activități?

Voi face aprecieri asupra

modului în care au răspuns la
activitate, dar și a felului în
care au interacționat în cadrul
grupului.

Piatra strălucitoare

Roli si Coco,cei doi prieteni caluti de mare,cauta de zor pietricele stralucitoare.O piatra rara le apare in cale.
-Eu am vazut-o primul!
-Dar eu am pus primul mana pe ea!
Cei doi prieteni au inceput sa se certe.Roli se infurie.Incruntat isi priveste prietenul.Tine cu putere piatra stralucitoare.Cei doi
incep sa se smuceasca unul pe celalalt. De furie au aruncat unul in altul cu pietricelele pe care le-au adunat pana atunci.
-Da-i drumul! Eu am gasit-o!a spus printre dinti Coco,inclestandu-si maxilarul.Scrasnea din dinti si din ochi parca-i ieseau
flacari.
-Ba tu sa-i dai drumul!a strigat Roli si cat ai clipi, pumnul lui a lovit cu putere nasul lui Coco.
De durere Coco a dat drumul pietrei stralucitoare, Roli a prins piatra si a luat-o la fuga spre casa.
A doua zi la scoala ,Coco s-a repezit asupra lui Roli, care a scapat piatra din mana. Intr-o clipa, piatra s-a sfaramat in mii de bucatele.
Au privit piatra sfaramata cu dezmagire.
“Ce pacat!”a gandit Roli.
S-au inteles din priviri si amandoi au inceput sa stranga faramele de piatra rara. Le-au strâns cu grija si le-au pus intr-un bol de sticla.
Le-a parut rau ca s-au lasat condusi de furie.
Cu fiecare zi ce a trecut ,piatra s-a dovedit a fi una fermecata pentru ca s-a refacut in intregime odata cu prietenia dintre Roli si
Coco .