MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA BIOLOGIE, clasa a VI-a

Anul de studii 2019-2020

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Autor:
Daniela PLACINTĂ, lector universitar Universitatea de Stat din Tiraspol, profesor de biologie,
grad didactic întâi, LT „Alecu Russo”, s. Cojuşna, raionul Străşeni.

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la

structuri, procese, fenomene, legi, concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea
calității vieții și a mediului.
 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin
aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării
problemelor ecologice la nivel individual, local și global.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Clasa Numărul de Numărul de Asigurare

disciplinei curriculară unități de ore didactică/
conținut pe curriculară
clasă
Disciplină Matematică Clasa a VI-a 5 34 • Manual
obligatorie și științe • Ghid
metodologicetc.

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Eşalonare în
timp
Unităţi de Unități de conţinut Note
Nr. Strategii didactice
competenţă
de Data
ore
 Definirea I. Celula, unitatea de 6 ore
termenului celulă. bază a vieţii  Activitate
 Identificarea frontală
structurilor 1.1 Structura celulei. 1  Activitate
prezente în individuală
celulele vegetale 1.2 Structura şi funcţiile 1  Activitate în
şi animale, microscopului. grup
 vizibile la
microscopul 1.3 Particularităţile celulei 1  Lucrul cu textul
simplu. vegetale şi animale.  Lucrare practică
 Compararea  Observaţia
structurilor 1.4 Pregătirea preparatului  Reprezentări
celulelor vegetale microscopic cu celula 1 grafice
şi animale. vegetală şi animal.  Modelarea
 Descrierea  Discuţii :
funcţiilor 1.5 În lumea celulelor. 1 Tema
Vocabularul
structurilor 1.4 –
„Celule”
celulare vizibile la 1.6 Vocabularul „Celule”. 1 Lucrare
microscopul practică
simplu.
 Stabilirea
particularităţilor
celulelor de a se
grupa în ţesuturi,
organe şi
organisme.
 Definirea II. Diversitatea şi 9 ore
termenilor: clasificarea  Activitate
organism organismelor vii frontală
monocelular şi  Activitate
pluricelular; 2.1 Organisme 1 individuală
organism diurn şi monocelulare.  Activitate în
nocturn; organism grup Tema
ierbivor, carnivor, 2.2 Pregătirea preparatelor 1 2.2 –
omnivor. microscopice cu Lucrare
 Recunoaşterea diverse organisme  Lucrul cu textul practică
organismelor: monocelulare dintr-un  Lucrare practică
monocelulare şi bazin acvatic.  Demonstraţia
pluricelulare;  Observaţia
diurne şi 2.3 Organisme 1  Reprezentări
nocturne; pluricelulare. grafice
ierbivore,  Modelarea
carnivore, 2.4 Organisme diurne. 1  Studiu de caz
omnivore.  Proiect de
 Descrierea 2.5 Organisme nocturne. 1 cercetare
comportamentelor  Vocabularul
alimentare ale 2.6 Organisme ierbivore. 1 „diversitatea
organismelor organismelor
ierbivore, 2.7 Organisme carnivore. 1 vii”
carnivore,
omnivore; 2.8 Organisme 1
 Stabilirea omnivore.
corelaţiei dintre
comportamentul 2.9 Evaluare sumativă. 1
unor organisme şi
bioritmul
circadian.
 Planificarea
acţiunilor de
 ocrotire a
animalelor şi a
plantelor din
localitate.
 Recunoaşterea III. Plante 6 ore
organelor  Activitate Tema
vegetative şi 3.1 Structura unei plante cu 1 frontală 3.2 –
generative ale flori.  Activitate experim
unei plante cu individuală ent
flori. 3.2 Transportul substanţelor 1  Activitate în
 Descrierea prin corpul plantelor. grup Tema
funcţiilor  Lucrul cu textul 3.3 –
organelor 3.3 Modelarea structurii unui  Experiment Lucrare
1 practică
vegetative ale organ al plantei.  Demonstraţie
plantelor cu flori.  Observaţie
 Argumentarea 3.4 Plantele în natură.  Reprezentări
1 Tema
rolului plantelor grafice
în natură şi în 3.5 Plantele în viaţa omului.  Modelare 3.4 –
1 Lucrare
viaţa omului.  Algoritmizare
3.6 Vocabularul „Plante”. practică
1  Discuţii:
Vocabularul
„Plante”
IV. Organismul uman 6 ore
 Definirea și sănătatea  Activitate
termenilor: organ, frontală
sisteme de organe, 4.1 Poziţia, funcţia de bază 1  Activitate
sistem digestiv, şi igiena sistemelor individuală
sistem respirator, de organe cu funcţii  Activitate în
sistem de nutriţie la om: grup
cardiovascular, sistemul digestiv,
sistem excretor, respirator,
sistem nervos, cardiovascular şi
senzorial, excretor.
endocrin,  Lucru cu textul
locomotor, 4.2 Poziţia, funcţia de bază 1  Demonstraţie
reproducător. şi igiena sistemelor  Observaţie
 Recunoaşterea de organe cu funcţii  Reprezentări
poziţiei de relaţii la om: grafice
sistemelor de sistemul nervos,  Brainstorming
organe în senzorial şi endocrin.  Studiu de caz
organismul  Vocabularul
uman. 4.3 Poziţia, funcţia de bază 1 „Organismul
 Descrierea şi igiena sistemelor uman şi
funcţiei de bază a de organe cu funcţii sănătatea”
sistemelor de de relaţii la om:
organe ale sistemul locomotor.
organismului
uman. 4.4 Poziţia, funcţia de bază 1
 Propunerea şi igiena sistemelor
modalităţilor de de organe cu funcţii
menţinere a stării de relaţii la om:
 de sănătate a sistemul locomotor.
organismului
uman. 4.5 Poziţia, funcţia de bază 1
şi igiena sistemelor
de organe cu funcţii
de reproducere la om:
sistemul
reproducător.

4.6 Recapitulare. 1
 Definirea V. Organismele în 7 ore
termenilor: mediu mediul lor de viaţă  Activitate
de viaţă, adaptare frontală
la mediu. 5.1 Adaptări ale 1  Activitate
 Identificarea organismelor la mediul individuală
adaptărilor lor de viaţă.  Activitate în
structurale şi de grup
comportament ale 5.2 Adaptări structurale ale 1
organismelor la organismelor la factorii
mediul lor de viaţă. de mediu: temperatură,
 Stabilirea relaţiilor lumină, umiditate.
 Lucrul cu textul
dintre factorii de
5.3 Adaptări 1  Instruirea
mediu şi
comportamentale de programată
particularităţile de
adaptare ale integrare ale  Demonstraţie
organismelor la organismelor la condiţiile  Observaţie
mediul lor de viaţă. de mediu.  Explozia stelară
 Analiza  Reprezentări
intervenţiei 5.4 Mediul înconjurător şi 1 grafice
activităţii omului activitatea omului.  Studiu de caz
asupra mediului de  Brainstorming
viaţă al 5.5 Plante şi animale pe cale 1  Proiect de
organismelor. de dispariţie din cercetare
 Argumentarea Republica Moldova.  Vocabularul
importanţei „Organismele în
protecţiei 5.6 Rezervaţii naturale şi 1 mediul lor de
organismelor şi a parcuri naţionale din viaţă”
mediului lor de Republica Moldova.
viaţă.
5.7. Evaluare sumativă. 1