UNITATEA DE INVATAMANT: Colegiul de Stiinte ale Naturii “ Emil Racovita”

Clasa: ...................

Prof: ......................................

STRUCTURA PROIECTULUI DE ACTIVITATE

MODULUL I: Autocunoastere si dezvoltare personala

SUBMODULUL: Cunoasterea de sine

TEMA: ,,Cine, ce, cum sunt eu ?"

DISCIPLINA:,, Consiliere si orientare"

OBIECTIV CADRU: dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine

OBIECTIVE DE REFERINTA:.sa dea exemple de caracteristici personale elementare

.sa prezinte asemanari si deosebiri dintre el/ea si ceilalti/celelalte

OBIECTIVE OPERATIONALE: .sa exprime datele de identificare a propriei personane;

.sa identifice interesele, preferintele, aspiratiile privind dezvoltarea personala;

.sa evalueze punctele tari si punctele slabe, interesele, abilitatile personale;

STRATEGII DE REALIZARE

METODE SI PROCEDEE:exercitiul de spargere a ghetii , discutia , dezbaterea , autocaracterizarea ,conversatia , testul proiectiv ,

jocul de rol , activitatea independenta.

RESURSE: .psihologice-motivatia activitatii

 .de timp: - 1/ 2 ore

.materiale:chestionare , fise de lucru , markere , carioca , fise de evaluare, ecusoane-carton, minge colorata

MODALITATI DE ORGANIZARE A ACTIVITATII: frontal / individual / pe grupe

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. Etapele lectiei / Activitatea elevilor Metode Mijloace Timp Evaluare

crt. Activitatea invatatorului

I. Moment organizatoric -fiecare elev isi pune ecusonul -Discutia -Ecusoane 5 min

-asigur o ambianta in clasa de elevi; in piept; dirijata

-impart ecusoane elevilor sub forma de -se comenteaza motto-ul; Dezbaterea

floare fiind scris,,Cine sunt!"

-citesc motto-ul,,Indrazneste sa devii

ceea ce esti!"
II. Captarea atentiei,,Spargerea ghetii": -elevii sunt asezati in cerc; -exercitii de -minge colorata 15min -capacitatea de

Joc:,,Cine sunt eu?"(joc de energizare) -elevii respecta cerintele spargere a ghe- utilizare a materi-

Procedura jocului: indicate; tii alului didactic si

*Elevii sunt asezati in cerc. Invatatorul -conversatia de cooperare in

face si el parte din grup . -jocul de rol cadrul grupului;

*Se foloseste o minge colorata. Mingea -observarea com-

se arunca de la unul la altul respectand portamentului in

 indicatiile urmatoare: timpul desfasurarii

.Cand mingea colorata ajunge la tine activitatii;

spune-ti numele, rostind enuntul:

,,Eu sunt.", apoi da mingea colegului

de alaturi.

.Se reia jocul spunand colegilor cum

doresti sa fii strigat:,,Numele meu este.

si as vrea sa-mi ziceti.."

.Arunca mingea spre un coleg, spu-

nandu-i numele tau (sau pe cel cu care

vrei sa fii strigat).

.Arunca mingea spre un coleg, stri-

gandu-l cu numele pe care il are sau

pe care isi doreste sa fie strigat.

II. Anuntarea temei si a obiectivelor -elevii sunt atenti; -conversatia -chestionarul 3 min -capacitatea de

-se anunta tema activitatii; -pe rand fiecare elev va -conversatia -markere 20 min autocaracterizare;

-se anunta obiectivele activitatii; raspunde la intrebarile cerute; -jocul de rol -carioca 25 min -capacitatea de

Desfasurarea activitatii -elevii rezolva chestionarul; -autocaracte- -fise de lucru 20 min comunicare si

*Activitatea 1.-voi pune intrebari orale -fiecare elev isi prezinta rizarea -markere primirea informa-

-carioca
elevilor: chestionarul; -conversatia tiilor de catre

a),,Cine sunt?" -se implica in dezbateri; -activitatea elevi;

b),,Ce-mi place?" -elevii rezolva sarcinile fisei; independenta -se apreciaza

c),,Ce nu-mi place?" -elevii isi prezinta fisele cu -dezbaterea modul in care

d),,Cum sunt eu?" datele cerute in fata colegilor -activitatea elevii isi prezinta

*Activitatea 2.-impart cate un chestionar eventual isi pot gasi ,,frati" independenta chestionarul , fisa

la fiecare elev ,,Ce sunt eu?" prin asemanari, preferinte. -testul proiectiv de lucru;

.Formuleaza enunturi prin care sa -se implica in dezbateri; -dezbaterea -observarea com-

prezinti variantele alese: portamentului in

-Eu sunt un -----------de -------ani. timpul desfasurarii

-Eu sunt --------si ma numesc-------------. activitatii;

-Eu sunt--------la Scoala--------------

in clasa----------.

-Eu sunt un copil care prefera-----------.

.Spune cati dintre colegii tai sunt:

-copii:________

-elevi:________

-fete:_________

-baieti:_______
 .Care grupuri sunt la fel de mari?

-Analiza activitatii-se analizeaza

chestionarul si se trag concluzii .

*Activitatea 3.-impart elevilor doua fise

la care trebuie sa raspunda cerintelor

de pe fisa (anexa) ,,Cum sunt eu?"

-Analiza activitatii -se analizeaza fisele

si se trag concluzii.
III. Realizarea feedback-ul -fiecare elev isi scrie -jocul de rol -ecusoane 20 min -se aprecizeaza

Joc:,,Calitatile numelui meu" prenumele vertical pe ecuso- -activitatea -markere creativitatea elevi-

-ex:G-ingasa nul de pe piept (pe verso) independenta lor;

A-mbitioasa -elevii isi identifica calitatile -autocaracte- -capacitatea de

B-una personale, care sa inceapa cu rizarea autocaracterizare;

I-steata fiecare litera cuprinsa in -dezbaterea -capacitatea de

-Analiza activitatii -se analizeaza prenume; comunicare a cali-

calitatile prenumelui si se trag concluzii -fiecare elev isi prezinta tatii prenumelui

calitatile prenumelui; personal;

-se implica in dezbateri;

IV. Evaluare -se impart elevii in 3 grupe; -activitatea -fise de eva- 10 min -capacitatea de
independenta
2 min
-se vor forma 3 grupe de elevi; -isi aleg liderul de grup; luare identificare a cali-

-se cere grupelor sa alcatuiasca -fiecare grupa realizeaza -markere tatii personale a

,,Portretul elevului model"-calitatile sarcina; elevului model;

personale a elevului model; -se premiaza grupa care a

Tema pentru acasa gasit cele mai potrivite cali-

-se anunta tema pentru ora urmatoare tati personale a unui elev

,,Autocunoasterea cu ajutorul colegilor" model;