Tulburarile de comportament

la copii si adolescenti
Matei Marius-Daniel
MS – Grupa 19
Problemele de comportament la varsta prescolara
si consecintelele pe termen lung
• Conform specialistilor, pentru parinti, perioada de 2-6 ani de viata a
copilului reprezinta o adevarata provocare, fiecare parinte facandu-si
griji in legatura cu integrarea si adaptarea copilului in viitorul colectiv,
gradinita, respectiv scoala.Este firesc ca fiecare parinte sa se intrebe
daca “totul este in regula” cu copilul sau si daca dezvoltarea acestuia
va corespunde cu standardele de varsta.Primele semne de intrebare
in ceea ce priveste comportamentul copilului incep sa apara odata cu
integrarea la gradinita, atunci cand acesta se va alatura unui grup nou,
invatand sa socializeze si sa se adaptze ( in functie de varsta )
cerintelor respective.
Odata cu integrarea in colectiv, copilul aflat intr-o perioada de cunoastere, are parte de
interactiune, isi face prieteni, desfasoara activitati in grup, invata, cu alte cuvinte, acesta isi
pune bazele propriului sau caracter social si comportamental pe care il va afisa in viitor.In
aceasta perioada de cunoastere, cei mai buni prieteni si invatatori ar trebui sa fie parintii,
deoarece acestia il pot ajuta sa treaca mai usor peste procesul de separare fata de ei si sa se
adapteze in colectivul gradinitei.Rolul parintilor este unul crucial in perioada aceasta,
deoarece nu in toate cazurile copilul se integreaza in colectivul gradinitei din mai multe
puncte de vedere ( notiunea de “nou”, de a interactiona cu alte persoane in afara de parinti i
se poate parea iesita din comun iar micutul se poate speria refuzand sa isi mai desfasoare
activitatea sau chiar sa mai mearga la gradinita ; lipsa experientei cu copiii a invatatorilor l-ar
putea indeparta de procesul de educatie ; marginalizarea de catre colectiv etc. ).
Colectivul din perioada prescolara.
Dupa perioada de adaptare si de cunoastere din ciclul prescolar, dupa ce a
reusit ( in diferite feluri ) sa se adapteze cerintelor si colectivului, copilul
incepe perioada de dezvoltare, un proces ce are loc in afara cadrului familial,
prin prisma socializarii si a experimentarii “noului”.Nu doar universul
prescolarului se schimba, ci si al intregii familii deoarece parintii trebuie sa se
obisnuiasca cu ideea ca, copilul lor va merge la gradinita, va desfasura
activitati, va socializa si va fi educat de un anumit educator timp de 5 zile din
7.Starea de spirit a copilului la acea varsta, va fi determinata in mare parte
de colectivul din incinta gradinitei dar si de familie, acesta avand nevoie sa
beneficieze de sprijin si de intelegere din ambele parti.In momentul in care
apare deficienta de sprijin, prescolarul va simti acest lucru, indiferent ca vine
din partea familiei sau al colectivului, sau al ambelor, si isi va manifesta o
atitudine nefireasca, agresiva, si involuntar va dezvolta un caracter
perturbator ce va prinde radacini in functie de mediul inconjurator in care
acesta se dezvolta.
Influentele prescolaritatii asupra caracterului
educational.
• Odata cu terminarea ciclului prescolar, copilul acumuleaza experiente si intreprinderi pentru urmatoarea
etapa din viata sa, ciclul scolar.Experientele traite de acesta in anii de gradinita sunt factori esentiali in
dezvoltarea educationala a acestuia, deoarece, obiceiurile desprinse din colectiv ( cum este tratat si cum
trateaza la randul lui ), modelele urmate ( copilul va deprinde gesturi si actiuni in urma influentelor familiale
si educationale ) vor fi cele pe care copilul le va pune in aplicare in perioada scolaritatii.
Clasele 1-4. Bazele formarii tulburarilor de
comportament.
• Ajuns la scoala, pentru copil incepe o noua etapa insa de data aceasta nu
mai paseste complet vulnerabil in noul colectiv, ci va pune in aplicare
bazele comportamentale pe care acesta le-a dezvoltat din perioada
prescolaritatii.Notiunea de “nou” va fi experimentata si de parinti deoarece
copilul va avea parte de un colectiv nou in care acesta va trebui sa se
integreze precum si de noi modele educationale pe care va trebui sa le
urmeze. De regulă, dereglarea comportamentală la copiii din clasele 1-4
sau mai mari este caracterizată de dificultatea de gestionare și controlare a
emoțiilor. De asemenea, se poate vorbi și despre compromiterea capacității
de adaptare a comportamentului la cerințele celorlalți sau impuse de
mediu.Ineficienta adaptarii, anti-socializarea, agresivitatea etc sunt
influente desprinse involuntar din anii de viata anteriori ai copilului ce se
vor manifesta in aceasta perioada,in diferite cazuri(ex : in urma
desfasurarilor interactiunilor colective in care respectivul copil nu va reusi
sa capteze atentia suficienta a colegilor sau a invatatorilor ).