AUTISMUL ŞI ANALIZA

COMPORTAMENTALĂ
APLICATĂ (ABA)

NOŢIUNI GENERALE

“Daca un copil nu poate invata in

felul in care ii predam, atunci
trebuie sa-i predam in felul in care
el poate invata” (Ivar Lovaas)
 CE ESTE AUTISMUL?
 Autismul este un sindrom din cadrul TID, care
afectează dezvoltarea normală a copilului, apare în
primii 3 ani de viata si are aspecte clinice diferite,
afectând mai multe arii de dezvoltare ale copilului.

 Autismul este o tulburare de ordin neuropsihologic.

 Consecinţele se văd şi pe plan emoţional însă nu

traumele generează autismul.

 Copiii cu autism nu interpretează în mod corect

stimulii din mediu şi se pot simţi ameninţaţi.
www.themegallery.com
 CARACTERISTICI
1. Anomalii de relaționare cu persoanele si obiectele

 Pare insensibil la anturaj;

 Devine agitat pentru că nu știe ce urmează.
Îi este teamă de implicarea într-o activitate nouă
pe care nu o înţelege;
 Contactul vizual nu este utilizat de autist.
Acesta se dezvoltă pe timpul terapiei. De multe
ori privirea este vidă;
 Îi lipsește empatia;
 Nu se joacă adecvat cu obiectele, activitățile
sunt marcate de stereotipii;
 Se atașează bizar de anumite obiecte (unii
doresc să țină mereu cu ei un obiect), fac
fixație pe diferite obiecte.
 2. Senzorio - motrice
2.1 Auzul
 Hipersensibili la zgomote, sunete;

 Hiposensibili nu tresar la zgomote puternice.

 2.2. Văzul

 Hipersensibili la nivel de ceea ce vede;

 Hiposensibili - pot apărea cazuri de autostimulare

www.themegallery.com
2.4. Gustul
 hipersensibil – nu poate suporta anumite
gusturi îi produce o senzaţie de disconfort
la nivelul limbii;
 hiposensibil - mănâncă alimente cu gust
puternic.
2.5. Tactil

 hipersensibil – nu pune mâna pe anumite

texturi;
 hiposensibili-nu simt durerea ca și ceilalți;

www.themegallery.com
 2.5. Motricitatea:
 Este afectată imitația, motricitatea fină, motricitatea grosiera;
 Pot fi: hipochinetici; hiperchinetici; normali din punct de vedere al
motricității.

3.Comunicare și limbaj

 Le lipsește inițiativa comunicării verbale, absenta intenționalitatii verbale;

 Copilul nu comunică nici mimico-gestual;
 Nu arată cu degetul;
 Lipsiți de expresivitate;
 Un semn distitinctiv al autismului este ecolalia;
 Limbajul nu va fi niciodată dezvoltat ;
 Inversiunea pronumelui adica vorbește la persoana II-a în loc de I-a;
 Le este greu să se exprime verbal
 Nu percep limbajul gestual al celorlalti;
 Nu înțeleg mesajul celorlalți.
 PRINCIPIILE DE BAZA ALE TERAPIEI ABA
1.Ton ferm pentru că altfel nu te ascultă și nu va executa
sarcina.
2. Cuvinte puține – cu cât sunt mai puține cuvinte cu atât
are șanse mai mari să înțeleagă mai repede.
3. Sarcina dată trebuie executată.
4. Recompensa
a) Materială
b) Socială
5. Termenul și atitudinea "ÎNCERC" se înlocuiește cu
"FAC" la adult.
6. Întâi facem copilul atent și apoi dăm sarcina
8. Principiul secvențializării
DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE ÎNȚELEGERE ȘI
EXPRIMARE

1. Potriviri obiecte la obiecte

2. Potriviri pictogramă- pictogramă 2D

3. Potriviri obiecte-pictogramă/ pictogramă-

obiect

4. Potriviri obiecte neidentice (generalizare)

5. Instrucții simple

6. Imitație motrică grosiera

7. Imitație motrică fină

8. Imitație la nivelul fono-articulator

9. Receptiv obiecte - Denumirea obiectelor

10. Receptiv obiecte 3D si Receptiv obiecte 2D Se face cu

ajutorul pictogramelor

11. Receptiv acțiuni 2D

12. Potriviri culori

13. Receptiv culori – Expresiv culori

14. Caracteristici obiecte · antonime sau atribute

15. Expresiv obiecte

16. Expresiv actiuni

17. Expresiv caracteristici obiecte

 CONCLUZII

La copiii cu autism toate lucrurile banale

se învaţă de la zero: să arate cu degetul,
să privească în ochi, să bea cu cana.
 Terapia ABA este singura terapie despre
care s-a dovedit ştiinţific că dă rezultate în
această luptă.
 Cu cât copilul are mai multe tulburări
asociate, cu atât recuperarea lui este mai
dificilă.
 Secretul reuşitei unei terapii îl reprezintă
si familia.
VA MULTUMESC
PENTRU
ATENTIE!
Absolut
Unic
Total
Interesant
Sincer
Misterios