Proiectul unei unități de învățare la biologie

Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Elemente de igienă şi de prevenire a îmbolnăvirilor
Clasa: aVIIa
Nr. ore: 4
Anul școlar 2021-2022
Propunător: Prof.Călin Nicoleta
Școala Gimnazială „George Bacovia” București

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice 1.temporale
2.procedurale
3.materiale
4.forme de
organizare a
activităţii

Igiena vieţii 1.1, 2.1, 2.2, -vizionează un filmuleţ despre 1.50 min -observarea
intelectuale 4.2. consumul droguri în vederea 2-conversaţia sistematică a
identificării comportamentelor şi euristică, comportamentului
a factorilor de risc asupra problematizarea -orală
sistemului nervos dezbaterea
https://youtu.be/9mt566RMgP8 3.videoproiector
-extrag informaţii din diferite PPT, internet,
surse (manual, internet, reviste) manual de
pentru descrierea unor afecţiuni biologie
ale sistemului nervos şi în 4.frontală,
vederea stabilirii unui set de individuală
reguli privind igiena sistemului
nervos

Igiena 1.1, 2.1, 2.2, -vizionează imagini  cu diferite 1.50 min -observarea
organelor de 4.1. afecţiuni ale organelor de simţ, 2.conversatia sistematică a
simt în vederea identificării factorilor euristică, comportamentului
de risc asupra organelor de simţ problematizarea -orală
-extrag informaţii din diferite dezbaterea -practică
surse (manual, internet, revistre)  3.videoproiector
pentru caracterizarea unor PPT, calculator,
afecţiuni ale organelor de simţ internet, manual
-dezbat probleme de igienă a de biologie, feşe
organelor de simţ pentru de tifon, comprese
stabilirea regulilor de sterile, soluţii
funcţionare normală a organelor dezinfectante
de simţ 4.frontala,
-exersează tehnici simple de individuală,
acordare a primului ajutor în caz pe grupe
de răniri
Igiena 1.1, 2.1,4.1. -exersează tehnici de acordare a 1.50 min. -observarea
sistemului primului ajutor în caz de entorse, 2.conversaţia sistematică a
locomotor luxaţii şi fracturi euristică, comportamentului 
-realizează dezbateri privind demonstraţia, - practică
poziţia corectă în bancă pentru dezbaterea
prevenirea deformărilor coloanei 3.PPT, calculator,
vertebrale videoproiector
manual de
biologie, feşe
elastice,atele,
comprese sterile,
dezinfectant
4.frontală,
individuală, pe
grupe

Recapitulare- 2.1, 2.2, 4.1, -analizează date statistice 1.50 min. -observarea
Evaluare 4.2. privind consumul de droguri şi 2.conversaţia sistematică a
alcool în scopul identificării euristică, studiu comportamentului
comportamentelor de risc de caz, -orală
-realizează interviu cu membrii dezbaterea, -referat
familiei/prieteni/vecini referitor problematizarea
la regimul de activitate şi 3.chestionar
odihnă, interpretează şi prezintă PPT, calculator,
rezultatele obţinute videoproiector
(vezi chestionarul de mai jos) 4.frontală,
-întocmesc un program de individuală
activitate şi odihnă zilnic,
adecvat vârstei şi nevoilor
intelectuale şi fizice
-formulează enunţuri corecte cu
termeni referitori la igiena
sistemului nervos, a organelor
de simţ şi a sistemului
locomotor.
 Chestionar
Regimul de activitate şi odihnă

Iniţialele numelui şi prenumelui respondentului:...........................

Vârsta:.....................
Sexul:......................
Ocupaţia:................

1.Care este numărul de ore alocat zilnic activităţilor şcolare (în cazul elevilor, studenţilor) sau
activităţilor la serviciu (în cazul celor care au serviciu)?

...........................

2.Câte ore alocaţi zilnic pentru treburile gospodăreşti (treburi casnice, mersul la cumpărături
pentru diferite necesităţi, etc.) ?

........................

3.Cât timp (exprimt în ore) alocaţi zilnic odihnei active (lectura unei cărţi, vizionare TV,
ascultat muzică, plimbări în parc, exerciţii fizice în aer liber, întâlnire cu prietenii, etc)?

...........................

4.Câte ore dormiţi zilnic?

.......................

Centralizator răspunsuri la chestionar

Nr.crt. Iniţialele numelui şi I1 I2 I3 I4 Observaţii

prenumelui
1
2
3
4
5