OBIECTIVUL CADRU: educarea unui comportament nonviolent,formarea atitudinii pozitive în relaţiile dintre copii bazate pe: toleranţă, responsabilitate şi respect. OBIECTIV DE REFERINŢĂ: - să recunoască diferite manifestări comportamentale - să identifice situaţii în care copiii şi adulţii au manifestări de violenţă: verbală şi fizică - să diferenţieze atitudinile violente de cele nonviolente - să descifreze momentele periculoase care îi pot pune în dificultate. - să-şi adapteze comportamentul la cerinţele mediului educagen al grădiniţei OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1. de cunoştere şi înţelegere: - să recunoască manifestările emoţiilor pozitive şi negative şi starea pe care o reflectă - să înţeleagă sistemul de valori al grupului în care trăiesc - să identifice cauze şi efecte ale acestor manifestări - să-şi recunoască propriile trăiri afective şi emoţionale 2. de comunicare: - să denumească stări emoţionale - să exprime verbal şi nonverbal expresia exterioară a unei emoţii 3. de aplicare: - să-şi controleze şi să-şi recunească emoţiile proprii şi ale semenilor - să utilizeze gesturi care exprimă trăirile emoţionale - să se comporte adecvat ca răspuns la situaţiile concrete din grădiniţă,famile şi nu numai RESURSE PEDAGOGICE 1. UMANE: - Copiii - Educatoarea - Părinţii - Alţi adulţi 2. MATERIALE: - Planşe - Diapozitive - Casete audio - Jucării - Fişe de lucru 3. INFORMATIONALE: - Programa activităţii instructiv-educative din grădiniţa de copii,Bucureşti,2000 - Culegere de texte literare Editura D.P.R.A. Bucureşti 1996 - Consiliere educaţională -Adriana Băban METODE ŞI PRODEDEE DIDACTICE: - conversaţia ,explicaţia,exerciţiul,demonstraţia,studiul de caz,jocul de rol NR TIPUL DE CRT CONŢINUT SUBIECTUL ACTIVITATE 1 Recunoaşterea manifestărilor „Spune cum mă Exerciţii de exterioare ale unor trăiri simt ?”(expresie mimică afective şi exprimarea lor facială) personală „Cum este Exerciţii de el?”(expresie pantomimă corporală) 2 Dezvoltarea controlului „Pe vârfuri” Joc de atenţie asupra reacţiilor motrice 3 Dezvoltarea autocontrolului şi „Seriosul” Joc de rol a stăpânirii de sine 4 Cunoaşterea atitudinilor şi „Cum se comportamentelor violente comportă ei şi Convorbire sau nonviolente ale unor ce cred eu personaje din basme şi despre ei” povestiri 5 Formarea capacităţii de „Cine aş vrea să apreciere morală a faptelor fiu?” „Cine nu Joc exerciţiu eroilor din poveşti aş vrea să fiu?” 6 Exprimarea în desen a „Desenează trăirilor emoţionale pozitive copii:veseli, şi negative trişti,serioşi, miraţi...” Desen „Oglinda mea” 7 Identificarea motivaţiilor unor „Cum ne manifestări comportamentale comportăm la Lectură după grădiniţă ,acasă imagini şi de ce?” 8 Înţelegerea mesajului unor „Fii în viaţă proverbe şi zicători cum străbunii te Convorbire învaţă” tematică 9 Dezvoltarea capacităţii de a-si „Azi sunt Desen şi analiza comportamentul şi de (fericit,vesel convorbire a se autoevalua trist pentru că...)” 10 Conturarea unui model de „Ca cine aş vrea comportament şi să fiu?” Povestirea atitudine,dezvoltarea copiilor motivaţiei interne