Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Bibliografie :
Curriculum Disciplinar, 2020
Ghid de implementare
REGULAMENTUL privind evaluarea și notarea rezultatelor învăţării, promovarea și absolvirea în învăţămîntul primar şi secundar., 2021
Managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial și liceal
Manual Biologie, 2018
Repere metodologice
PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
pentru anul de studiu 2022-2023
Clasa a VII-a
Eşalonare în
Nr. timp
ord. Unităţi de competenţă Unități de conţinut Activități de învățare Note
Nr.
Data
Ore
Unitatea de conținut I : 8 ore
Celula, unitatea de bază a vieții
Activitate:
1 ▪ Identificarea diferitor 1.1 Recapitulare și consolidarea Exerciții și întrebări de recapitulare
tipuri de celule. cunoştinţelor la unitățile de 2 05.09
conținut studiate din clasa a VI-a 07.09 Produs:
Exerciții rezolvate
▪ Corelarea structurilor 1.2 Evaluare inițială EI
2 diferitor tipuri de celule Activitate:
1.3. Tipuri de celule vegetale
cu funcţiile lor. 1 12.09 Modelarea unui tip de celule din materiale
3 1.4. Niveluri de organizare accesibile
▪ Stabilirea nivelurilor de a celulelor vegetale 1 14.09 Produs:
4 organizare a celulelor. Modelul unui tip de celule.
1.5. Tipuri de celule animale
Activitate:
1 19.09 Reprezentarea grafică prin aplicaţie digitală
5
1.6. Niveluri de organizare (PPT, Prezi etc.) a nivelurilor de organizare
a celulelor animale a viului pentru un material cunoscut (de
6 1.7. Lucrare practică nr1: 1 21.09 exemplu, pentru sistemul cardiovascular).
Modelarea unui tip de celule cu Produs:-Nivelurile de organizare a viului
ES1
funcţii specializate în aplicaţie digitală
7 https://www.youtube.com/watch?
1.8 Recapitulare un.conţinut I. 1 26.09 v=hFkMI1KNG9I
Celula, unitatea de bază a vieţii https://www.youtube.com/watch?
v=1lmPG3cWkEQ
8 1 28.09 https://www.youtube.com/watch?
v=XzYEDW9vKAY
9 https://www.youtube.com/watch?
v=VLBnh79tTuU
21
2.9. Încrengătura Artropode 1 02.11
22
2.10. Clasa Crustacee 1 07.11
Activitate:
Identificarea 3.1.Recapitularea și
Observarea la microscop a structurii
32 structurii organelor consolidarea cunoștințelor la
unitatea de conținut vârfului rădăcinii.
vegetative ale unei 1 09.01 Produs:
plante cu flori. „Plante” din cl.VI-a
Desenul structurii vârfului rădăcinii,
33 ⮚ Recunoaşterea părţilor 3.2. Organele vegetative ale vizualizat la microscop.
principale ale structurii plantei 1 11.01
rădăcinii, tulpinii, frunzei cu flori. Structura și funcțiile Activitate:
⮚ Descrierea funcţiilor rădăcinii. Sisteme radiculare Realizarea lucrării de laborator pentru
organelor vegetative ale evidenţierea absorbţiei apei de către plantă.
34 plantelor cu flori. Produs:
⮚ Descrierea circulaţiei 3.3. Tulpina. Funcția și structura 1 16.01 Fişa de activitate a elevului și concluzii
substanţelor în corpul tulpinii. formulate referitoare la procesul de
35 plantei.
absorbţie a apei de către plantă, în baza
⮚ Utilizarea 3.4. Frunza. Funcția și structura 1 18.01
instrumentarului şi a frunzei lucrării de laborator realizate.
tehnicilor de laborator în Activitate:
36 procesul de investigaţie a Elaborarea unui atlas botanic cu tema:
structurii organelor 3.5. Diversitate frunzelor. 1 23.01 „Diversitatea frunzelor în natură”.
vegetative ale plantelor Produs:
37 cu flori. 3.6. Lucrare de laborator nr1: Atlasul botanic elaborat de către elev.
⮚ Proiectarea acţiunilor de Evidenţierea absorbţiei apei de 1 25.01
https://www.youtube.com/watch?
investigaţie a structurii către plante”
v=oD6DxfmqlD8
38 organelor vegetative ale
plantelor. https://www.youtube.com/watch?
3.7. Recapitulare u.c.III- Plante 1 30.01 v=M144xdl2B4Y
Prezentarea atlasului botanic. https://www.youtube.com/watch?
39 v=A0wrwRdDlIM
Prezentarea proiectelor STEAM
https://www.youtube.com/watch?v=sVU-
9s-UhbM
3.8. Evaluare sumativă – Plante 1 01.02 https://www.youtube.com/watch?
v=4OtcQl-A7a8&t=176s
Finalități :, „Plante”
CS 1. Utilizarea limbajului științific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi,
concepte în diverse contexte de comunicare.
Elevii vor putea:
să definească termenii: sistematică, regn, încrengătură, clasă.
să recunoască: reprezentații din regnul Animal la nivel de încrengătură și clasă.
să identifice: caracteristici distinctive ale animalelor la nivel de regn, încrengătură, clasă ,
să compare: structurile celulelor vegetale şi animale,
să argumenteze: rolul animalelor în natură și în viața omului.
CS 2 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și al mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
Elevii vor putea:să realizeze observații referitor la: reprezentanți din regnul Animale,
să înregistreze date ale observațiilor referitor la: reprezentanți din regnul Animale.
CS 4 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local și global . Elevii
vor putea:
să planifice acțiuni de ocrotire a animalelor și a plantelor din localitate.
CS 1. Utilizarea limbajului științific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte în diverse contexte de comunicare.
Elevii vor putea : să recunoască : părțile principale ale structurii rădăcinii, tulpinii, frunzei; să identifice: structurile organelor vegetative ale unei plante cu
flori;
CS 2. Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și al mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului .
Elevii vor putea : să utilizeze : tehnici, aparate și materiale de laborator în procesul de investigație a structurii organelor vegetative ale plantelor cu flori;
CS 4. Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local și global Elevii
vor putea: să planifice acțiuni de protecție a faunei și a florei la nivel local.
___________________
Clasa __________
Profesor:___________________________
"__________________________________________"