PROIECT DE CONSILIERE COLECTIVĂ

Data: 09.01.2022
Clasa: a VII-a, 25 de elevi
Disciplina: Consiliere și orientare
Tema: Cum lucrăm în echipă?

Obiective operaţionale:
O1 – Dezvoltarea abilităților de empatie;
O2 – Crearea condițiilor pentru formarea dorinței și scopului de autocunoaștere;
O3 – Promovarea formarii abilităților de comunicare, de ascultare, de exprimare a punctului
de vedere, de a ajunge la o soluție de compromis și de înțelegere a altor persoane;
O4 – Formarea capacității de a lucra în echipă.

Strategii didactice:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, lucrul în echipă, jocul, reflecție.
MIJLOACE DIDACTICE: stick-ere în 3 forme și culori diferite (8 inime roz, 8 pătrați verzi, 9
săgeți albastre), instrumente de scris.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.
ORGANIZAREA A SPAȚIULUI: toate băncile sunt împise la pereți, scaunile plasate în
semicerc pentru a elibera spațiu în centrul clasei.
DURATA: 50 de minute.

Scenariul activităţii
1. Captarea atenției:
Bună ziua! Pentru ca comunicarea noastră de astăzi să fie cât mai reușită, sper că ați pregătit
astăzi o dispoziție bună, o dorință de a vorbi și o atitudine pozitivă unul față de celălalt.
Acum haideți să ne jucăm puțin.
Copiii sunt invitați să participe într-un joc foarte simplu. Numararea pana la zece. Dar tot
grupul trebuie să o facă. Primul participant spune „unul”, al doilea – „doi”, și așa mai departe.
Există o singură problemă - dacă participanții spun numărul în același timp - grupul începe de
la capăt. Pe parcursul întregului joc, toate conversațiile sunt interzise.
Discuţie:
 • Cum a inceput jocul?
• De ce nu a funcționat la început?
• Cum ați reusit sa numărați pană la zece?
• A apărut un lider în grup sau s-a format de la sine o echipă?
• Ce ne învață acest joc?

2. Anunțarea temei și a obiectivelor:

• Se anunţă tema activităţii: „Cum lucrăm în echipă?”.

• Se comunica obiectivele activităţii în termeni accesibili elevilor.

3. Dirijarea şi desfăşurarea activităţii:

• Alegerea de către elevi a stick-ărilor propuse, fiecare trebuie să-și scrie numele
pe el.

• Organizarea unui brainstorming ȋn vederea descrierii/defiinirii conceptului

„lucru în echipă”:
- Ce presupune lucrul în echipă?;
- Cât de eficient este să lucrați în echipă?.
Se cere elevilor să ofere exemple în care au muncit în echipă:
- Cum sau simțit?;
- Cum a fost comunicarea în echipă?.

• Copiii sunt invitați să participe într-un joc pe echipe „Confuzie”, împărțirea pe

echipe are loc conform stick-erelor selectate.
- Descrierea regulilor jocului:
Participanții stau într-un cerc apropiat și, la comanda conducătorului(Consilierului),
fiecare dintre ei apucă cu mâna stângă mâna stângă a vecinului din dreapta și cu mâna
dreaptă o apucă mâna dreaptă a celui care stă vizavi. După aceea, li se dă sarcina să se
dezlege fără a da drumul la mânele colegilor de echipă. Este permisă doar rotirea
mâinilor una față de cealaltă.
Acest joc nu doar creează o situație-problemă, ce necesită rezolvarea ei în echipă, dar
și crește nivelul de coeziune a echipei. De asemenea, acest joc evidențiază rolurile, care
sunt repartizate în echipă: cine a propus ideile, cine le-a realizat, cine se ocupa de
organizarea interacțiuni în echipă și cine a ales rolul pasiv.

4. Încheierea activității:
La final copii descriu sentimentele lor pe parcursul jocului:
 - La început la primirea sarcinii;
- În momentul în care au reușit să găsească soluția;
- La sfârșitul jocului.

De asemenea sunt adresate întrebările:

- Cine a venit cu ideile care au adus grupul la succes?
- Dacă au fost deodată auziți și au început rezolvarea sau nu?
- Dacă nu, prin ce metode au reușit la final să reușească aplicarea ideii în practică?

Bibliografie:
Gretsov A.G. (2006). CELE MAI BUNE EXERCIȚII PENTRU TEAM BUILDING Sankt
Petersburg: Institutul de Cercetare SPb Educație fizică și sport.