PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ LA BIOLOGIE, CLASA VIII-a

Unitatea de conținut/Modulul
I. Sisteme vitale
Lucrare de laborator nr.1 - ,,Analiza la microscop a unor celule vegetale și animale”;

II. Diversitatea în lumea vie

Lucrare de laborator nr.2 - ,,Structura externă a frunzei. Frunze simple și compuse. Dispoziția frunzelor pe lăstar”;

IV. Sisteme de coordonare și integrare ale organismelor în mediu

Lucrare practică nr.1 - ,,Evidențierea experimentală a unor reflexe la om (exemplu: rotulian, cubital)”;

V. Sisteme de susținere
Lucrare practică nr.2 - ,,Acordarea primului ajutor în caz de entorse, fracturi, luxații, hemoragii”;

VI. Bioritmuri
Lucrare practică nr.3 - ,,Măsurarea pulsului, ritmului respirator în condiții de repaus și de activitate fizică”
Competenţe specifice ale disciplinei Biologie
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare la structuri morfo-anatomice, procese şi
fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei referitoare la organisme,
procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.

Repartizarea unităţilor de conţinut

Unitгюi de conюinut Nr.de ore

Diversitatea in lumea vie 24

Sisteme vitale 9

Ocrotirea mediului 6

Sisteme de coordonare єi integrare ale organismelor оn mediu 12

Sisteme de susюinere 9

Reproducerea оn lumea vie. 4

Bioritmuri 4

Probe de evaluгri sumative 4

total 68
 Subcompetențe Conținuturi tematice Activități de învățare-evaluare Eșalonare
a în timp Observații
Nr. Dat
ore a

definirea noțiunilor: Diversitatea în lumea vie //Reprezentarea schematică și ierarhică referitoare

sistematică, taxonomie,
unități taxonomice;
- identificarea unităților
taxonomice;
- descrierea
particularităților
regnurilor de organisme;
- diferențierea
trăsăturilor distinctive
ale filumurilor de plante
ți încrengăturilor de
animale;
- compararea
particularităților
structurale ale plantelor
monocotiledonate și
dicotiledonate;
- determinarea
caracterelor generale ale
claselor de animale
vertebrate;
- clasificarea plantelor și
a animalelor din
localitate;
24 ore
1.Sistematica organismelor.Regnul
Plante.
2.Regnul Protiste . Diversitatea
algelor;
3. Regnul Ciupercilor. Diversitatea
ciupercilor;
4.Regnul Plante
5. Filumul Muschi;
6. Filumul Ferigi;
7. Filumul Gimnosperme;
8. Filumul Angiosperme: organe
vegetative;
9. Lucrare de laborator nr.2 -
,,Structura externă a frunzei.
Frunze simple și compuse.
Dispoziția frunzelor pe lăstar”;
10.Filumul Angiosperme: organe
generative;
11. Lichenii;
12. Evaluare
13 Regnul Animale. Încrengătura
la sistematica organismelor.
//Redactarea şi prezentarea unor fişe instructive, 1
referitoare la particularităţile organismelor la nivel de
regn, încrengătură, reprezentant;
1
//Observarea în natură, pe planşe, material naturalizat a
unor plante cu flori 1
(ex. măr, măcieş, fasole, grîu, molid etc.) şi a unor
1
plante fără flori (ferigi, muşchi);
1
Formarea
//Observarea în natură, pe planşe, mulaj a unor animale 1
comportam
vertebrate (mamifere, păsări, reptile, amfibieni, peşti) şi 1 entului
nevertebrate (artropode, moluşte, viermi, celenterate); responsabil
1
//Aplicarea fişelor de observaţie pentru recunoaşterea
organismelor ce aparţin diferitelor regnuri, filumuri,
încrengături; 1
//Ierarhizarea unei plante cu flori (ex. vişin) şi a unui 1
mamifer carnivor (ex. cîine) pe unităţi taxonomice;
1
//Creşterea şi îngrijirea unor plante, animale;
1
//Elaborarea fişelor publicitare referitoare la importanţa
1
organismelor în natură şi în viaţa omului;
1
//Proiectarea și realizarea unor acțiuni de protecție a
1
organismelor;
- argumentarea rolului Celenterate;
plantelor și animalelor în 14. Încrengătura Viermi Plați și 1
natură și în viața omului. Cilindrici; //Modelarea unei celule vegetale sau animale din 1
15. Încrengătura Viermi Inelați; diverse materiale (pungi de polietilenă, butelii de
plastic, apг, fructe, semințe etc.);
16. Încrengătura Moluște: clasele 1
- identificarea Bivalve, Gasteropode, Cefalopode; //Realizarea schematică a nivelurilor structurale ale
substanțelor chimice din organismelor (celulă- țesut- organ-organism); 1
17. Încrengătura Artropode: clasele
celulă; Arahnide și Crustacee; //Realizarea unor experimente pentru evidențierea
- diferențierea prezenței anumitor substanțe în celulele vegetale; 1
18. Încrengătura Artropode: clasa
componentelor celulei Insecte; //Alcătuirea unor rații alimentare care să includă
vegetale și animale și a norma zilnică de substanțe nutritive necesare pentru
funcțiilor lor; 19.Animale vertebrate Încrengătura 1
Cordate.Supraclasa Pești: clasele pești creșterea și dezvoltarea normală a unui adolescent.
- compararea structurii 1
osoși și cartilaginoși;
celulei vegetale și
animale; 20. Încrengătura Cordate. Clasa Formarea
Amfibienilor; 1 comportam
- argumentarea entului
importanței schimbului 21. Încrengătura Cordate.Clasa
responsabil
de substanțe și energie la Reptilelor;
1
nivel celular; 22. Încrengătura Cordate. Clasa
- ierarhizarea nivelurilor Peștilor;
de organizare structurală 23. Clasa Păsări
a organismelor; 1
24. Încrengătura Cordate. Clasa
- Propunerea unor Mamiferelor;
regimuri alimentare
pentru creșterea și 25. Evaluare sumativă la mod.
dezvoltarea normală a
omului. Sisteme vitale- 9 ore 1
1. Celula – unitatea fundamentală a
lumii vii; 1

- identificarea factorilor cu
influență nocivă asupra
organismului uman;
- compararea organelor și a
organismelor sănătoase cu
organe și organisme afectate de
factori nocivi;
- formularea consecințelor nocive
a unor substanțe toxice,
tutunului, alcoolului, drogurilor
asupra organismului uman;
- argumentarea importanței unui
mod sănătos de viață.
2. Compoziția chimică a celulei;
.3. Structura celulei. Particularitățile
1
structurale ale celulei vegetale și
animale;
1
4. Structura celulei. Organitele
bimembranare;
5. Structura celulei. Organitele 1
unimembranare și amembranare;
6. Lucrare de laborator nr.1: 1
”Analiza microscopică a unor celule
vegetale (ceapă roșie, măr) și
animale (mucoasa din cavitatea 1
bucală) și identificarea
componenților principali”;
7. Schimbul de substanțe și de energie 1
la nivel celular;
1
8. Organizarea structurală a
organismelor: celulă-țesut- organ-
organism;
Ocrotirea mediului-4 ore //Realizarea unor desene cu evidențierea consecinюțlor ***formarea
acțiunii factorilor nocivi (tutun, alcool, droguri) asupra comportame
1. Influența alcoolului asupra organismului uman; 1
ntului
organismului uman; //Completarea unor chestionare privind influența nocivă a
constient
2. Influența tutunului asupra tutunului, alcoolului, drogurilor asupra organismului; despre
1
organismului uman. Cancerul //Compararea plămînilor sănătoși cu cei afectați de nicotină în importanta
pulmonar; baza imaginilor; unui mod de
//Realizarea unor experimente pentru evidențierea influenței 1 viata
3. Influența drogurilor asupra
tutunului asupra plămînilor; sanatos
organismului uman;
//Formularea unor recomandări cu privire la dauna fumatului,
4.evaluare consumului de alcool, drogurilor. 1
 Sisteme de coordonare și integrare
ale organismelor în mediu 12 ore // Recunoașterea pe mulaje sau pe planăe a Formarea
1. Structura și particularitățile sistemului nervos și endocrin la om; comportam
- identificarea
sistemului nervos; entului
elementelor constitutive // Efectuarea unor experimente pentru evidențierea 1 responsabil
ale sistemelui nervos și 2. Sistemul nervos central la om. unor reflexe la om;
endocrin la om; Encefalul. Măduva spinării; //Alcătuirea unor tabele comparative pentru reflexele 1
- interpretarea rolului de 3. Sistemul nervos periferic; condiţionate şi necondiţionate;
coordonare a sistemului 1
4.Sistemul nervos vegetativ //Aplicarea unor teste psihologice pentru determinarea
nervos și endocrin în temperamentului;
activitatea organismului 5.Reflexul. 1
//Întocmirea unui program optim de activitate pentru
uman; 6. Lucrare practică nr.4: menţinerea stării de sănătate a sistemelui nervos şi 1
- planificarea acțiunilor ”Evidențierea reflexelor la om endocrin la om.
de menținere a stării de (rotulian, cubital etc.)”; ***planificarea acțiunilor și a programelor optime 1
sănătate a sistemelui 7. Activitatea nervoasa superioara de activitate pentru mentinerea starii de sanatate a
nervos și endocrin la om; sistemelor de organe la om 1
8. Igiena sistemului nervos; ***formarea
9. Sistemul endocrin; 1 comportame
ntului
10. Sistemul neuroendocrin în
1 constient
coordonare și integrare în mediu;
despre
11. Recapitulare 1 importanta
12. Evaluare sumativă la mod. unui mod de
Sisteme de coordonare și integrare ale 1 viata
organismelor în mediu si Ocrotirea sanatos
mediului 1

Sisteme de susținere-9 ore //Recunoașterea pe mulaje, planєș a elementelor

constitutive ale sistemului locomotor la om;
- recunoașterea 1.Sistemul osos. 1
elementelor componente //Alcătuirea unui set de exerciții fizice pentru
2. Scheletul uman: scheletul axial;
ale sistemului locomotor dezvoltarea normală a sistemului locomotor la
3. Scheletul uman: scheletul adolescenți;
la om; apendicular; //Redactarea unor fișe instructive care să includă
- descrierea fiziologiei 4. Sistemul muscular la om. Structura, condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea 1
sistemului locomotor la compoziția și proprietățile mușchilor; normală a scheletului și mușchilor la adolescenți; 1
om; //Recunoașterea pe imagini a unor afecțiuni ale
5.Grupele principale de mușchi.
sistemului osos (luxații, fracturi, rahitism etc.);
- analiza unor afecțiuni 6.Afecțiuni ale sistemului locomotor
ale sistemului 1
și acordarea primului ajutor în caz de //Demonstrarea unor acțiuni de acordare a primului
locomotor; ajutor în caz de entorse, fracturi, luxații.
afecțiuni. Lucrare practică nr.1:
- aplicarea acțiunilor de ”Acordarea primului ajutor în caz ***formarea deprinderilor in acordarea primului Formarea
acordare a primului de fracturi, luxații, plăgi”; ajutor in caz de entorse.luxatii,fracturi etc 1 comportam
ajutor în caz de entorse, entului
7 Igiena sistemului locomotor
fracturi, luxații; responsabil
8.Recapitulare 1
9. Recapitulare .

1
1
1
Reproducerea оn lumea vie-3 ore //Observarea pe planșe a organelor de reproducere
la femeie (ovare, trompe uterine, uter, vagin) și la
1. Organele de reproducere ale
bгăbat (testicule, canale seminale, penis); 1
omului;
- recunoașterea
// Întocmirea graficelor privind dezvoltarea fizică și
organelor de reproducere 2. Fecundația, gestația și nașterea la 1
psihică a omului; Formarea
ale omului; om; comportam
//Măsurări ale înălțimii, perimetrului toracic, 1
- descrierea procesului 3. Creșterea și dezvoltarea entului
greutății etc. la elevi într-un interval de 1-6 luni;
de fecundație, gestație și omului..Educația sexuală; responsabil
naєșere la om; //Dezbateri referitoare la maturizarea sexuală și
psihică la adolescenți, manifestarea
- stabilirea corelației
comportamentală în perioada pubertății;
între creșterea și
dezvoltarea fizică a //Dezbateri referitoare la concepţie şi contracepţie,
omului și aspecte ale
dezvoltării psihice;
- determinarea pe baza
măsurării unor parametri
ai creșterii și dezvoltării
propriului organism;
- formularea
recomandrilor pentru
profilaxia maladiilor
sexual-transmisibile;
- argumentarea
importanței planificării
familiei;
- identificarea
bioritmurilor fiziologice
de lungă și de scurtă
durată ale omului;
- argumentarea
importanței bioritmurilor
în activitatea
organismului uman.
Bioritmuri -5 ore
1. Bioritmuri fiziologice de lungă
durată la om: ciclul ovarian, ciclul
uterin;
2. Bioritmuri fiziologice de scurtă
durată ale omului: ciclul cardiac,
bioritmul temperaturii corpului etc.;
Lucrare practică nr.2
Măsurarea pulsului respirator în
condiții de repaus și de activitate
fizică
3. Bioritmuri și sănătate.
4.Recapitularea mod.VI-VII
5.Evaluare sumativa
Total
planificarea familiei;
//Redactarea unei liste de recomandări care ar contribui
la menţinerea stării de sănătate a sistemului
reproducător.
***formarea subcompetentelor ;i formularea de
recomandări pentru profilaxia maladiilor sexual-
transmisibile,formarea atitudinii pozitive si constiente
fata de importanta dezvoltarii,maturizarii org.uman,
mentinerea starii de sanatate a sist.reproducator in
scopul planificarii familiei pentru formarea unei
generatii sanatoase.
//Întocmirea unui grafic al ovulației pentru un ciclu
menstrual normal;
1
//Dezbateri referitoare la modificările fiziologice și
a simptomelor care însoțesc ovulația și ciclul
menstrual; 1
//Măsurarea pulsului, ritmului respirator în condiţii de
repaus şi de activitate fizică;
//Studiu de caz pe tema “Ore de somn şi de activitate”;
1
//Întocmirea unor grafice pentru bioritmul cardiac,
respirator şi al temperaturii corpului în diverse condiţii
de activitate a organismului. 1
1
68
ore