Structura anului de învățământ

Orarul lecțiilor

BBiologia

BBiologia

Bibliografia
Curriculum la disciplina Biologie ediția 2019

Plan-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2021-2022,

Lectum, 2021

Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina Biologie în

anul de studii 2021-2022, Ch., 2021

Manual de bază „Biologie –clasa a VI-a”, Tudor Cozariș.a Știința, 2017.

 Competențe specifice disciplinei
CS 1 Utilizarea limbajului științific biologic referitor la structuri, procese,
fenomene,
legi, concepte în diverse contexte de comunicare.
CS 2 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru
îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
CS 3 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din
jur
prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui comportament
sanogen.
CS 4 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea
rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local și global.

Administrarea disciplinei
Statutul Aria curriculară Clasa Nr. de unități de Nr. de Asigurare
disciplinei conținut pe clasă ore didactică/curriculară
anual
Disciplina Matematică și VI 5 34 Manual
obligatorie științe
Ghid metodologic etc.

Repartizarea orelor pe unități de conținut

Din ele,
Total
Unități de învățare / semestre număr de ore
№ ore
Predare - Lucrări de Lucrări Evaluari Proiecte
învăţare laborator practice sumative

Clasa VI

Semestrul I - II

1 Celula, unitatea de bază a vieții 5 3 1 1

2 Diversitatea și clasificarea 7 5 1 1
organismelor

3 Plante 6 5 1

4 Organismul uman și sănătatea 8 7 1

5 Organismele în mediul lor de 8 6 1 1

viață

Total 34 26 2 2 2 2
 Desfășurarea activității

Eşalonare în timp
Activități de predare-învățare-
Unităţi de competenţe Unități de conținuturi evaluare Finalitățile unității de conținut Note
Nr. subordonate
Data Produse de învățare
de competențelor specifice disciplinei
ore

I . Celula, unitatea de bază a vieţii (5 ore)

1.Identificarea structurilor
prezente în celulele
vegetale și animale,
vizibile la microscopul
simplu.
2.Compararea structurilor
celulelor vegetale și
animale.
3.Descrierea funcțiilor
structurilor celulare
vizibile la microscopul
simplu.
4.Stabilirea
particularităților celulelor
de a se grupa în țesuturi,
organe și
Organisme.
1.Consolidarea materiei
studiate în clasa a V-a  referitor la structuri, procese, fenomene,
Reproducerea organismelor vii.
2. Structura celulei vegetale și
animale
3.Structura și funcțiile
microscopului
Pregătirea preparatului
microscopic cu celula vegetală
și animală
Lucrare practică nr. 1:
Observarea structurii celulei
vegetale și animale la
microscopul simplu.
4. De la celulă la organism
1 06.09 Activitate: CS1. Utilizarea limbajului științific biologic Lecție de
consolidare
Elaborarea planului proiectului
legi, concepte în diverse contexte de
STEAM nr. 1: Vocabularul creativ
cu genericul În lumea celulelor. comunicare
1 13.09 Elevii vor putea:
Produs: să definească termeni referitor la:
Planul produsului elaborat  structurile celulei vizualizate la
microscopul simplu;
1 20.09 Activitate: să descrie:
 funcțiile structurilor celulare
Observarea structurii celulei vegetale vizibile la microscopul simplu;
și animale la microscopul simplu.
 să compare structuri ale celulelor
Produs: vegetale și animale ;
să stabilească corelații între:
Desenul celulei vegetale și animale
cu indicarea structurilor vizibile la  structurile: celule-țesuturi-organe-
microscopul simplu. organism;
CS2. Investigarea lumii vii cu ajutorul
metodelor și a mijloacelor specifice pentru
îmbunătățirea calității vieții și a mediului
1 27.09 Elevii vor putea:
Activitate:
Modelarea unei celule din materiale - să utilizeze tehnici, aparate și
accesibile. materiale de laborator în procesul
Produs: de investigație a structurii celulelor
Modelul celulei elaborat de către vegetale și animale vizibile la
elev.
 5. În lumea celulelor.
Prezentarea, evaluarea
proiectului nr. 1: Vocabularul
1
creativ cu genericul În lumea
celulelor.
04.10 Activitate:
Proiect STEAM: Vocabularul creativ
cu genericul În lumea celulelor.
Produs:
Vocabularul elaborat de către elev.
microscopul simplu;
să evalueze rezultatele observațiilor
referitor la structura celulei .

II. Diversitatea și clasificarea organismelor vii (7 ore)

1.Definirea termenilor: 1.Organisme monocelulare și 1 11.10 Activitate: CS1. Utilizarea limbajului științific biologic
organism monocelular, organisme pluricelulare referitor la structuri, procese, fenomene,
Observarea unui organism
organism pluricelular, legi, concepte în diverse contexte de
monocelular la microscopul simplu.
organism diurn, organism comunicare
2.Lucrare de laborator nr.1:
nocturn, organism Produs:
Recunoașterea la microscop, Elevii vor putea:
erbivor, carnivor, 1 18.10
pe planșe în natură a unor Desenul organismului monocelular
omnivor. să descrie comportamente alimentare ale
organisme monocelulare și vizualizat la microscop.
pluricelulare organismelor erbivore, carnivore,
Activitate: omnivore;
2.Recunoașterea 3.Organisme diurne și 08.11
organisme nocturne Observarea unui organism să recunoască organisme: monocelulare și
organismelor:
1 pluricelular în natură. pluricelulare; diurne și nocturne; erbivore,
monocelulare și
carnivore, omnivore;
pluricelulare; diurne și 4.Organisme erbivore 1 09.11 Produs:
nocturne; erbivore, să stabilească corelații între
carnivore, omnivore. 5.Organisme carnivore 1 15.11 Fișa de observare completată în baza comportamentul unor organisme și
criteriilor identificate de către elev. bioritmul circadian;
Organisme omnivore
Activitate: CS2. Investigarea lumii vii cu ajutorul
3.Descrierea 7.Evaluare sumativă nr.1:
Observarea comportamentelor unor metodelor și al mijloacelor specifice pentru
comportamentelor Celula, unitatea de bază a
1 22.11 organisme diurne și nocturne din îmbunătățirea calității vieții și a mediului
alimentare ale vieții și Diversitatea și
organismelor erbivore, clasificarea organismelor vii natură. Elevii vor putea:
carnivore, omnivore.
Produs: să realizeze observații în natură cu privire
Fișa de observare completată cu la:
4.Stabilirea corelației datele observației. • comportamentul unor organisme în
dintre comportamentul funcție de modul de alimentație;
Activitate:
unor organisme și
bioritmul circadian. Observarea comportamentului • comportamentul unor organisme în
alimentar al animalelor erbivore, funcție de bioritmul circadian;
carnivore, omnivore din surse • adaptări structurale ale unor
organisme la mediul lor de viață;
5.Planificarea acțiunilor informaționale.
de ocrotire a plantelor și a
Produs:
animalelor din localitate.
Fișa de observare completată cu
datele observației.
Produs:
să înregistreze datele observațiilor cu
referire la comportamentele de integrare a
unor organisme în natură;
să evalueze rezultatele observațiilor
referitoare la comportamentele de integrare
a unor organisme în natură.

Test realizat

III. Plante (6 ore)

1.Recunoașterea
organelor vegetative și
generative ale unei plante
cu flori.
2. Descrierea funcțiilor
organelor vegetative și
generative ale plantelor cu
flori.
3.Argumentarea rolului
plantelor în natură și în
viața omului.
1.Structura unei plante cu flori
2.Nutriția la plante.
Fotosinteza
3.Transportul substanțelor prin
corpul plantelor
4.Lucrare de laborator nr.2:
Transportul substanțelor prin
organele vegetative ale plantei
5. Plantele în natură
6. Plantele în viața omului
Prezentarea, evaluarea
produsului nr. 2:
Importanța plantelor în viața
omului
1 30.11 Activitate: CS1. Utilizarea limbajului științific biologic
referitor la structuri, procese, fenomene,
Modelarea unei plante cu flori,
legi, concepte în diverse contexte de
utilizând materiale accesibile
comunicare
1 06.12 elevilor.
Produs: Elevii vor putea:
1 13.12 Modelul unei plante cu flori elaborat să descrie funcțiile organelor vegetative ale
de către elev. plantelor cu flori;
1 20.12 Activitate: să recunoască organele vegetative și
generative ale plantelor cu flori;
Realizarea experimentului de
evidențiere a transportului să argumenteze rolul plantelor în natură și
substanțelor prin organele vegetative în viața omului;
1 10.01 ale plantei.
CS2. Investigarea lumii vii cu ajutorul
Produs: metodelor și al mijloacelor specifice pentru
1 17.01
îmbunătățirea calității vieții și a mediului
Fișa de activitate a elevului și
concluzii formulate cu referire la Elevii vor putea:
transportul substanțelor prin organele -să planifice experimente de investigație a
vegetative ale plantei în baza funcțiilor organelor vegetative la plante;
experimentului realizat. -să realizeze experimente de investigație a
funcțiilor organelor vegetative la plante;
Activitate:
-să interpreteze date experimentale
Elaborarea unui album cu titlul:
referitoare la funcțiile organelor vegetative
„Importanța plantelor în viața
omului”. la plante;
Produs:
Albumul elaborat de către elev.

1.Definirea termenilor: 1.Poziția și funcția sistemelor
organ, sisteme de de organe cu funcție de nutriție
organe, igienă.
ale organismului uman.
Sistemul digestiv la om. Igiena
alimentației
2.Recunoașterea poziției
sistemelor de organe 2. Poziția, funcția de bază și
în organismul uman. igiena sistemului respirator și
sistemul cardiovascular
3.Descrierea funcției de 3. Poziția, funcția de bază și
bază a sistemelor igiena sistemului excretor și
sistemului reproducător la om
de organe ale
organismului uman.
4. Poziția, funcția de bază și
4.Propunerea igiena sistemului locomotor și
modalităților de sistemul nervos
menținere a stării de
5. Poziția, funcția de bază și
sănătate a organismului
uman. igiena sistemului reproducător
la om
6. Sănătatea. Importanța
sănătății pentru viață
7. Recapitularea modulului IV
„Organismul uman și
sănătatea”
8. Evaluare sumativă nr.2:
Plante și Organismul uman și
sănătatea
IV. Organismul uman și sănătatea (8 ore)
1 24.01 Activitate:
Observarea pe mulaj a sistemelor de CS1. Utilizarea limbajului științific biologic
organe și completarea unei imagini- referitor la structuri, procese, fenomene,
contur a organismului uman cu legi, concepte în diverse contexte de
sisteme de organe. comunicare
1 31.01
Produs: Elevii vor putea:
Imaginea de contur a organismului să definească termeni cu referire la:
uman completată cu sisteme de
1 07.02 • igienă;
organe.
să descrie:
Activitate:
• funcțiile sistemelor de organe ale
1 14.02 Elaborarea unui program al reguli-
organismului uman;
lor de igienă pentru fiecare sistem de
organe studiat. să recunoască:
1 21.02 Produs: • sistemele de organe în organismul
uman;
Programul elaborat de către elev.
CS3. Implicarea în activități de menținere a
Produs:
1 28.02 stării de sănătate proprii și a celor din jur
Test realizat prin aplicarea metodelor interactive în
vederea formării unui comportament
sanogen.
1 14.02
Elevii vor putea:
1
să propună modalități de menținere a stării
de sănătate a organismului uman;
să aplice reguli de igienă pentru menținerea
stării de sănătate a organismului uman.

1.Definirea termenilor:
mediu de viață,
adaptare la mediu.
2.Identificarea adaptărilor
structurale
și de comportament ale
organismelor la mediul
lor de viață.
3.Stabilirea relațiilor
dintre factorii de mediu
și particularitățile
de adaptare a
organismelor la mediul
lor de viață.
4.Analiza intervenției
activității omului
asupra mediului de
viață al organismelor.
5.Argumentarea
importanței protecției
organismelor și a
mediului lor de viață.
V. Organismele în mediul lor de viață (8 ore)
1. Adaptări ale organismelor la
mediul lor de viață. Adaptări
structurale ale plantelor la
mediul de viață.
2.Adaptări  comportamentale
ale plantelor la mediul de
viață.
Lucrare practică nr.2 :
Înmulțirea plantelor de
cameră prin diverse modalități
3. Adaptări structurale ale
animalelor la mediul de viață.
4. Adaptări comportamentale
ale animalelor la mediul de
viață
5. Mediul înconjurător și
activitatea omului.
6. Plante și animale pe cale de
dispariție. Importanța plantelor
în viața omului.
7. Prezentarea, evaluarea
produsului nr. 1: Vocabularul
creativ cu genericul
Organismele în mediul lor de
viață
1 Activitate: CS1. Utilizarea limbajului științific biologic
• Observarea în natură a adaptărilor referitor la structuri, procese, fenomene,
structurale ale unor organisme la legi, concepte în diverse contexte de
mediul lor de viață. comunicare
Produs: Elevii vor putea:
1 • Fișa de observare completată în
baza criteriilor identificate de către să stabilească corelații între factorii de
elev. mediu și particularitățile de adaptare a
Activitate: organismelor la mediul lor de viață;
• Observarea în natură a unor
adaptări comportamentale ale unor să argumenteze importanța protecției
organisme la mediul lor de viață. organismelor și a mediului lor de viață.
Produs:
• Fișa de observare completată în
1 CS2. Investigarea lumii vii cu ajutorul
baza criteriilor identificate de către
metodelor și al mijloacelor specifice pentru
elev.
îmbunătățirea calității vieții și a mediului
Activitate:
• Observarea comportamentului de
1 Elevii vor putea:
integrare a furnicilor în mediu.
să realizeze observații în natură cu privire la
Produs:
adaptări structurale ale unor organisme la
• Fișa de observare referitoare la
mediul lor de viață;
comportamentul de integrare a
1
furnicilor în mediu, completată de să înregistreze datele observațiilor cu
către elev. referire la comportamentele de integrare a
1 Activitate: unor organisme în natură;
• Întocmirea unei schițe de teren din
localitate cu indicarea aspectelor să evalueze rezultatele observațiilor
activității omului. referitoare la comportamentele de integrare
1 Produs: a unor organisme în natură.
• Schița de teren completată de
CS4. Participarea în acțiuni de ocrotire a
către elev.
biodiversității prin parteneriat în vederea
Activitate:
rezolvării problemelor ecologice la nivel
Proiect STEAM: Vocabularul creativ
individual, local și global
cu genericul Organismele în mediul
lor de viață
8. Rezervații naturale și 1 Produs: Elevii vor putea:
parcuri naționale din Vocabularul elaborat de către elev.
să planifice acțiuni de ocrotire a animalelor
Republica Moldova
și a plantelor din localitate.

TOTAL 34