Nr.
Tehnologii Materiale
Subcompetenţe
Modulul I
Diferenţierea diversităţii formelor
de mişcare la animale.
Analiza mişcării la plante.
Argumentarea rolului
diversităţii formelor de mişcare în
lumea vie
Interpretarea importanţei
locomoţiei omului in diverse
condiţii de mediu.
Argumentarea rolului
diversităţii formelor de mişcare în
lumea vie .
Conţinuturi Data
ore didactice didactice
I Diversitatea în lumea vie 11ore
1.Evaluare iniţială. 1
2.Diversitatea formelor de mişcare in lumea vie. 1 Observarea în natură. Manualul.
Lucrare de laborator N1”Locomoţia la Comparaţia.
parameci” Jocul didactic. Microscop.
3. Diversitatea formelor de mişcare la plante. 1 Micropreparate.
Observarea în natură, pe filme Infuzie de fîn.
4.Diversitatea zborului la păsări. 1 didactice, la microscop a
mişcării la plante (ex. la alge,
1 floarea-soarelui, păpădie etc.
5.Zborul la insecte şi mamiferele zburătoare. Analiza.
1 Reprezentări grafice. Planşe
6.Locomoţia în mediul acvatic.
Modelarea.
Calculator.
Conversaţie euristică.
1
7.Locomoţia prin mers şi alergare în mediul Lucrul cu textul.
terestru.
8.Alte modalităţi de locomoţie în mediul terestru. 1 Observarea.
Demonstraţie.
9.Locomoţia omului in diverse condiţii de mediu 1 Imagini.
. Analiza.
Observarea. Scheme.
10.Recapitularea modulului I 1 Rezolvarea sarcinilor.
Experimentul.
Situaţie problemă. Fişe cu teste.
11.Evaluare sumativă a modulului I. 1
Repetarea materialului prin
rezolvare de itemuri diverse.

Modulul II
Identificarea structurilor implicate
în diverse modalităţi de locomoţie
la animale.
Analiza particularităţilor
structurilor implicate în locomoţie
la animale.
Stabilirea relaţiilor între structura
scheletului şi
modalitatea de locomoţie
Modulul III
Identificarea organelor de simţ şi
amodalităţilor de
comunicare la animale.
Recunoaşterea principalelor părţi
componente ale
organelor de simţ la om.
Test sumativ.
II. Sisteme de susţinere
8 ore
1.Structuri adaptate pentru zbor. 1 Observarea pe planşe, material Schelete de păsări;
naturalizat, mulaj a scheletului de amfibieni,
2.Structuri adaptate pentru locomoţie la 1 la unele animale (iepure, şarpe, reptile, mamifre.
animalele acvatice. broască, porumbel, peşte, liliac Colecţii de insecte.
etc. ) Schelet de peşte.
3.Structuri adaptate pentru locomoţie la 1
animalele semiacvatice. Reprezentarea schematică. Pene de contur, de
Elaborarea unor tabele acoperire, puf.
4.Structuri adaptate pentru locomoţia comparative ale scheletului la
animalelor pe sol. 2 diverse animale.
Lucrare practică „Acordarea primului ajutor Planşe,
Modelarea.
în caz de entorse, fracturi, luxaţii.” Calculator.
Rezolvarea testelor.
Atele, tifon, bint
5.Relaţii între tipul de locomoţie şi viteza de 1 elastic.
Test sumativ.
deplasare. Rigle, creioane
1 colorate.
6.Recapitularea modulului II.
Fişe cu teste.
7.Evaluare sumativă a modulului II. 1
III. Sisteme de coordonare
şi integrare ale organismelor 16 ore
in mediu
1.Orientarea şi comunicarea la animale şi la om. 1 Investigarea modalităţilor de Planşe.
comunicare la unele animale . Mulajul ochiului.
2.Particularităţi ale organului vizual la animale. 1 Observarea . Planşe cu structura
analizatorului
3.Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 Realizarea unor experimente vizual.
organului vizual la om. pentru evidenţierea acuităţii
auzului, cimpului vizual,
4.Igiena organului vizual la om. mirosului, gustului la om. Calculator. Manual.
1

Recunoaşterea organelor de simţ ca
mijloace de comunicare între
organism şi mediul înconjurător.
Compararea acuităţii simţurilor la
om şi la animale.
Aplicarea regulilor de igienă pentru relaţiilor între miros şi gust la om”
menţinerea stării de sănătate a
organelor de simţ la om.
Metoda asociativă. Imagini duale.
5.Particularităţi ale organului auditiv la animale. 1 Triade.
6. Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 Mulajul urechii.
organului auditiv la om. Eseul. Planşe cu structura
Experimentul. urechii.
7.Igiena organului auditiv la om. 1
Realizarea unor experimente
8.Particularităţi ale organului olfactiv. 2 pentru evidenţierea
Lucrare practică „Evidenţierea experimentală a conexiunii dintre miros şi
acuităţii auzului, cîmpului vizual, mirosului şi gust la om.
gustului la om”
1 Prezentarea unor aparate (ex.
9.Particularităţi ale organului gustativ. aparat de fotografiat, radar) Materiale necesare
construcţia cărora s-a realizat
10.Igiena organului olfactiv şi gustativ. 2 lucrării practice.
pe baza unor organe de simţ.
Lucrare practică Evidenţierea experimentală a Elaborarea unor buletine
informative referitoare la
igiena organelor de simţ la
11.Particularităţi ale organului cutanat. 1 om.
Elaborarea unor comunicări . Planşe cu structura
12.Igiena pielii. 1 analizatorului
Rezolvarea testelor. gustativ.
13.Recapitularea modulului III 1
Test sumativ.
14. Evaluare sumativă. 1
Planşe cu structura
pielii.
Fişe.
Scheme,

Modulul IV
Identificarea organelor de
reproducere sexuată la animale şi la
plante.
Descrierea procesului de
reproducere sexuată la animale şi la Lucrare practică „Analiza structurii florii”
plantele cu flori.
Compararea celulelor sexuale
feminine şi masculine la animale.
Analiza etapelor de reproducere la
animale şi la plante.
Compararea ciclurilor de
dezvoltare la unele animale.
Modulul V
Identificarea particularităţilor
morfologice sezoniere ale ciclurilor
de dezvoltare la plante.
Diferenţierea particularităţilor
fiziologice la animale în timpul
perioadei active şi a hibernării.
Argumentarea rolului migraţiilor şi
a hibernărilor în viaţa animalelor
10 ore
IV. Reproducerea in lumea vie .
1.Reproducerea sexuată la animale. 1 Analiza structurii florii pe Planşe cu structura
material natural, mulaj, planşe. sistemului
2.Cicluri de dezvoltare la animale. 1 Schiţarea procesului de reproducător.
polenizare şi fecundaţie la
3.Organe de reproducere la plante. 2 plante. Mulajul florii.
Descrierea procesului de Planşe cu structura
4. Polenizarea la plantele cu flori. 1 formare a fructului şi a florii.
seminţei la plante.
5. Fecundaţia la plantele cu flori. 1 Planşa „Fecundaţia
Observarea. dublă la plante”.
6.De la floare - la fructe şi seminţe. 1
Observarea pe planşe şi mulaje
a organelor de reproducere la
1 Colecţii de fructe.
7.Germinaţia seminţelor. iepure sau şoarece.
8.Recapitularea modulului IV. 1 Comparatia.
Observaţii pe planşe.
9.Evaluare sumativă 1 Rezolvarea testelor. Fişe cu itemi.
Test sumativ.
V. Bioritmuri . 5 ore
Activitate frontală.
1.Aspecte sezoniere ale ciclurilor de dezvoltare 1 Expunerea. Harta lumii.
la plante. Comparaţia.
Utilizarea graficelor. Calculator.
2.Viaţa activă şi hibernarea. 1 Lucrul cu textul. Fişe cu itemi.
Observarea in natură a
3.Migraţii. 2 Analiza.
Sinteză.
4. Recapitularea modulului V. 1 Eseul.
Masă rotundă.

Modulul VI
Identificarea sistemelor vitale cu
funcţii metabolice la om.
Recunoaşterea organelor principale
ale sistemului digestiv, respirator,
circulator şi excretor la om.
Argumentarea rolului sistemelor
vitale în procesele metabolice la
om.
Definirea noţiunii de metabolism.
Compararea etapelor
metabolismului.
Determinarea semnificaţiei
nutriţiei, respiraţiei, circulatiei,
excreţiei pentru
întreţinerea vieţii.
Propunerea regulilor de igienă a
sistemelor vitale.
Identificarea surselor alternative de
obţinere a hranei.
Argumentarea rolului surselor
alternative de obţinere a hranei.
VI. Sisteme vitale 12 ore
1.Particularităţile sistemului digestiv. 1 Recunoaşterea pe imagini, Planşe.
mulaje a organelor sistemului
2.Particularităţile sistemului respirator. 1 digestiv, respirator, circulator Fişe cu meniuri.
şi excretor la om.
3.Semnificaţia nutriţiei şi respiraţiei. 1 Reprezentarea schematică a Scheme.
corelaţiei sistemelor vitale in
4.Igiena alimentaţiei. 1 procese metabolice.
Intocmirea unor scheme pentru
5.Igiena respiraţiei. 1 evidenţierea schimbului de Planşe cu sistemul
substanţe şi de energie intre respirator.
6.Particularităţi ale sistemului cardiovascular. 1 organism şi mediu.
Mulajul inimii.
7.Igiena sistemului circulator. Interviuri cu membrii familiei
1
pentru a determina cantitatea
8.Particularităţile sistemului excretor. de alimente consumată de
1 fiecare membru al familiei pe
9.Igiena sistemului excretor. zi. Planşe cu sistemul
1 Test sumativ. excretor.
10.Schimbul de substanţe şi de energie dintre
organism şi mediu. 1
11.Recapitularea modulului VI. 1 Fişe cu sarcini.
12. Evaluare sumativă. 1
VII. Ocrotirea mediului 6ore
1.Resurse naturale. 1 Redactarea unor comunicări
referitoare la surse alternative Harta fizică a RM.
de obţinere a produselor
alimentare. Colecţii de roci
2.Surse alternative de obţinere a hranei. 1 caracteristice
 Elaborarea unor proiecte de solului RM.
creştere a unor plante .
3.Aprecierea stării sănătăţii mediului din 2
localitate. Excursie.
Observarea. Aparat de
Analiza. fotografiat.
Prezentarea rapoartelor.
3.Recapitularea modulului VII. 1
Fişe cu sarcini.
Rezolvarea itemurilor.

Recapitularea materialulului studiat în clasa Test sumativ. Fişe cu sarcini.

a VII. 1

Total 68 ore
 CURRICULUMUL GIMNAZIAL LA BIOLOGIE

COMPETENȚE SPECIFICE:

1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare referitoare la:
structuri morfo-anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei
referitoare la
organisme, procese şi fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Repartizarea unităţilor de conţinut pe unităţi de timp

Clasa a VII-a Nr. ore

1. Diversitatea în lumea vie 11
2. Bioritmuri 5
3. Sisteme vitale 12
4. Sisteme de susţinere 8
5. Reproducerea în lumea vie 10
6. Sisteme de coordonare şi integrare ale organismelor în 16
7. Ocrotirea mediului 6
Total predare-învăţare-evaluare 68
 GIMNAZIUL LOGĂNEŞTI

ÎNVĂŢĂMÂNTUL GIMNAZIAL

CATEDRA “MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

APROBAT VERIFICAT
Directorul Gimnaziului Logăneşti Directorul adjunct instructiv
Ochişor V.____ Tatru Sv. ______

PROIECTARE
DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ
LA BIOLOGIE
CLASA a VII-a

PROFESOR : MACARU MARCELA

Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei

Proces verbal Nr. din
Şeful catedrei: Damian V._____