BIOLOGIE

CLASA a IX-a

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

anul de studii 2020-2021

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare referitoare la: structuri
morfo-anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei
referitoare la organisme, procese şi fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria curriculară Clasa Numărul de unități Numărul de ore Asigurare didactică/
disciplinei de conținut pe clasă curriculară

Disciplină Matematică și științe Clasa a IX-a 7 68 • Manual

obligatorie • Ghid metodologic etc.
 Repartizarea orelor
anul de studii 2020-2021 clasa IX-a,
perioada martie-mai- 9 săptămâni /2 ore = 18 ore 8 ore / 2ore

Nr. Unitate de conținut Numărul de ore Orele alocate Numărul de ore

conform pentru anul de studii
Curriculumul recuperare și 2020-2021
Național consolidare pentru conținuturile
ediția 2019 clasei a VII-a
1. Diversitatea lumii vii 15 5 10
2. Bioritmuri 5 1 4
3. Sisteme de susţinere 4 1 3
4. Sisteme vitale ale ecosistemelor 9 1 8
5. Sisteme de coordonare şi integrare ale 10 10
organismelor în mediu
6. Reproducerea în lumea vie şi bazele 15 15
geneticii
7. Ocrotirea mediului 10 10
Total ore 68 8 60

PLAN DE RECUPERARE/DE CONSOLIDARE 

 pentru anul de studii 2019-2020 (clasa a VIII-a, perioada martie-mai (9 săptămâmi -18 ore) 
      Unități de Unități de conținuturi Nr. Data Activități de recuperare și consolidare a Finalitățile unității de Note
competență pentru de unităților de conținut conținut subordonate
recuperare/consolidare ore competențelor specifice
disciplinei

Modulul VII. Diversitatea 8ore CS1.Utilizarea

lumii vii. cunoştinţe de bază din
domeniul biologiei în
-Descrierea 1.Evaluare inițială diverse situaţii de
particularităţilor 1 Activitate de recuperare: Recunoașterea poziție comunicare.
regnului i sistematice a animalelor Cordate utilizând Elevii vor putea:
Animale, 2. Încrengătura Cordate 1 diverse mijloace de determinare.   să definească termenii
Supraclasa Pești și clasa Produs: Blocnotes realizat de către elev.  referitori la:
Amfibieni.  sistematica
-Determinarea Activitate recuperare/consolidare: Elaborarea organismelor: regn,
caracterelor 3. Încrengătura Cordate. 1 tabelelor comparative referitoare la încrengătură, clasă.
generale a Clasa Reptile, Păsări și particularităţile grupurilor sistematice să recunoască:
animalelor Mamifere. de organisme (clasele de cordate)  reprezentanți ce
vertebrate şi 1 Produs: tabelul elaborat de către elev. aparțin diferitor
nevertebrate. unități taxonomice:
4. Regnul Plante. regn, încrengătură,
-Identificarea Încrengătura Mușchi și Activitate clasă.
caracterelor Ferigi. recuperare/consolidare: Observarea în baza să estimeze rolul:
generale a 1 imaginilor, materialulului naturalizat, a  organismelor vii
Angiospermelor. caracteristicilor distinctive ale unui reprezentant în natură și în viața
5.Regnul Plante. din Regnul Plante- încrengătura Mușchi, Ferigi; omului.
-Argumentarea Produs: Fişa de observare a unei plante,
Încrengătura Gimnosperme 1
rolului plantelor completată în baza criteriilor identificate de către
și Angiosperme. CS 2. Investigarea
în natură şiîn elev.
1 lumii vii cu ajutorul
viaţa Activitate recuperare: Observarea în natură, pe
6.Încrengătura metodelor și
Angiosperme. Organe planşe, material naturalizat a unor plante cu flori al mijloacelor specifice
vegetative și generative. 1 ( ex. măr, măceş, fasole, grîu, lalea, mac, molid pentru
7. Diversitatea etc. ) şi a unor plante fără flori (ferigi, muşchi). îmbunătățirea calității
Produs:
Angiospermelor. Tabel comparativ elaborat de elei în baza a 3-4 vieții și a mediului
criterii de deosebire dintre monocotiledonate și Elevii vor putea:
8.Recapitularea dicotiledonate.  să interpreteze:
modulului ,,Diversitatea  date experimentale
lumii vii”. referitoare la
caracteristicile
generale ale
organismelor;
 CS 4. Participarea în
acțiuni de ocrotire a
biodiversității prin
parteneriat în vederea
rezolvării problemelor
ecologice la nivel
individual, local și
global

Elevii vor putea:

 să proiecteze:
 acțiuni de ocrotire
a biodiversității.
Nr. Unități de
or. competență
Modulul I
1 -Definirea noţiunii de
ecosistem.
2 -Determinarea
particularităţilor
3 ecosistemelor.
-Clasificarea
4 ecosistemelor.
-Reprezentarea
schematică a relaţiilor
trofice în ecosistem.
5 5.Relaţiile între condiţiile de mediu şi
-Argumentarea
importanţei relaţiilor
trofice în ecosistem.
6 6.Relaţii trofice în ecosistem.
-Diferenţierea
7 biodiversităţii în diferite
tipuri de ecosisteme:
terestru, acvatic,
8 subteran.
-Stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
biodiversitate.
9 9.Recapitularea modulului I “Diversitate 1
-Proiectarea acţiunilor
de ameliorare a stării
10 ecosistemelor din
localitate.
Modulul II
Unități de conținut Nr.de Data Resurse procedurale Resurse Note
ore materiale
Diversitatea lumii vii 10 ore
1.Diversitatea ecosistemelor. 1 -Observarea şi Manualul de
înregistrarea în fişele de biologie clasa
2.Evaluare iniţială. 1 observaţie a factorilor IX-a T.Cozari
biotici, abiotici şi 2012
3.Ecosistemele şi componentele lor. 1 antropogeni din cel mai
apropiat ecosystem. Planşe cu
4.Biodiversitatea ecosistemului. 1 -Realizarea unor activităţi biocenoza
Elaborarea fişelor de observaţie despre practice de calculare a pădurilor de
biodiversitatea dintr-un ecosistem. frecvenţei plantelor şi foiase, lacului.
animalelor pe m2 dintr-
1 Fişe cu
un ecosistem (ex. parc,
biodiversitate. lac, pădure etc. ) algoritmul de
. Analiza categoriilor lucru pentru
1
trofice dintr-un ecosistem aplicaţiile
1 local. Reprezentarea practice.
7.Ecosisteme: terestru, acvatic, subteran
grafică a lanţurilor
şi organisme caracteristice. Planşe cu
trofice, piramidelor
ecologice, relaţiilor relaţiile trofice
8.Lucrare practică Nr.1 “Calcularea din ecosistem.
frecvenţei plantelor şi animalelor pe m2 1 trofice din diverse
într-un ecosistem”. ecosisteme.
-Redactarea unor eseuri, Calculator.
lumii vii”. -Proiectarea unor acţiuni
de ameliorare a stării unui
1 ecosistem din localitate.
10.Evaluare sumativă a modulului I.
Bioritmuri 4 ore
16 Identificarea aspectelor 1.Aspecte sezoniere ale cosistemelor. 1 Observarea fenofazelor la Manualul de
sezoniere ale unor unele plante şi a biologie clasa
17 ecosisteme. 2.Bioritmul sezonier al plantelor. 1 bioritmului sezonier la IX-a T.Cozari
unele animale din diverse 2012
18 Stabilirea relaţiilor între 3.Bioritmul sezonier al animalelor. 1 ecosisteme din localitate.
19 condiţiile de mediu şi Fişe cu mersul
bioritmurile sezoniere Lucrare practică Nr.2 “Determinarea 1 Desfăşurarea unor lucrării practice.
20 ale organismelor. cantităţii de amidon în frunzele activităţi practice.
plantelor de toamnă”.
.Formularea concluziilor.
Modulul III Sisteme de susţinere 3ore

21 Recunoaşterea 1. Rolul sistemelor de susţinere în 1 Modelarea unor structuri Manualul de

adaptărilor organelor de supravieţuirea plantelor. de susţinere la plante (ex. biologie clasa
susţinere pentru rădăcini, vase IX-a T.Cozari
22 integrarea organismelor 2. Rolul sistemelor de susţinere în 1 conducătoare, cîrcei 2012
23 în mediu. supraveţuirea animalelor. etc. ). Realizarea unor Mulaje ale
Argumentarea rolului activităţi practice de scheletului la
structurilor de susţinere 3.Lucrare practică Nr. 3 “Identificarea identificare a ţesuturilor păsări, reptile,
24 în suravieţuirea ţesuturilor mecanice în structura 1 mecanice la plante. mamifere.
organismelor. plantelor.” Organizarea unor
Colecşii de
concursuri cu prezentări insecte.
25 de fotografii şi imagini ce
conţin structuri de Sccheletu extern
susţinere la animale al racului de rîu.
pentru supravieţuirea
acestora în anumite medii
. de trai.

Modului IV Sisteme vitale ale ecosistemelor. 8 ore

26 1Circuitul materiei şi energiei în natură. 2 Reprezentarea schematică Scheme ale

27 a ciclurilor ciclurilor apei,
28 2. Rolul organismelor în circuitul 1 biogeochimice (ciclul carbonului si
Reprezentarea
29 schematică a ciclurilor materiei şi al energiei în natură. apei, ciclul carbonului, azotului în
biogeochimice. ciclul azotului). natură.
30 3.Cicluri biogeochimice: ciclul apei în 1
Argumentarea natură.carbonului şi azotului în natură. Schiţarea unor lanţuri Manualul de
importanţei Lucrarea practică Nr. 4 “Evidenţierea trofice prin care să biologie clasa
31 organismelor în circuitul experimentală a absorbţiei apei de către demonstreze rolul IX-a T.Cozari
materiei şi energiei în plante”. organismelor în circuitul 2012
32 natură. 1 materiei şi energiei în
4.Ciclul carbonului în natură. natură.
1
33 5.Ciclul azotului în natură. Realizarea unor activităţi
1 practice pentru
6.Evaluare sumativă a modulului evidenţierea absorbţiei
„Bioritmuri”; „Sisteme de susţinere” şi apei de către plantă
„Sisteme vitale”
Modulul V Sisteme de coordonare şi integrare ale 10 ore
organismelor în mediu
34 Identificarea factorilor Investigarea unor factori Fotografii.
35 ce determină starea de 1.Reglarea echilibrulu ecosistemelor. 2 (ex. vînătoare, pescuit
echilibru şi factorii care intensiv, modificarea Planşe cu
36 produc dezechilibrul 2.Succesiunea unui ecosistem. 1 condiţiilor de mediu, ecosistemul unui
lac.
ecosistemului. introducerea de noi specii
37 3.Relaţii concurente şi neconcurente în 2 de organisme etc. ) ce
38 ecosistem. Imajini ce
Descrierea procesului de produc dezechilibrul în demonstrează
succesiune a unui ecosistem. relaţiile
39 ecosistem. 4.Selecţia naturală – factor de menţinere 2
organismelor cu
40 a echilibrului ecosistemului. Observarea şi ecosistemul.
Argumentarea rolului interpretarea relaţiilor
41 diferitor categorii de 5. Lucrere practică Nr.5 “Determinarea 1 concurente şi Calculator.
organisme şi a omului în experimentală a inflienţei usturoiului, neconcurente dintre
menţinerea echilibrului cepei asupra mucegaiului”. organismele unor Manualul de
ecosistemului. 1 ecosisteme. biologie clasa
42 6.Recapitularea modulelor IV şi V. Demonstrarea IX-a T.Cozari
Proiectarea acţiunii de 1 experimentală a influenţei 2012
ocrotire a ecosistemelor 7.Evaluare sumativă.
usturoiului, cepei asupra
43 din localitate. mucegaiului.

Modulul VI Reproducerea în lumea vie. Bazele 15ore

geneticii
44 Descrierea procesului de 1.Gametogeneza. 2 Observarea la microscop, Plansa cu
45 gametogeneză. pe planşe a celulelor sistemul de
46 2.Variabilitatea caracterelor. 1 sexuale şi schiţarea reproducere la om
Compararea ovogenezei structurii acestora. şi animale.
47 şi spermatogenezei. 3. Mecanismele transmiterii caracterelor 2
48 ereditare. Legile lui Gregor Mendel. Problemar.
Descrierea Elaborarea unor scheme
mecanismelor de demonstrative referitoare Manualul de
transmitere a 4.Rezolvarea problemelor la legile 2 la transmiterea biologie clasa
49 caracterelor ereditare eredităţii. caracterelor ereditare la IX-a T.Cozari
50 conform legilor lui mazăre. 2012
Mendel. 5.Ereditatea şi cromozomii. 2 Calculator.
51
6. Maladii ereditare genice şi 2 Informaţii
52 Utilizarea simbolurilor Rezolvarea problemelor suplimentare
53 genetice în situaţii de cromozomiale. focalizate pe mecanismul despre bolile
54 comunicare. transmiterii caracterelor ereditare.
Analiza acţiuni factorilor 1 ereditare (legile lui
de mediu asupra 7.Aplicaţia practică nr.2 “Daltonismul Gregor Mendel).
55 variabilităţii cum se manifestă.” Calculator.
organismelor. Investigarea cauzelor
1 apariţiei unor boli Fotografiii.
8.Profilaxia bolilor ereditare. ereditare la om
Argumentarea rolului
56 eredităţii şi variabilităţii 1 (polidactilia, hemofilia,
9.Recapitularea modulului. Fişe cu probleme.
în viaţa organismelor. sindromul Down etc. ).
57
Analiza acţiunii 11.Evaluare sumativă. 1 Alcătuirea unui arbore
Arborele
factorilor de mediu în genealogic al familiei. genealogic cu
58 apariţia maladiilor simbolică
ereditare la om. genetică.
Propunerea modalităţilor
de profilaxie a
 maladiilor ereditare la
om.
Modulul VII Ocrotirea mediului 10ore

59 1.Influenţa omului asupra biodiversităţii. 2 Elaborarea unui album cu Manualul de

60 fotografii şi date despre biologie clasa
Interpretarea consecinţele pozitive şi IX-a T.Cozari
61 consecinţelor acţiunii 2. Rezervaţii naturale şi monumente ale 1 negative ale intervenţiei 2012
omului asupra naturii din Republica Moldova. omului într-un ecosistem Cartea Roşie a
biodiversităţii. natural din localitate. RM.
62 3.Cartea Rosie a RMoldova-document 1
Argumentarea rolului de stat. Redactarea unor Manualul de
complexelor naturale comunicări referitoare la educaţie
63 protejate de stat din 4.Impactul acţiunii omului asupra 1 rolul ariilor protejate de ecologică pentru
Republica Moldova. propriei existenţe.Ploile acide, găurile stat din Republica clasele V-IX.
în stratul de ozon. Moldova.
1
64 Organizarea dezbaterilor
Analiza efectelor 5.Importanţa reciclării deseurilor. referitoare la găurile de Calculatorul.
poluării mediului asupra ozon, ploile acide,
65 propriei existenţe. 6. Evaluare finală.. 1
încălzirea globală etc.
66 1 Elaborarea unui proiect
7. Recapitularea materiei. Fişe cu teste.
de reciclare a deşeurilor
din propria gospodărie.