Plan

Educaţional
Individualizat
 Instituţia Publică

(Institituția de învățământ)
Aprobat:

_________________________
(directorul instituției)
_________________________
”_____”octombrie 2022

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare 2022-2023

1. Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului:

Data naşterii:

Clasa: a III -,,A”

Recomandarea Serviciului de asistenţă psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului:

 totală o parţială o ocazională

2. Particularităţi individuale de dezvoltare a elevului

Domeniu de Descriere succintă a nivelului Puncte forte Necesităţi
dezvoltare actual
Fizic Dezvoltarea fizică este în Foloseşte diferite Dezvoltarea și
conformitate cu particularitățile instrumente şi antrenarea motricităţii
de vârstă. Motricitatea fină a suporturi de scris. fine.
mâinilor este în proces de Creșterea și dezvoltarea
dezvoltare. fizică, fortificarea
sănătății.
Limbaj şi Copilul dispune de contact Cunoaște lumea Dezvoltarea și stimularea
comunicare vizual, înțelege vorbirea adresată. înconjurătoare. vocabularului activ.
Formulează propoziții corecte Formulează Necesită terapie
din punct de vedere gramatical. propoziții corecte logopedică.
Recunoaște literele și cifrele. din punct de vedere
În pronunție sunt defecte de gramatical.
pronunție a sunetelor Ș- S, C-T.
Cognitiv Copilul răspunde la întrebările Realizează sarcinile Stimularea proceselor
adultului cu unele pauze, până la final, dacă psihice cognitive.
răspunsurile sunt neclare din poate. Valorificarea
cauza dificultății de pronunție. Cunoaște toate potențialului actual al
Reușește să lege silabe scurte. literele alfabetului. elevului.
Greu se concentrează, este ușor Recunoaște și Dezvoltarea
sustras de lucrurile irelevante. numește deprinderilor de a
Efectuează calcule matematice – caracteristicile unui experimenta, de a face
adunare- scădere în limita 0- 12, eveniment. combinații noi de
fără trecere peste ordin. Recunoaște culorile, materiale.
Motivația școlară este redusă. Nu indică și numește Dezvoltarea
reușește să determine exerciții de formele geometrice- deprinderilor de calcul
determinare cauză -efect. cerc, pătrat, matematic elementar.
triunghi. Dezvoltarea
deprinderilor de a
clasifica, ordona, de a
stabili asemănări și
deosebiri între lucruri,
obiective, ființe.
Dezvoltarea memoriei și
atenției.
Socio-emoţional Ca personalitate este vesel, bine Elevul cooperează Dezvoltarea personală,
dispus, pozitiv și prietenos, dar bine cu adulții și inteligenţei emoţionale și
are momente când refuză să semenii. sociale.
interacționeze cu semenii. Dezvoltarea imaginii de
Recunoaște emoțiile din imagine, sine, comportamentului
le exprimă, face descrieri mici independent.
asupra unor situații emoționante
din viață. Cu greu acceptă
observațiile adultului.
Comportament Copilul are un aspect curat, Este ascultător, se Sporirea autonomiei
adaptativ îngrijit. Vine și pleacă singur de conformează personale. Încurajarea
la școală. Știe regulile de regulilor de grup. eforturilor; sprijin și
comportare în public și transport apreciere pozitivă în
public, dar le respectă parțial, nu realizarea sarcinilor.
se poate orienta în timp. Dezvoltarea
Acceptă sarcini dar necesită să deprinderilor de
 fie ajutat în realizarea lor. relaţionare socială pentru
Așteaptă ajutor de la cei maturi. a-şi satisface necesităţile
de vârstă. Relaţionarea
socială care permite
dezvoltarea încrederii în
sine, a autoaprecierii.
Exersarea modurilor de
comportament dorite din
punct de vedere social.

3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate

Denumirea serviciului Specialistul care va Data încadrării Perioada

presta, locul elevului în serviciu /frecvența
Asistenţă psihologică , CREI Septembrie
Octombrie
Noiembrie
Decembrie
Ianuarie
Februarie
Martie
Aprilie
Mai
Asistenţă educaţională , După orar
/ Consultaţii după CREI, sala de lecţii şi Septembrie
lecţii însoţirea la ore Octombrie
Noiembrie
Decembrie
Ianuarie
Februarie
Martie
Aprilie
Mai
 Asistenţă medicală Cabinetul medical La necesitate

4. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM
crt. crt
1. Limba română * 7. Ed. tehnologică *
2. Limba engleză * 8. Educaţia fizică *
3. Matematica * 9. Dezvoltare *
personală
4. Ştiinţa * 10. EMS *
5. Educaţia muzicală *
6. Educaţia plastică *

Este scutit de studierea unor discipline şcolare sau unele discipline sunt excluse/comasate
Nu
Da (a indica disciplina/disciplinele)
5. Adaptări
Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de evaluare Adaptări ambientale

-servicii de asistenţă -teste individualizate -grup sanitar adaptat

individualizată
-sprijin,ajutor din paretea
colegilor
-sarcini individuale, diferenţiate,
de scurtă durată, mai simple
-alfabetizarea
-liste cu reguli şi restricţii
-pauze mai frecvente
-material concret şi structurat
-liste cu litere şi cifre
-cititul în cor
-cât mai multe jocuri pentru
orientarea în spaţiu
-timp suplimentar -separare de un grup mare
-prezenţa cadrului didcactic de -excluderea materialelor care
sprijin disociază atenţia
-răspunsuri orale şi scrise -îmbunştăţirea acusticii în clasă
-pauze mai frecvente
-reamintirea condiţiilor sarcinilor
-caractere mai groase
-semne fondate de diferite culori
 Necesită echipament specializat:
Nu
Da (a indica echipamentul necesar)
_______________________________________________________________________________________
6. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele evaluării
(data, specialistul care a evaluat etc.)

Domeniul psihologic

Domeniul pedagogic

Domeniul medical

7. Activităţi de pregătire a tranziţiei elevului

Activitatea planificată Periodicitatea / Responsabil Parteneri Rezultate scontate
data
Încadrarea copilului in Pe parcursul Psihologul Directorul pe
colectivul clasei. anului CDS educație
Acceptarea lui ca copil cu dirigintele
CES

8. Activităţi de consultare a părinţilor/altor reprezentanţi legali în procesul PEI

Activitatea planificată Data Responsabil Rezultate scontate
Discuţii despre importanţa citit- Pe Tcaci Anna Implicarea părinţilor în
scrisului în viaţa copilului. parcursul CDS activitatea copiilor.
Regulele de comportament a copilui anului
în colectivul clase.
Succesele şi insuccesele şcolare.
Discuţii despre alaborarea PEI şi
asistenţa copiilor cu CES la ore.
Surse de informare în procesul de elaborare a PEI
1. Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)
2. Diriginta
3. Părinţii/reprezentantul legal al copilului
4. Elevul
Alte (de indicat)

Membrii echipei de elaborare a PEI:

Nume, prenume Funcţia Semnătura
Director adjunct pentru educaţie
Preşedintele comisiei
Diriginta
Psiholog școlar
CDS
Asistent medical, membru
Profesoară de limba engleză
Profesoară educaţia muzicală
Profesoară de limba română
Profesoara de matematică și științe

Consultarea PEI cu părinţii/reprezentantul legal şi elevul

PEI a fost consultat cu părinţii/reprezentantul legal:
Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________
Semnătura ______________________ Data ______________________________________
PEI a fost consultat cu elevul:
Semnătura______________________ Data _______________________________________