Anul școlar: 2023-2024 Profesor:

Unitatea de învățământ:
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de învățământ: Biologie
Clasa: a VI-a
Nr. de ore pe săptămână: 2
Resurse utilizate:
- Biologie. Clasa a VI-a, autori: Irina Pop-Păcurar, Dorina Podar, Cristina Dudan. Editura Art Klett, București, 2023. Manualul școlar a fost aprobat
de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr. 5022/06.07.2023, https://manualedigitaleart.ro/biblioteca/art-biologie-6-2023;
- Biologie. Caietul elevului. Clasa a VI-a, autori: Irina Pop-Păcurar, Dorina Podar, Daniela Tomi. Editura Art Klett, București, ediția 2023. Auxiliar
școlar avizat M.E.N.;
- Programa școlară pentru disciplina BIOLOGIE, CLASELE a V-a – a VIII-a, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale
nr. 3393/28.02.2017

EXEMPLU DE PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA I
Organismul – un tot unitar

MODUL I – 7 săptămâni

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. ORE

(detaliere) SPECIFICE EXEMPLE ORGANIZAREA CLASEI
Funcțiile 1.1 - Conversație introductivă, de evocare, Manual Observarea 2
fundamentale ale 1.2 referitoare la biologie: ce am descoperit Caietul elevului sistematică a
viețuitoarelor 1.3 interesant, studiind biologia în clasa a V-a: activității
2.1 viețuitoare, mediile lor de viață, elevilor
Versiunea digitală a
2.2 organizarea lumii vii etc.
manualului:
3.1 - Activități de descoperire și descriere a
3.2 https://
caracteristicilor lumii vii (organismelor vii)
4.1 catalog.manualedigitaleart.ro/
bazate pe:
art-biologie-6-2023/v1/
4.2 a. ieșire în natură, în proximitatea școlii, index.html#book/u01-10-11
sau pe evocarea observațiilor și
experiențelor elevilor din excursii și alte
Alte resurse digitale
activități realizate în timpul liber (lecturi,
1
 vizionarea de documentare, tabere) care au Planșe, atlase
prilejuit contactul cu lumea vie; Selecție de secvențe din filme
b. lucru cu manualul – lectura în perechi a documentare despre viața
paragrafelor 1-8 din manual, p. 10, și organismelor în diferite
observarea dirijată sau nedirijată (imagini ecosisteme
statice, secvențe de film documentar etc.),
pentru identificarea caracteristicilor
organismelor vii, urmate de problematizare
și conversație euristică pe baza datelor de
observare

- Problematizare și sumarizare, folosind

organizatori grafici: funcțiile fundamentale
ale viețuitoarelor – nutriția, relația,
reproducerea (AMII-ul static din varianta Activitate frontală
digitală a manualului, p. 11) Activitate pe grupe/în perechi
Organismul – un 1.1 - Activități diverse de observare macro- și Manual Observarea 1
tot unitar 1.2 microscopică a unor organisme sau părți Caietul elevului sistematică a
1.3 ale acestora (sisteme de organe, organe, Atlase școlare, planșe activității
2.1 țesuturi, celule) anatomice, colecție de elevilor
2.2 ilustrații cu organisme
3.1 unicelulare și pluricelulare,
3.2 organizate într-o prezentare
4.1 PowerPoint, enciclopedii
4.2

- Lucrare practică: observarea unor Fișe de lucru

preparate microscopice, pe baza fișelor de
lucru date (organisme unicelulare sau
pluricelulare colectate din mediu sau o
selecție de preparate cu structuri
anatomice/histologice/celulare)
Instrumente de observare:
lupe, microscoape
Preparate microscopice
proaspete sau fixate (de
exemplu, protiste, diferite
tipuri de celule și țesuturi
2
 vegetale și animale aparținând
- Explicație și expunere, demonstrație cu organismelor pluricelulare)
ajutorul modelelor iconice a modelului de
organizare: celule – țesuturi – organe – Versiunea digitală a
sisteme de organe – organism manualului:
(manual, p. 12) https://
catalog.manualedigitaleart.ro/
art-biologie-6-2023/v1/
index.html#book/u01-12-13

Activitate individuală/în
perechi și frontală
Observații asupra 1.1 - Lucrare practică: observarea, folosind Manual Observarea 2
celulelor 1.2 lupa (de exemplu, celule ale fructelor de Caietul elevului sistematică a
1.3 citrice) activității
2.1 - Realizarea de preparate microscopice elevilor
Fișa de lucru: Lucrare
2.2 simple și observarea cu microscopul (de practică
3.1 exemplu, celule din epidermă/foiță de Evaluare
3.2 (cerințele A-D, pp. 14-15)
ceapă, mucoasa bucală și frunze de Ciuma complemen-
4.1 apelor) tară:
4.2 - Învățare prin modelare: Versiunea digitală a
(auto)evalua-
manualului:
a. celula vegetală și celula animală – rea produselor
comparație, pe baza modelelor iconice https:// și rezultatelor
(manual, p. 15; atlas școlar; Caietul catalog.manualedigitaleart.ro/ activității
elevului, p. 6), sau artizanale (realizate din art-biologie-6-2023/v1/ (preparate
plastilină) index.html#book/u01-14-15 microscopice
b. adnotarea desenelor de observare și desene de
(modele flexibile) și formularea Instrumentar și materiale observare
descrierilor/ideilor/concluziilor științifice de laborator pentru adnotate), prin
utilizând terminologia specifică biologiei microscopie raportare la
- Exerciții de organizare a informațiilor în modelele din
tabele date (exercițiile din manual, p. 15 manual/atlase
sau exerciții similare) Activitate în perechi și
frontală
3
Observații asupra 1.1 - Activități practice de laborator, bazate pe Manual Observarea 2
țesuturilor 1.2 ghidul de studiu și fișe de lucru Caietul elevului sistematică a
vegetale și 1.3 (manual, pp. 16-17) activității
evidențierea 2.1 Ustensile, echipament și elevilor
rolurilor acestora 2.2 materiale pentru activități
Lucrare practică:
3.1 de laborator:
3.2 a. Evidențierea țesuturilor vegetale de
apărare, secretoare, de hrănire, de microscopie și experiențe
4.1
depozitare, de conducere și de susținere: simple Evaluare
4.2
- observare cu lupa (de exemplu, țesut complementa-
secretor în coaja frunctelor de citrice) Fișa de lucru: Lucrare ră
- realizarea de preparate microscopice practică - (auto)evalu-
simple și observarea cu microscopul a (cerințele A-D, pp. 16-17) area
diferitelor tipuri de țesuturi; învățare prin produselor și
descoperire, modelare prin desene de rezultatelor
Versiunea digitală a
observare (model figural); activității pe
manualului:
baza datelor
https:// din manual
b. Evidențierea rolurilor țesuturilor catalog.manualedigitaleart.ro/
vegetale identificate, de exemplu art-biologie-6-2023/v1/
depozitarea amidonului în tuberculul de index.html#book/u01-16-17
cartof (manual, p. 17); observare dirijată, Evaluare
problematizare (importanța diferențierii formativă
țesuturilor și a diversității rolurilor acestora - aprecierea
în viața plantelor) verbală a
Resurse din varianta rezultatelor
digitală a manualului activității
- Exerciții de fixare și organizare a
cunoștințelor: organizatori grafici, de (de exemplu, AMII-ul static: practice și a
exemplu harta ideilor (conceptelor): Funcțiile țesuturilor vegetale, exercițiilor
Funcțiile țesuturilor vegetale p. 17) - oferire de
feedback

Activitate individuală sau pe

grupe
4
Organismul unei 1.1 - Activități în clasă/laborator sau în natură, Manual Observarea 1
plante superioare 1.2 în proximitatea școlii/cu suport digital Versiunea digitală a sistematică a
1.3 (AMII-ul static din varianta digitală a manualului: activității
2.1 manualului, p. 18): observare nedirijată și https:// elevilor
2.2 dirijată macro- și microscopică a plantelor, catalog.manualedigitaleart.ro/
3.1 aparținând diferiților taxoni: mușchi, ferigi, art-biologie-6-2023/v1/
3.2 gimnosperme, angiosperme index.html#book/u01-18-19
4.1 - Învățarea prin descoperire, realizând
4.2 comparații între aceste plante sub aspectul
Resurse din varianta
alcătuirii corpului
digitală a manualului Evaluare
- Organizarea informațiilor în tabele și
(AMII-ul static, p. 18: formativă
scheme logice
Mușchi, ferigi, gimnosperme, și/sau
- Observarea dirijată a modelelor naturale angiosperme) sumativă
(plante proaspete sau conservate prin
(probă simplă
presare) și/sau intuirea modelelor figurale
de evaluare,
(manual, p. 19), conversație euristică,
2-3 itemi)
explicație cu modele/planșe
- Alcătuirea unei plante angiosperme Complementar
- Organele vegetative și de reproducere ale Fișă de
plantelor angiosperme – unele Portofoliu cu
caracteristici morfo-funcționale distinctive fotografii sau
desene realizate
Resurse din varianta de elevi: Organe
- Problematizare și dezbatere: digitală a manualului ale plantelor
- adaptări ale organelor plantelor la (filmulețul de la rubrica întâlnite în ...
condițiile de mediu (manual, p. 19) Interesant, p. 19) bucătărie.
- organe ale plantelor utilizate în
alimentație Caietul elevului

Activitate în perechi,
individuală și frontală
Organismul unui 1.1 - Exerciții de evocare bazate pe observare Manual Observarea 1
mamifer și al 1.2 nedirijată: alcătuirea internă a corpului Versiunea digitală a sistematică a
omului 1.3 unui mamifer (AMII-ul static, p. 20) și a manualului activității
2.1 corpului uman: celule, organe, țesuturi și https:// elevilor
5
 2.2 sisteme de organe catalog.manualedigitaleart.ro/
3.1 - Activități de descoperire în echipe, cu art-biologie-6-2023/v1/
3.2 sarcini diferențiate, pe baza materialului index.html#book/u01-20-21
4.1 didactic distribuit (alternativ, explicație,
4.2 conversație euristică, observare dirijată a Resurse din varianta
modelelor obiectuale și iconice): digitală a manualului
 specializarea celulelor; (AMII-ul static, p. 20)
 categoriile principale de țesuturi,
epitelial, muscular, conjunctiv și Atlase și planșe anatomice
nervos; școlare
 relația celule – țesuturi – organe –
Colecție de ilustrații cu
sisteme de organe
diferite tipuri de celule și
țesuturi sub forma unei
- Individual sau în perechi, învățare prin prezentări PowerPoint,
descoperire și problematizare (rubrica selecții din enciclopedii
Descoperim din manual, p. 21): sisteme de ilustrate La decizia
organe și funcții ale organismului la Mulaje (modele obiectuale): profesorului,
realizarea cărora contribuie aceste sisteme corpul uman, organe ale evaluare
- Organizarea informațiilor în tabele și corpului formativă
scheme logice și/sau
- Exerciții de gândire critică: avantaje și Fișe de lucru sumativă
dezavantaje ale organizării sistemice a (probă simplă
Caietul elevului
organismului de evaluare,
2-3 itemi)

Activități în perechi,
individuale și frontale
Recapitulare 1.1 Activități recapitulative Manual 1
1.2 - Sumarizare cu ajutorul modelelor
1.3 didactice clasice, artizanale sau virtuale Resurse din varianta
2.1 (AMII-ul video, p. 22) și a organizatorilor digitală a manualului:
2.2 grafici (AMII-ul static, p. 22) https://
3.1 - Reorganizarea informațiilor în tabele și catalog.manualedigitaleart.ro/
3.2
6
 4.1 scheme logice după criterii integratoare (de art-biologie-6-2023/v1/
4.2 exemplu, funcțiile organismului), index.html#book/u01-22-23
interpretarea modelelor/schemelor
- Exerciții de formulare a opiniei și Fișe de lucru
transferul cunoștințelor în contexte noi Caietul elevului

Activitate frontală,
individuală și în echipe
Evaluare 1.1 Probă scrisă de evaluare Manual Evaluare 1
1.2 sumativă/
1.3 Resurse din varianta Autoevaluare
2.1 digitală a manualului: (AMII-ul
2.2 static, p. 23)
https://
3.1
catalog.manualedigitaleart.ro/
3.2
art-biologie-6-2023/v1/
4.1
index.html#book/u01-22-23
4.2

UI I Total:
11 ore
PROIECTARE pe unități de învățare, Biologie, Clasa a VI-a, exemplu propus de Irina Pop-Păcurar