PLAN DE RECAPITULARE FINALĂ

Profesor Rafailă Camelia

Tema – Plantele şi mediul lor de viaţă
Tipul lecţiei – recapitulare-sistematizare
Clasa a V-a

Competente specifice
1.1. Identificarea unor grupe şi specii din regnul Plante
1.2. Stabilirea relaţiei factori de mediu-plante
1.3. Observarea relaţiilor dintre plante şi alte vieţuitoare
1.4. Explicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori
2.1. Utilizarea de metode şi mijloace adecvate explorării/ investigării lumii vegetale
2.2. Realizarea de activităţi experimentale şi interpretarea rezultatelor
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare
5.1. Utilizarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor de biologie vegetală

Competenţe derivate :
Elevii vor fi capabili:
- să definească biologia şi botanica;
- să definească celula şi să enumere componentele sale
- să definească şi să clasifice ţesuturile (după rolul lor);
- să clasifice şi să descrie organele unei plante cu flori pe baza observaţiilor făcute;
- să precizeze rolul organelor unei plante cu flori;
- să clasifice vieţuitoarele în cele 5 regnuri;
- să precizeze rolul factorilor de mediu în viaţa plantelor;
- să argumenteze necesitatea protejării mediului;
- să enumere cât mai multe plante protejate în România;
- să rezolve itemii din fişa de lucru.

Resurse materiale:
a. pentru activitatea frontală: planşe, atlas botanic, material biologic viu şi conservat
b. pentru activitatea pe grupe: rădăcină de morcov, bulbi (ceapă), tuberculi (cartof), frunze, flori
c. pentru activitatea individuală: fişe de lucru
Resurse procedurale: explicaţia, observaţia, demonstraţia, conversaţia euristică, problematizarea,
modelarea
Resurse temporale: 2h
Evaluare: orală, autoevaluarea, observaţia sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor, itemi

Bibliografie:
Dobran Floarea – Biologie - Manual pentru clasa a V-a, Editura Teora, Bucureşti, 1997
Mihail Aurora, Strinu Zina, Logofătu Luminiţa – Ghidul profesorului, Biologie clasa a V-a,
Editura ALL, Bucureşti, 1997;
MEC, Consiliul Naţional pentru Curriculum – Ghid metodologic de aplicare a Programei de
Biologie, SC Aramis Print Srl, Bucureşti, 2002;
MECI – Programe şcolare Biologie clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti, 2009;
Mohan Gheorghe, Ardelean Aurel, Mihail Aurora – Biologie, Manual pentru clasa a V-a, Editura
ALL, Bucuresti, 1997;
 Plantele şi mediul lor de viaţă
Recapitulare iniţială Recapitulare finală C.S.

Biologia – definiţie 4.1.

Botanica – definiţie

Corpuri → vii – vieţuitoarele Vieţuitoare – regnul → Monera 1.1.

→ nevii – tabloul, creta, tabla, etc. → Protista 2.1.
→ Fungi 4.1.
→ Plante
→ Animale
Organele unei plante → rădăcina Celulă → ţesut → organ → organism 1.4.
→ tulpina 2.1.
→ frunza Celula – definiţie, componente 3.1.
→ floarea 4.1.
→ fructul Ţesutul – definiţie, clasificare
→ sămânţa
Organe – alcătuire, clasificare, funcţii 1.2.
Mediul de viaţă – definiţie 4.2.
Factori de mediu → cu viaţă – vieţuitoarele
→ fără viaţă – apă, aer, lumină, Rolul factorilor de mediu în funcţionarea 1.2.
temperatură, sol organismului vegetal 1.3.
Clasificarea mediului de viaţă 2.1.
1.→ acvatic 4.1.
→ terestru 5.1.
2.→ natural
→ artificial

Importanţa plantelor Clasificarea plantelor utile 1.1.

4.1.
Protejarea vieţuitoarelor Plante ocrotite în România 5.1.
→ zone protejate
→ plante şi animale protejate
 FIŞĂ DE LUCRU

I. Desenează o plantă cu următoarele caracteristici: rădăcină pivotantă, tulpină dreaptă, ramificată,

frunză compusă cu margimea zimţată, floare de tipul 5, fruct cărnos, care se deschide la coacere.
Încearcă să reprezinţi cât mai clar toate cele 5 organe.

II. Alege răspunsul corect:

1. Grăuncioarele verzi ale celulei se numesc: a. citoplasme
b. cloroplaste
c. vacuole
2. Plantele: a. consumă oxigen în fotosinteză
b. elimină dioxid de carbon în transpiraţie
c. consumă oxigen în respiraţi
3. Unirea celulei reproducătoare femeieşti cu cea bărbătească se numeşte: a. fotosinteză
b. fecundaţie
c. fermentaţie
III. Completează tabelul dând câte 4 exemple pentru fiecare categorie.

Organisme unicelulare Organisme pluricelulare

IV. Dacă propoziţia este adevărată, încercuieşte A, iar dacă este falsă, încercuieşte F şi transformă
propoziţia astfel încât să devină adevărată.
1. Toate plantele sunt organisme autotrofe. A/F
2. Plantele al căror ciclu de viaţă durează 2 ani se numesc perene. A/F
3. Ţesutul secretor este alcătuit din celule care produc diferite substanţe. A/F
4. Bacteriile nu au nucleul individualizat. A/F
5. Din mucegaiul alb se extrage penicilina. A/F