Managementul comportamental al agresivitatii recomandari pt.

educatori/ingrijitori
Definiiile comportamentale ale agresivitii Lovete, mpinge, muc etc. Folosete diferite obiecte pentru a lovi pe cei din jurul su Distruge proprietatea altor persoane (aduli sau copii) / bunurile proprii Manifest cruzime fa de animale Manifest comportamente de risc (ex. fuge de lng printe ntr-un loc public aglomerat) Fur Obiective generale: nvarea unor ci alternative i nonviolente prin care s fac fa frustrrilor i furiei Dezvoltarea abilitilor sociale specifice vrstei Stabilirea unor limite clare i ferme atunci cnd copilul devine agresiv Cutarea unui ajutor extern pentru modificarea comportamentului agresiv al copilului, stilului parental i dinamicii din cadrul familiei Activiti Obiective specifice Contactarea unui profesionist n sntate mental pentru a se face Analizarea/evaluarea comportamentelor agresive i observaia comportamentelor agresive n mediul clasei Se va programa o ntlnire cu prinii n care se va discuta pe alctuirea unui plan de intervenie. marginea comportamentelor agresive manifestate de copil n cadrul grupei de copii. Se vor analiza toate situaiile n care aceste comportamente agresive apar (acas, n parc etc.) Pe baza datelor obinute n urma evalurii se face analiza funcional a comportamentului agresiv: care sunt antecedentele (ce se ntmpl nainte) acestui comportament i care sunt consecinele (ce se ntmpl dup manifestarea comportamentului agresiv). Se va elabora un plan de intervenie comportamental i se va stabili un sistem clar de recompensare pentru situaiile n care copilul se comportant ntr-un mod pro-social. Realizarea analizei funcionale a comportamentului agresiv i elaborarea planului comportamental de intervenie

Dac frecvena, severitatea i durata comportamentelor agresive Descoperirea programelor i a depesc posibilitile personalului grdiniei, copilul va fi serviciilor speciale ce por veni n introdus ntr-o grup special n care activitile sunt structurate ntmpinarea nevoilor copilului conform cu nevoile deosebite ale copilului. frecvenei Specialitii creei cunosc metode adecvate de calmare, att Scderea psihic ct i fizic, astfel nct copilul i persoanele aflate n comportamentelor agresive jurul su s fie n siguran cnd apar probleme de comportament. Se va folosi timpul de linitire cnd copilul manifest un comportament agresiv: 1) se va alege un loc n clas uor de monitorizat; 2) poate fi necesar prezena unui alt adult n zona de linitire; 3) copilul trebuie s stea linitit o perioad de timp, ntre 1-5 minute; 4) dac copilul ncearc s plece din zona de linitire

el va fi adus napoi; 5) copilul va fi scos din timpul de linitire doar dac a stat linitit timp de 1-5 minute; 6) dac copilul nu se linitete se va trece la urmtoarea metod de disciplinare pozitiv, timpul de excludere; 7) adultul trebuie s readuc copilul n activitatea pe care o desfura nainte i s-l provoace s gseasc soluii alternative la comportamentul agresiv. Timpul de excludere are la baz aceleai principii/etape ca i timpul de linitire, difer doar zona n care copilul este dus. Astfel, cnd se aplic timpul de excludere copilul este scos din contextul n care a aprut comportamentul problematic i dus n alt context/n alt camer. Se implementeaz un sistem clar de recompensare a comportamentelor pro-sociale i non-agresive. Acest sistem presupune ctigarea unor puncte/stelue ce se pot transforma ulterior n recompense palpabile (privilegii, jucrii) Se face o list cu cele mai problematice comportamente agresive i apoi se hotrsc consecinele ce vor fi aplicate cnd aceste comportamente apar (ex. retragerea privilegiilor; Atenie: nu se vor lua recompensele ctigate) Atenia prinilor i a specialitilor grdiniei/creei va fi centrat pe nevoia copilului de siguran fizic i psihic. Vor fi reduse situaiile n care poate apare frica de abandon sau orice alt pericol. n clas se va crea un mediu sigur i confortabil Se vor crea zone speciale pentru desfurarea activitilor, ca de exemplu: zona de joac, zona artelor, zona povetilor etc. Cnd comportamentul copilului nu este congruent cu ateptrile legate de activitatea i/sau zona respectiv, i se va da o instruciune n acest sens. Dac nu este compliant i nu revine la cerinele activitii, copilul va merge n zona de linitire (timp de linitire) pentru o perioad scurt de timp. Copilul va fi readus n activitate i va fi ncurajat s manifeste comportamentul specific activitii/zonei. Se vor analiza antecedentele comportamentelor agresive (semnele premergtoare) i se va ncerca prevenirea manifestrii lor prin utilizarea unor metode menite s ajute la crarea unui mediu prietenos (ex. distragerea ateniei, umorul, persuasiunea etc.) Crearea unui mediu sigur contribuie la scderea incidenei comportamentelor agresive impulsive Crearea unui mediu structurat, predictibil i antrenant contribuie la scderea incidenei comportamentelor agresive impulsive

limbajului Copilul va fi ajutat s identifice cuvintele prin care i poate Utilizarea exprima frustrarea sau alte emoii legate de furie pentru a limita exprimarea frustrrii/furiei accesul la actul agresiv Utilizarea pictogramelor cu emoii pot ajuta copilul s numeasc i s grupeze pe categorii propriile emoii. ncadrarea acestui proces n activiti de grup pot ajuta copiii s evidenieze o gam mai larg de emoii. Pentru prevenirea acestui comportament este nevoie de o Reducerea frecvenei monitorizare riguroas pentru a preveni orice oportunitate de comportamentului de furt

pentru

manifestare. Cnd fur, copilul trebuie ncurajat s returneze persoanei prejudiciate obiectul respectiv i trebuie s suporte o consecin (ex. ndeplinirea unor sarcini uoare) Prinii trebuie s ofere copiilor destule oportuniti de recompensare astfel nct acetia din urm s poat achiziiona obiectele dorite. Specialitii creei vor oferi copiilor nenumrate oportuniti de Creterea frecvenei interaciunilor nvare a comportamentelor pro-sociale n cadrul activitilor sociale pozitive desfurate n grdini/cre. Prinii vor cunoate metode i tehnici cu ajutorul crora s poat Includerea prinilor n diferite de management crete compliana copilului i s poat face fa comportamentelor programe comportamental al copilului agresive Organizarea unor activiti artistice (muzic, pictur, dans etc.) ce Implicarea copilului n activiti relaxante ce reduc tensiunea i pot conduce la relaxare, distracie i experimentarea succesului. ncurajarea prinilor s organizeze, cu frecven ridicat, frustrarea activiti cu scop de divertisment i relaxare care s aparin ariei de interes a copilului i care s ntreasc relaiile interfamiliale.