PROIECT DE LECTIE

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

I.
ALGORITM INTRODUCTIV
Unitatea de invatamant: : coala, Gimnaziala nr.1, Mihai-Bravu
Profesor:: Has Delia Anca
Clasa. a V-a
Data. 14. 03.2014
Unitatea de invatare: Diversitatea lumii vii Regnul plantae - Muschi
Lecia.: Regnul Plantae Muchiul de pmnt
Tipul i varianta de lecie.: Lectie mixta
Locul de desfasurare: sala de clasa
Competente generale:
1. Receptarea informatiilor despre lumea vie
2. Explorarea sistemeleor biologice
3. Utilizarea si construirea de modele in scopul demonstrarii principiilor lumii vii.
4. Comunicarea orala si scrisa utilizand terminologia specifica biologiei.
5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte

noi.
10. Competente specifice:
C.sp.1.1 Identificarea unor grupe si specii din Regnul Plantae
C.sp.1.2 Stabilirea relatiei factori de mediu-plante.
C.sp.2.1 Utilizarea de metode si mijloace adecvate explorarii/investigarii lumii vegetale.
C.sp.2.2 Realizarea de activitati experimentale si interpretarea rezultatelor
C.sp.3.1 Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor.
C.sp.4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologieiin diverse situatii de
comunicare.
C.sp.4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare.
C.sp.5.1 Utilizarea in viata cotidiana a cunostintelor de biologie vegetala.
11. . Obiectivele operaionale: la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :
Cognitive:
O 1 Sa descrie componentele structurale ale muschiului de pamant
Formative
O 2 Sa argumenteze importanta muschilor
O 3 Sa deduca unele caractere de superioritate ale muschilor
12. Evaluarea: Complementara prin observarea sistematica a elevilor
13. Obiectivele evaluarii:
Cognitive: E1. Sa identifice componentele structurale ale muschiului de pamant
E2. Sa argumenteze importanta muschilor
Formative E3. Sa deduca unele caractere de superioritate
14. Valori si atitudini vizate:
Interes pentru realizarile si descoperirile din domeniul stiintelor.
Dezvoltarea curiozitatii pentru orice forma de viata.
Cultivarea receptivitatii pentru aplicarea cunostintelor de biologie in viata cotidiana
15. Strategia: mixta : inuctiv-deductiva
16. Metode didactice:
Expozitiv-euristice:
M1 - Conversatia euristica
M2 Explicatia
M3 Observatia
Interactive:
M4 Demonstratia
M5 Problematizarea
M6 Comparatia
M7 - Experimentul

17. Instrumente de evaluare: observarea sistematica a elevilor, evaluare frontala, analiza

raspunsurilor date.
18. .Forme de evaluare a activitatii: frontala, pe grupe.
19. Resurse
a. Umane 12 de elevi
b. Temporale: 50 minute
c. materiale:
- oficiale: RM1 programa scolara
- alte resurse:
Pentru toata clasa:
RM 2 plansa muschiul de pamant
RM 3 calculator
RM 4 vieoproiector
Pentru grupele de elevi:
RM 5 Fise de activitate
RM 6 muschi de pamant (material viu)
RM 7 lame si lamele
RM 8 microscoape
RM 9 sticle de ceas
RM 10 foarfeca sau lame de ras
RM 11 Lupe
RM 12 sugativa
RM13 cerneala
Pentru fiecare elev:
RM 12 caiet
RM 13 Manual
20. .Bibliografia

Floarea Dobran, 2004, Biologie, clasa a V-a, Editura

Teora.

Ghee, M., Grosu, M., 2005, Activiti practice de

biologie pentru gimnaziu, E.D.P., Bucureti.

Lazr, V., Nicolae, M., 2007, Lecia forma de baz

a organizrii procesului de predare-nvare-evaluare la disciplina Biologie, Edit. Arves,
Craiova;

Programa scolara

II.
Etapele lectiei

Continuturi

Ob.
Op.

1. Moment
organizatoric :

2.Reactualizarea
cunotinelor

Notiuni si
concepte
insusite in
lectia
anterioara:
Regnul Fungi

3.Evocare

4. Dobandirea de
noi cunostinte

Regnul
Plantae
Muschiul de
pamant

O1
E1

DESFASURAREA LECTIEI

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

RM

Evaluarea

Se creaza climatul favorabil

nceperii orei de biologie si
pregateste materialul didactic.
Profesorul face prezena i noteaz
absenii ( in cazul in care exist).
Organizeaza materialele.
Prezinta imaginea unor bacterii si
ciuperci , elevii trebuie sa
recunoasca reprezentantii regnului
Fungi, sa-i denumeasca si sa
prezinte caracteristicile distinctive,
rolul
Prezinta elevilor materialul de pe
masa de lucru precizand ca vor
studia despre un talofit superior
celorlalte talofite studiate
Anunta noua tema
Prezinte conceptele operationale
Noteaza titlul lectiei pe tabla
Expune importanta noii teme
Priviti exemplarele de muschi de
pe masa de lucru. Ati mai intalnit
muschi pana acum? Unde?

Elevii se mobilizeaz
pentru nceperea orei i
ascult cu atenie
ndrumrile i indicaiile
date de profesor pentru
lecia ce va urma
Elevii recunosc drojdia e
bere,

RM3
RM4

M1
M2
M3

Frontala

RM6

M1
M3

RM6

M1
M2
M3

Muschii prefera locurile umede sau

umbroase?
Muschii traiesc solitari sau mai
multi la un loc?
Cu ce seamana o zona acoperita cu

Identifica materialele de
pe masa de lucru
Sunt atenti
Noteaza titlul lectiei in
caiete
Privesc muschii si
raspund afirmativ, au
intalnit muschi in paduri,
pe acoperisurile caselor
Locurile umede
Mai multi la un loc
Cu un covoras moale

Analiza
raspunsurilor
date

muschi?
Desprindeti un singur fir din acest
covoras si observati cu ajutorul
lupei partea subterana a
muschiului. Ce constatati?
Cu ce seamana acesti perisori ?
Ei se numesc rizoizi si indeplinesc
rol asemanator radacinii. Care sunt
rolurile radacinii?
Analizati tulpinita si descrieti-o
Cum sunt dispuse frunzulitele pe
tulpina?
Exista nervuri in frunza?
Ce dovedeste aceasta?
Tulpina si frunza nu prezinta vase
conducatoare. Pentru a demonstra
aceasta veti realiza o sectiune
transversala prin tulpina si veti
analiza la microscop o frunzulita de
muschi
Dupa analizarea preparatelor
precizeaza ca seva bruta se ridica
pana la varful tulpinitei din celula
in celula, intocmai cum urca
cerneala intr-o sugativa varata
numai cu un colt in cerneala
Solicita grupelor de elevi sa
introduca un colt al sugativei in
cerneala pentru a observa absorbtia
apei
Analizati cu ajutorul lupei o
frunzulita si precizati care sunt

Niste perisori cafenii

RM6
RM11

M1
M2
M3
M7

Observarea
sistematica a
elevilor
Analiza
raspunsurilor
date

RM6
RM7
RM8
RM9
RM10

M1
M2
M3
M4
M7

Observarea
sistematica a
elevilor

RM12
RM13

M5

Cu radacina
Fixeaza muschiul in sol,
absoarbe seva bruta
Verde, subtire, dreapta,
neramificata
De jur imprejurul tulpinii
Nu
Ca nu au vase
conducatoare

Se intreaba cum circula

seva bruta prin tulpinita
muschiului

Identifica limbul , teaca

si sesizeaza lipsa

RM6
RM11

partile componente
Din ce cauza este verde frunza?
Cum se hranesc muschii daca au
clorofila?
Observati experimentul din fisa de
activitate, ce concluzii desprindeti?
Muschii iau apa din mediu pe toata
suprafata corpului mai ales prin
frunze care sunt formate dintr-un
strat subtire de celule. Ele iau apa
din ploaie, roua, ceata, iau chiar si
vaporii de apa
Acest fapt le confera avantaje dar
si un dezavantaj: muschii se usuca
repede dar nu mor putand rezista la
seceta indelungata si la frig
Cum se apara muschiul de
uscaciune in timpul secetei, ce se
intampla cu dispozitia
frunzelor( ganditi-va ce se intampla
cu frunzele porumbului dupa o
seceta indelungata)
De ce se rasucesc in jururl tulpinii?
De asemenea pe timp de seceta
partea inferioara poate sa moara
dar varful sa creasca
Analizati capsula din varf, ea
contine spori
Prof. cere elevilor sa priveasca
plansa si explica modul de
inmultire
a
muschiului.

primavara, in varful unor tulpinite

tinere se formeaza organele sexuate

petiolului
Pentru ca are clorofila
Autotrof, prin fotosinteza
Muschii uscati in contact
cu apa au inverzit

RM 5

M2
M3
M5
M7

RM2

M1
M2
M3

Se rasucesc in jurul
tulpinii

Ca sa impiedice
transpiratia

Analizeaza capsula si
asculta explicatiile

Observarea
sistematica a
elevilor
Analiza
raspunsurilor
date

barbatesti ( celule cu cili, care se

pot deplasa prin apa de ploaie) si
organe sexuate femeiesti cu celule
femeiesti. Are loc fecundatia, se
formeaza celula ou sau zigotul in
varful tulpinitelor femeiesti. Din
aceasta se formeaza un firisor cu o
capsula acoperita de scufie=
sporogon, cu numerosi spori.
Ajungand in conditii de umiditate,
germineaza si formeaza protonema.
Prezinta muschiul de turba si fierea
pamantului

O2
E2

Observa cei doi muschi

Ce importanta credeti ca au
Enumera cateva roluri
muschii?
ale muschilor
Completeaza raspunsurile date e
elevi
Se insista asupra importantei
muschilor:
Impreuna
cu
lichenii
formeaza pamantul fertile
pe stancile golase
Retin
apa
in
cazul
inundatiilor, deci apa se
scurge
mai
incet,
impiedicand
eroziunea
solului
Pasarile
isi
captusesc
cuibul cu muschi
Iarna apara bulbii si
rizomii unor plante
Impiedica uscarea rapida a

M1
M2

RM3
RM4

M1
M3
M6
Analiza
raspunsurilor
date
M1

O3
E3

solului.
Cu ce se aseamana protonema?
Ce dovedeste aceasta?
Care sunt caracterele de
superioritate fata de acestea?

5. Stimularea
performantei
6. Asigurarea
retentiei si
transferului
7. Evaluarea

Inventariaza principalele informatii

si observatii cerand elevilor sa dea
raspunsuri rapide, clare, concise.
Fixeaza notiunile cu ajutorul unor
intrebari scurte
Apreciaza modul de desfasurare a
lectiei.
Noteaza elevii care au dat
raspunsuri ce necesita gandirea
logica.

Cu o alga verde
pluricelulara.
Elevii raspund ca arata
inrudirea cu algele
Rizoizii, tulpinita,
frunzulitele,
inmultirea(in 2 faze,
protonema pe care cresc
mai multi muschi)
Ofera raspunsuri
Raspund la intrebari

M2
M5

M1

Frontal

M1

Frontal

SCHITA LECIEI
Muschii
Mediul de viata : pe sol , scoarta copacilor, stanci umede, marginea izvoarelor, etc.
Muschiul de pamant
Alcatuirea corpului : rizoizi-perisori cafenii, fara tesuturi conducatoare
- rolul unei radacini
tulpinita-verde, subtire, dreapta, neramificata,
-fara tesuturi conducatoare
frunzulite- verzi, dese, ascutite la varf, fara petiol, fara nervuri

Hranirea: autotrofa
Inmultirea:
a. asexuat prin spori
b. sexuat prin celula-ou
-alti muschi: fierea pamantului
muschiul e turba
IMPORTANTA MUSCHILOR
Impreuna cu lichenii formeaza pamantul fertil pe stancile golase
Retin apa in cazul inundatiilor, deci apa se scurge mai incet impiedicand eroziunea
Pasarile isi captusesc cuibul cu muschi
Iarna apara bulbii si rizomii unor plante
Impiedica uscarea rapida a solului.
Formarea carbunelui de turba